教师节相关经典理论文章汇编（七篇） 目录 国将兴，必尊师而重教..................................................1 重奖教学引导教师回归本分..........................................4 做“四有”教师助中国梦圆..........................................7 新时代教师荣誉制度该有的样子................................11 老师在课堂上必须传播正能量....................................16 弘扬高尚师德潜心立德树人........................................20 国将兴，必尊师而重教................................................21 国将兴，必尊师而重教 自 2010 年发布《国家中长期教育改革和发展规划纲要 （2010—2020）》以来，中国进入了最重视教育的时期。 这次全国教育大会的召开，更表明国家对教育的空前重视。 习近平总书记在全国教育大会的讲话中指出：“教育 是民族振兴、社会进步的重要基石，是功在当代、利在千 秋的德政工程，对提高人民综合素质、促进人的全面发展 增强中华民族创新创造活力、实现中华民族伟大复兴具有 1 决定性意义。教育是国之大计、党之大计。” 过去国家一些标志性的教育文件，对教育的重要性也 有不少论述，如说要“切实将教育摆在优先发展的战略位 置”等。而习近平总书记的讲话说教育对国家和民族“具 有决定性意义”，不仅是国之大计，而且是党之大计，可 以说将教育的重要性提到的前所未有的高度。 先秦典籍《荀子·大略》说：“国将兴，必贵师而重 傅；贵师而重傅，则法度存。”一个国家要兴盛，必定要 重视教育，尊重教师。习近平总书记在讲话中还说，全党 全社会要弘扬尊师重教的社会风尚，努力提高教师政治地 位、社会地位、职业地位，让广大教师享有应有的社会声 望，在教书育人岗位上为党和人民事业作出新的更大的贡 献。教育投入要更多向教师倾斜，不断提高教师待遇，让 广大教师安心从教、热心从教。 提高教师的地位是尊师重教的关键。教师的经济地位 和社会地位提高了，在社会上自然会受到人们的尊敬。如 果经济地位、社会地位低，就会被人们看不起。“文革” 中流传着一个真实的故事，有一个公社书记曾对一个教师 说：“你好好干，如果干得好，我就提拔你当售货员。” 在当时，当售货员的收入和好处确实比教师多，所以才会 2 出现如今看来十分奇怪的事情。 中国古代有尊师重教的传统，一直有“天、地、君、 亲、师”的说法，将教师与苍天、大地、君主、双亲这些 至高无上的事物和人物相比，将教师的重要性强调到无以 复加的地步，现代许多人也十分赞赏并一再重复这类的古 语。 汉代以后，对孔子十分尊崇，后来更是将孔子称为 “万世师表”，许多时候、许多地方确实是对教师尊敬有 加。然而，中国古代有些教育理论、主张往往与制度、实 际并不完全一致。有的时候、有些地方，尊师重教只是停 留在理论上，或者只是部分学者在某些著作中提出的理想 而已。在现实生活中。除了皇帝的老师以外，一般从事教 育工作的学官多被视为“冷官”，品级向来较低，若有其 他更好的职位的话，人们往往是不愿做学官的。 举一个例子。在唐代，师道中落，提倡文以载道的韩 愈在当国子博士时勤于传道、授业、解惑，但也对久未被 升调其他官职，致“冬暖而儿号寒，年丰而妻啼饥”而怨 声载道，所以在《进学解》一文中，假托向学生训话来抒 发牢骚，将他的不满公开发表出来。身为当时唯一的国立 大学中的教授，韩愈的经济收入也不太高，才会写出这么 3 一篇奇文。韩愈“三年博士，冗不见治”，也就是当了三 年国子监中最重要的国子学的博士（即教授），因为当时 教师地位不高，他很希望能够调动工作。在官本位体制下 学官的权利和地位一般都不如其他部门的官员。 中央国立大学的教授是这样，至于地方上普通的教书 先生，更是属于清寒一族，因而明清时教馆的秀才有“酸 子”之讥，社会上长期流传“家有五斗粮，不当孩子王” 的民谣。虽然历代教育思想家都很希望提高教师的社会地 位和生活待遇，但“贵师而重傅”这一理论在大部分时候 是与制度和实际相脱节的。 从民国时期到“文革”前，大学教师经济收入比较高。 但“文革”中知识分子被视为“臭老九”，经济地位低下 一直到 20 世纪 90 年代以前，教师的工资收入都不高，所以 为提高教师待遇，不少文件都说要使教师的工资“不低于 当地公务员工资的水平”。为了避免师范生生源质量不够 高，在招生中将师范院校纳入提前批录取。 新世纪以来，中国教师的经济收入日益提高，地位迅 速上升，如今教师已经逐渐成为令人羡慕的职业。过去相 当长时期，厦门大学教师的收入不如厦门市的公务员，现 在厦门大学教师的收入已经比厦门市同级公务员高不少， 4 东部地区的许多一流大学建设高校如浙江大学、复旦大学 上海交通大学都是如此。与上世纪 90 年代以前相比，真是 恍若隔世。 重奖教学引导教师回归本分 今年教师节，浙江大学计算机科学与技术学院的翁恺 老师拿到了张沉甸甸的奖状，获得了永平杰出教学贡献奖 奖金 100 万元。这是继 2017 年空缺之后，浙江大学再度颁 出永平杰出教学贡献奖。 高校教师从事教学工作，本是教师的本分，但相当长 一段时间，我国高校出现了盲目追求排名，追求以课题、 论文数量为导向的科研 GDP 竞赛，最重要的教学工作反而成 为了边缘工作。而浙江大学设立杰出教学贡献奖，并重奖 教师，充分表明了对学校教师教学工作的重视。笔者以为 此举对于全国高校而言，都具有非常积极的正向作用，会 引导和鼓励更多优秀教师回归到教学育人工作。 今年教师节，适逢全国教育大会召开，习近平总书记 出席并作了重要讲话，对教育和教师工作作出了非常重要 5 的论述。他强调，全党全社会要弘扬尊师重教的社会风尚 努力提高教师政治地位、社会地位、职业地位，让广大教 师享有应有的社会声望，在教书育人岗位上为党和人民事 业作出新的更大的贡献。同时指出，坚持把教师队伍建设 作为基础工作。他还强调，随着办学条件不断改善，教育 投入要更多向教师倾斜，不断提高教师待遇，让广大教师 安心从教、热心从教。习近平总书记的重要论述，既是对 全党全社会提出的希冀，也是对学校和教师提出的要求。 其实，关于尊师重教这个话题，过去一直在提，但作 为教师，在大家的意识里，基本上是一个相对清贫的职业 虽然总体上饿不着，但也发不了财。随着经济社会的发展 和有些地方、学校财力的充足，通过教育教学、科研奖励 或成果转化，教师的待遇得到了大幅提升，教师的社会地 位也逐步提升，教师职业的吸引力也在进一步增强。 诚然，奖励不是目的，重奖更不应该成为噱头。翁恺 老师做到了执着于教书育人，热爱教学工作，但他并非是 冲着教学重奖去的，而是真正喜欢教学工作。他因为长期 热爱慕课平台的建设，被称为“中文慕课第一人”，不仅 在线下有浙大的学生，线上还有数以百万计的学生，网络 听课的群体中有在校学生、有职员，甚至还有村民，把教 育资源惠及到更多热爱学习的人。教学之初，恐怕他很难 6 想象到会有上百万的学生，更不用说想到有朝一日能获得 浙大上百万的奖金。他的初心，或许仅仅只是因为热爱教 学，珍惜这份光荣，爱惜这份职业，严格要求自己，备好 每一次课，并在授课中不断完善自己的教学方式，提升教 学成效，所以才获得广大学生的肯定和好评。 教书育人是高校的基本职能，也是首要职能。李克强 总理在全国教育大会上谈到高校有关工作时，明确提出要 坚持以教学为中心，同时指出鼓励各级各类学校与时俱进 创新教育理念和人才培养模式，发展“互联网+教育”。这 不仅对高校的中心工作进行了定位，同时也提出要创新教 育教学理念和手段方法。 重奖教师教学，从教育主管部门和高校管理者的角度 来看，是要引导高校工作真正回到教学本分。以笔者看来 重奖乐教爱教的老师，显然是一种积极导向，目的是让更 多老师站稳讲台，热爱讲台，以育人为己任，这也是高教 管理和改革的大势所趋，实质上也是一种理性回归。期待 更多的高校教师能够安心从教，爱教乐教，并不断创新方 式方法，切实提升教育教学质量。 7 做“四有”教师助中国梦圆 2017 年 3 月 4 日下午，中共中央总书记、国家主席、 中央军委主席习近平看望参加全国政协会议的民进、农工 党、九三学社委员时的讲话，在我们高校教师群体中引起 强烈反响。尤其是习近平总书记强调“要聚天下英才而用 之，在全社会大兴识才、爱才、敬才、用才之风，”“让 知识分子充分表达自己的意愿，哪怕不对的地方，也要多 一些包涵和宽容。”这充分展现了习总书记高瞻远瞩的眼 光和博大的胸怀，这将有利于在全社会形成尊重知识分子 的良好氛围，也将进一步释放知识分子的才华和能量。反 复品读总书记的讲话，作为一名高校青年教师的我倍感温 暖和鼓舞。 教师作为知识分子群体的典型代表，是知识的传授者， 一直以来备受国家和人民的尊重及爱戴。尤其我国素有 “尊师重教”的传统，齐鲁大地作为中华文化的肇端，自 古以来就名宿辈出，他们对优秀中华文化的传承，功不可 没。现在，我们正身处一个伟大的时代。这个时代，中华 民族伟大复兴的梦想从没有像今天这样离我们如此之近。 人们常说：教师是太阳底下最崇高的职业，教师是人类灵 8 魂的工程师。在这个大变革、大发展的时代，塑造具有坚 定的家国情怀、强健的人格体魄、优秀的知识更新能力的 青年人才，就成为每一个教育人都义不容辞的大课题。 2014 年教师节前夕，习近平总书记在同北京师范大学 师生代表座谈时提出了关于好老师的新标准：有理想信念 有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心。习总书记关于 “四有”教师的论述不仅为当代教育工作者提供了自我衡 量的尺度与标准，也为我们青年教师指明了成长的方向。 看今朝，对照“四有”教师要求，我将其具象化为四个方 面八个字，即灵魂、责任、魅力、情怀。 把教师之灵魂根植于社会主义建设事业的沃土中。中 国共产党的领导和中国特色社会主义道路，是中华民族和 中国人民经过一个多世纪的革命斗争和建设实践作出的历 史选择。习总书记指出，我们的教育是为人民服务、为中 国特色社会主义服务、为改革开放和社会主义现代化建设 服务的。为社会主义事业培养建设者和接班人，是人民教 师的根本任务，这是最大的“纲”。化用前苏联著名科学 家巴甫洛夫的一句名言，知识是没有国界的，但教师是有 国界的。当前，虽然仍以和平与发展为时代主题，但是放 眼世界，恃强凌弱、政治歧视、颜色革命等无时无刻不在 上演