新人教版六年级下册英语计划+全册教案 小学英语学科教学计划 1、基本情况分析（学生情况分析和教材分析）。2、教学目标。3、提高教学质量的主 要措施。4、教学进度表。 一、 基本情况分析 1、学生情况分析 六年级有 70 多人。学生性格比较好动 ,个性外向,但从学习情况来看,学生 的英语基础知识比较扎实,但是学习习惯差:没有养成认真仔细的学习习惯,甚至 有个别学生作业不能自觉、认真、按时完成;课外知识不够丰富,知识面不广,没 有良好的自觉阅读的习惯;表达能力差,不善于表达自己的思想;特别是学生的独 立阅读能力及写作能力差,本学期将继续以培养学生写作能力和阅读能力为重点 , 扎实提高学生的综合语言运用能力。 2、教材概况 六年级下册是小学阶段的最后一册课本。小学在升入初中前的最后一个学期 内要对整个小学阶段所学的主要词汇和语音进行比较全面和系统的复习。为了更 加符合这一学期的教学实际,为小学进入初中阶段的英语学习打下更为扎实的基 础,编者将本册六个单元新语言的学习凝缩成为四个单元 ;并把学期中的 Recycle 1 和学期末的 Recycle 2 合并、扩展成为两个综合复习单元。 二、教学目标 1、 能听、说、读、写短语和单词以及句子和单句(包括长度、重量、高度、周末 和假期活动、旅行、晚会等几个话题)。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简 短语篇。 2、能完成手工制作。 3、能听懂、会吟唱歌谣。 4、能听懂、会唱歌曲。 5、能完成自我评价活动。 6、能理解幽默小故事。 7、能了解简单的中西方文化知识。 在不断滚动复现已学知识的基础上呈现新知是本套教材的一大特点。在编写 本册教材的过程中,编者不仅注意到单元与单元之间语言点的衔接与复现,而且 尽量做到本册与上几册学生用书之间语言的相互联系与巩固扩展 ,这样就使语言 知识不断滚动复现,从而为培养学生综合运用语言的能力奠定了基础。 三、提高教学质量的主要措施 1 1、课堂教学 (1)教师上课应当语言、举止文明,精神饱满,满腔热忱地对待教学工作,公正 公平对待学生,为学生树立良好的榜样。 (2)课堂教学过程中,要充分发挥教学目标的"定向"、"激励"、"评价"和"反 馈"作用;要根据目标设计问题情境并将问题情境转化为活动情境 ,师生在良好教 学活动中完成教学任务;既要按照课时计划与教案上课,又要不拘泥于教案,根据 课堂上的实际教学进程灵活地展开教学活动,要注意活动的多样性,活动的实效 性,活动的科学性;要有重点、有条理,一环扣一环地上好每堂课。 (3)明确英语课是语言实践课,在教学中要正确处理讲与练的关系,切忌满堂 灌,要让学生在语言实践中学习知识,掌握技能,讲解要简单明了,深入浅出,练的 形式必须多样化,有实效。学生的语言实践活动(口笔头)时间至少要占三分之二。 每堂课必须有明确的训练主项,充实的内容,紧凑的环节、有效的方法,要正确把 握教学的三度(深度、广度和密度),激发学生的学习兴趣,促使他们动眼、动耳、 动口、动手、动脑。在这过程中体验成功感、树立自信心。 2、课后活动 1)课后作业的目的是为了复习巩固已学内容可分口头、书面两种。作业量以 中等学生用十五分钟左右可以完成为宜。 书面作业须全批全改。错的地方要求学生订正。批改要及时和规范。批改时 应统一使用激励机制,可用星号、小红花 、A B C 不同等级。提倡面批并做好批改 记录和讲评工作。 2)要开展各种适合学生语言水平和年龄特点的课外活动,各年级至少每学期 一次。其形式可为演讲会,唱歌、对话表演,讲故事、书法展览等。要鼓励和帮助学 生成立课外兴趣小组,鼓励学生借助广播电视、英语报刊以及网络等进行自主学 习,办好墙报,进行听说训练,每班都要搞好"英语角"活动。 3)每堂课后,或上完一课书后,教师在回顾上课情况,记下教学中的得失,经 验或改进措施,作为以后教学的参考。 全套教案 2 备课内容：六年级下册英语 Unit 1 How Tall Are You? 备课科目：英语 备课人： 课时分配：6 课时 备课时间：年 月 日 单元教材分析 单元学情分析 本课时的教学重难点在于让学生学会用 六年级的学生对英语学习兴趣整体有所 英语的比较级，并能熟练的将其运用于实际 下降，两极分化比较严重。所以本学期应做 生活中，询问身边的人或者事物的年龄、身 好后进生的转化工作。教师应该面向全体学 高、重量以及长度并用比较级的句型来回答。 生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生 本课时的主要语言项目是用英语表述自己的 的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导 身高和体重，通过 A 部分五个英语词汇的掌 学生端正学习态度，掌握良好的学习方法， 握，把新授词汇融入到新句型当中。教材在 培养学生良好的学习习惯。 Let's do 部分设计了三位学生的身高比较， 让学生通过做动作或实际比较可以很快理解 并熟练掌握这些相关内容，达到能实际运用 的目的。 单元教学目标： 知识与技能 1、通过第一单元的学习，学生能对身体或事物的高矮、大小、重轻、长短进行描述和问 答。 2、四会（听、说、读、写） 掌握的单词有： taller, shorter, older, younger, stronger, thinner, bigger, smaller, longer, heavier 等。四会掌握的句子有： How tall are you? I’m 164 cm tall. You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me. How heavy are you? I’m 48kg. I’m thinner than you, and shorter. 3、能够运用计量单位 kg 和 m，能根据所给的数据，运用比较词 than 进行事物或身体的 比较或描述。 课时教学设计 课题：Unit 1 (第 1 课时) 教学目标： 备课人： 上课人： 知识与能力： 1、能听、说、读、写 taller、longer、older、younger 、shorter，than 单词，发音准确。 2 、 能 听 懂 问 句 ： how tall are you?i’m1.61meters. 能 够 使 用 句 型 ： I’m taller, you’re taller than me。 3、能够运用新学的内容完成 “Do a survey and report”任务. 过程与方法：能在课堂的活动中运用所学的语言进行交际。 3 情感与价值观： 培养学生学习英语的兴趣，树立学生学习英语的信心 让学生养成积极锻炼身体的习惯。 教学重点： 教学难点： 能 听 、 说 、 认 读 能读准 than 并能运用比较级的句型。 taller、longer、older、younger 、shorter 单词，发音准确。 教具学具课件准备 第几课时：1 录音机、磁带、图片 探索流程 个性添加（教学反思） 1．1.warm-up（预习） （1）日常口语练习 T:Good morning, boys and girls .How are you today? Ss: I’m fine. Thank you. And you? T:I’m fine, too. Thank you. 2.Play a game.(打开课件，播放人物图片) T：Look! I’m tall and old .How about you,...? S1:I’m thin and short .What’s your father like, ..? S2:My father is strong and tall. 2. Presentation： （1）.Ask and answer in the class.( 两 名学生在讲台上比较身高) T: Who is tall? / Who is short? Ss: A is tall. / B is short. T:A is taller than B. （2）.Make some sentences. 引导学生用 than 和 taller 表达身边的同 学身高情况. （3）．利用课件呈现其他新授单词 （longer、older、younger、shorter）然后根 据班级学生的情况分别编一个 chant。 （ 4） ． 听 磁 带 朗 读 let’s learn 中 的 内 容，并跟读三遍。 （5）.巩固练习。 a 看口型，猜单词。 b.抽卡片猜单词。 (６).Pair work 全班四人一小组，根据实际情况灵活运用今 天所学习的五个新但词造句，并且能够拿自 己与他人进行比较用英语表述出来。 4 3、Practice： (1)． Do a survey and report.完成表格 (2)．句子接龙游戏。 S1:I’m taller than you. S2: I’m stronger than you (3).主情境图练习。教师指出 dinosaur 和 smaller 的意思。 4、homework（家庭拓展） (1)调查你的好朋友及家人的具体身高。 (2)读背今天所学习的五个新单词和句型。 (3)听录音，仿读。 板书设计 Unit1 how tall are you? tall----taller、 long----longer、 old----older than young----younger short----shorter 作业布置 (1)调查你的好朋友及家人的具体身高。 (2)读背今天所学习的五个新单词和句型 、 课题：　Unit 1 (第二课时) 教学目标： 备课人： 上课人： 知识与能力： 1、能听懂、会说“How tall are you? I’m 1.65meters. I’m taller than this one. How tall is it?” 并能在情景中正确运用。W 2、能够知道 meter 的意思 能够独立完成 let’s try 的练习 过程与方法： 学生能在合作交流中使用新语言进行沟通 情感与价值观： 培养学生良好的英语学习习惯。 了解基本的计