五年级下册全册教案计划进度 附教学进度表： 周次 时间 教学内容 1 3.1—3.4 2 3.7—3.11 Unit 1 My day. Part B 3 3.14—3.18 Unit 2 My season.. Part A favourite 4 3.21—3.25 Unit 2 My season.. Part B favourite 5 3.28—4.1 Unit 3 My school calendar Part A 6 4.4—4.8 Unit 3 My school calendar. Part B 7 4.11—4.15 Recycle 1 8 4.18—4.22 期中复习、考试 9 4.25--- 期中考试 4.29 10 5.4----5.6 Unit 4 Part A When is Easter? 11 5.9---- Unit 4 When is Easter? 5.13 Part B 12 5.16—5.20 Unit 5 Part A Whose dog is it?. 13 5.23—5.27 Unit 5 Part B Whose dog is it?. 14 5.30—6.3 Unit 6 Work quietly!Part A 15 6.6—6.10 Unit 6 Work quietly!Part B 16 6.13----- Recycle 2 6.17 备注 1 17 6.20—6.24 期末综合复习 18 6.27—7.1 期末测试 小学英语 PEP 五年级（下）教学计划 一、指导思想 坚持以德育为首、教学为中心的原则，紧紧围绕构建“高效课堂”这 一主题，狠抓常规教学，推进课程改革，加强教育科研，全面推进素质教 育，与时俱进，以培养学生创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的 潜能，提高学生的全面素质和自学能力。 二、学情分析 五年级有三个班，一共有 146 人。学生已学过三年多的英语，具备了 一定的听、说、读、写英语的能力。但由于学生成绩两极分化严重，加之教材 难度偏大。因此，本学期应加大后进生转化的力度，因材施教，分层教学 激发学生的学习兴趣。向课堂 40 分钟要效率，努力构建高效课堂。 三、教学目标： 　　根据五年级学生的生理和心理以及发展需求，五年级英语课程的总体 目标是：激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度和良好 学习习惯，帮助他们建立学习英语的自信心；培养学生的语感和良好的语 音、语调基础，帮助他们形成初步运用英语进行日常交流的能力，为进一 步学习打下基础。 教学目的任务： 1．养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 2．进一步养成良好的书写习惯。 3．能按三会与四会的要求掌握所学词汇。 4．能四会要求掌握所学句型。 5．能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开 口,积极参与，发音清楚，语调正确。 6．能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和 录音材料。 7．能在任务型教学的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项 任务。 8．能演唱已学的英语歌曲。 四、教材分析：　 本册教材的编写思路是：话题——功能——结构——任务，以话题为 纲，以交际为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语，完成有实际 意义的语言任务。本册教材共 6 个单元加 2 个复习单元，每个单元分 A\B\C 2 三部分，A\B 部分要求掌握，B 部分是 A 部分的语言扩展，C 部分是选学部 分。A、B 部分的 Let’s learn/ Let’s talk 是每个单元的重点。 本册教材的特点是：1．强调语言运用。2．注重能力培养 3．突出兴趣 激发 4．重视双向交流 5．融合学科内容 6．重视灵活扩展 7．实现整体设 计。 （一）教学重点和主要目标： 1．能听懂、会说 12 组会话，并能进行简单的交流。 2．能听、说、认读 60 个单词和词组并能听、说、读、写 61 个单词和 24 个句子，并简单运用。 3．能听、做 6 个 TPR 活动。 4．能学会 3 个小制作。 5．能唱 8 首歌曲。 6．听、说、唱 7 首歌谣。 7．能完成 6 个自我评价活动。 8．能听懂 6 个幽默小故事。 9．能了解 6 项简单的中西方文化知识。 （二）教学重点难点。 1．重点： （1）四会句型、单词。 （2）在任务型教学的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项 任务。 （3）运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开 口，积极参与，发音清楚，语调正确。 2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 五、具体措施： 1．每天背诵课文中的对话。目的：要求学生听读背诵，培养语感。 2．每天记 5 个生词，2 个常用句子或习语。实施：利用“互查及教师 抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。 (一)词汇教学 教学要求：在交际中教学，为语言服务；贯穿语音教学,教会能力； 在任务活动中教学，强调运用；明确教学目标，灵活展开教学 1．创设多种途径感知新的语言 （1）在趣味活动中感知新的语言 （2）在听力活动中感知新的语言 （3）在师生交流中感知新的语言 （4）在 TPR 教学中欣赏并感知新的语言 2．理解语言，尝试学说 （1）借助肢体语言，帮助学生理解 （2）借助图片教具，帮助学生理解 （3）借助情景，帮助学生理解 3．从扶到放，梯状学习语言 （1) 巧设活动突破发音难点 (2) 根据书上提供的情景替换操练 (3) 小组合作，展示与评价 (4) 设计任务型活动灵活运用语言 (二)阅读部分教学： 3 1．学生阅读对话，可以同桌或小组合作的形式进行。（约 5 分钟） 2．教师解惑答疑、设计问题以考察理解程度，并引导学生完成填充句 子的练习。（约 5-10 分钟） 3．学生全体参与任务型活动，实际运用所学语言。（约 10-15 分钟） 4．巩固拓展。（约 5-10 分钟） 在实际教学过程中要注意灵活安排教学内容，精心设计教案、课件， 注重阅读和书写能力的培养。 随着社会对教师素质要求的不断提高，研究的不断深入，教师专业人 才的素质结构必将具有更为丰富的内涵。在教学课余，我计划不断进取和 自我更新，努力提高个人综合素质，为学生能持续接受高质量的教育教学 而努力。 2020 春季新版 pep 小学三年级下册 全套教案 Unit1 Welcome back to school partA 【教学目标】 ▲★1 听懂会说 We have a new friend today. I'm from America. 2 掌握 I'm from...句型. 3 认识美国 、加拿大、中国的国旗。并会介绍自己。 【教材分析】 本节课是本学期开学的第一课，教师可以充分利用生活情景介绍 新来的学生。本节课是本单元的基础，重点是让学生听懂会说一些简单的 问候语，并能介绍自己。这也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合 作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。 【学生分析】 学生刚开学，学习热情比较高，情绪比较高昂。尤其是来了新学 生后，学生们都会有好奇心，喜欢结交新朋友。可通过学生的兴趣与积极 性，营造学习氛围。 【教学准备】 教师：录音机、磁带。学生：课本、活动手册。 【教学过程】 一、Warm-up 与学生对话:Good morning , boys and girls. Nice to see you again. How are you? Ss: I'm fine, thank you. How are you? T: Fine, thanks. Do you had a happy new year? 4 你们新年快乐吗? Ss: Yes . 【设计意图】 ：与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景. 二、Presenation 1. T: We have a new friend today. Guess! Who is it? A boy or a girl?生猜. 师说出答案:She is a girl. 教师请进新生或假设的新生,向学生介绍. Look, she is Lili. She is from Qingdao. 然后新生自己介绍一下自己.(课前教师可以提前教给学生) S: Hi! I'mLili, I'm from Qingdao . T:Welcome, Lili. 【设计意图】 ：达到师生互动教学。 2.播放 Let's talk 录音 3. 教师扮演 Amy, 与学生打招呼。 4. 学生练习 one by one 【设计意图】 ：达到生生互动教学。 三、Practice 1. Play a game 猜一猜 A boy or a girl? 学生用怪声打招呼，让另一学生蒙上眼睛猜是男生还是女生， 学生参与活动。 2. 击鼓传话，传到谁谁就来做自我介绍。 【设计意图】 ：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下 巩固复习了所学知识。 四、Home work 学生回家做不同国家的小国旗,根据国旗向家长介绍自己. 听录音三遍. 课后反思： 学生基本达到了本课的教学要求,能理解并运用句子 We have a new friend today. I'm from America.对国家的单词运用不是很熟. 更多免费资源下载绿色圃中小学教育网 httP://WwW.Lspjy.Com 课件|视频 |试卷|无需注册 【教学目标】 ▲★1 听懂会说 Watch out! Oh,no! apple ant bag Coke coffee 2 听说认读 boy girl 3 跟读 Let's chant 【教材分析】 本节课要掌握的单词量比较大，教师可以充分利用生活情景介绍 新来的学生。比如说分别指着男生与女生练习 boy,girl.然后利用 let's chant 巩固并热身。激发学生兴趣。这些单词也是本节课的难点。主要采取 师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。 【学生分析】 学生刚开学，学习热情还比较高，继续调动他们的情绪，并在 刚开始学习字母书写时打好基础，为以后的单词学习做好铺垫。可充分利 用学生的兴趣与积极性，进行字母教学，营造学习氛围。 【教学准备】 5 教师：录音机、磁带。学生：课本、活动手册。 【教学过程】 一、Warm-up 与学生对话:Good morning , boys