人教版六年级数学下册教学计划和全册教案 六年级数学下册教学计划 一、指导思想： 从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象 成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的 同时，在思维能力、情感态度和价值观等方面得到进步和发展。绿色 二、学情分析 本人今年将继续担任六年级毕业班的数学教学工作。大部分学生 能掌握本册应掌握的基本知识，学习较主动，但有个别学生依赖性较 强，思维能力和分析能力都较差，听课时较易分神，学习成绩不理想 还有部分学生对应用题的题目不能理解，解题困难。学生学习习惯较 好，课堂听课认真，作业基本上都能按时完成。只有少数潜能生学习 上仍有惰性，完成作业处于应付状态。本学期尽量多设计分层次作业 让潜能生得到提高，优生得到发展。 三、教材分析 这一册教材包括下面一些内容：负数、百分数（二）、圆柱与圆锥、 比例、数学广角、整理和复习等。 本册教材注重学生经历从实际生活中发现问题，提出问题，解决 问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学 知识解决问题的能力。体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学 思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数 学的意识，初步形成观察，分析及推理的能力。 重点:百分数，圆柱与圆锥，比例等是本册教材的重点教学内容。 难点：百分数在生活中的运用。小学数学有关知识体系的建构。 四、教学目标 1 1．理解负数的意义，能在具体情境中使用负数。 2．进一步深入理解百分数的意义，掌握百分数在生活中的应用。 3．理解比例的意义和性质，会解比例，会解决有关比例的简单 实际问题。 4．掌握圆柱和圆锥的特征，探索并掌握他们的面积和体积公式 ， 能够正确计算。 5．数学广角：鸽巢问题。 6．整理与复习。 五、教学措施 1、减负提质： 1）认真学习新教材，读懂新课标，领会精神，吃透教材，认真 备课，做到提前备课 2）采用合作探究式教学：对学生进行合理的分组，让学生进行 探究式学习，建立适当的评价机制。 3）平时多看一些教育书籍，掌握最新的教育动态，及时有效地 把一些好的教育方法运用到教学中。绿色圃中小学教育网 h 2、学生辅导： 1）上课多加提问，在基本练习的基础下，为学优生的提高，增 加一些有难度的练习； 2）多和学困生进行课下交流，做到因材施教。 3）加强课外辅导，成立学生辅导小组，做好辅导纪录。 4）做好和家长的沟通工作。 3、教学检测及评价： 每个单元学完以后及时进行单元检测，再加期中和期末各一次。 六、教学进度 第 1 周 第一单元 负数 第 2-3 周 第二单元 百分数（二） 第 4-6 周 第三单元 圆柱与圆锥 第 7-9 周 第四单元 比例 第 10 周 第五单元 数学广角——鸽巢问题 第 11-17 周 第六单元 整理与复习 第 18 周 期末考试 教学进度安排表 2 周次 起讫日期 教学内容 1 3.1— 负数 百分数 3.5 课时 2 2 备注 2 3.8— 百分数 生活与百分数 3.12 3 3.15— 圆柱与圆锥复习与整理 3.19 4 3.22— 比例的意义和基本性质 3.26 5 3.29— 正比例和反比例 4.2 6 4.6— 比例的应用 4.9 7 4.12— 比例的应用 整理与复习 4.16 自行车里的数学 8 4.19— 数学广角 4.23 9 4.26- 数与代数 4.30 10 5.1— 数与代数 3 1 上学期已上过 4 4 4 清明放假一天 3 2 1 1 4 4 4 劳动节放假一 天 3 5.5 11 5.6- 数与代数 图形与几何 5.14 12 5.17— 图形与几何 5.21 13 5.24— 统计与概率 数学思考 5.28 14 5.31— 数学思考 综合与实践 6.4 15 6.7 综合与实践 总复习 ----- 6.11 16 6.15— 总复习 6.18 17 6.21— 毕业考 6.25 18 6.28— 7.2 2 2 4 3 1 2 2 2 2 6.14 端午节放 4 假一天 一、教学目标 《负数的认识》教学设计 （一）知识与技能 4 让学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读、写正数和 负数；知道 0 既不是正数也不是负数。 （二）过程与方法 结合现实情境理解负数的具体含义，学会用正数、负数表示生活中 相反意义的量。 （三）情感态度和价值观 让学生了解负数产生的历史，感受正数、负数与生活的联系，结合 史料进行爱国主义教育。 二、教学重难点 教学重点：结合现实情境理解负数的不同含义。 教学难点：结合现实情境理解负数的不同含义。 三、教学准备 课件。 四、教学过程 （一）谈话激趣，导入新课 1．同学们，你们在生活中见过负数吗？你知道它的含义吗？ 2．究竟什么是负数？它表示的含义有什么不同呢？今天我们这节 课一起认识负数（揭示课题）。 【设计意图】开门见山直入主题，在谈话中了解学生的认知基础， 激活学生的生活经验。 （二）结合情境，理解意义 1．初步感知负数 （1）课件出示教材第 2 页例 1。 下面是中央气象台 2012 年 1 月 21 日下午发布的六个城市的气温预 报（2012 年 1 月 21 日 20 时—2012 年 1 月 22 日 20 时）。 教师：请仔细观察，说说你有什么发现？ 预设：①哈尔滨的最高气温是零下 19℃，最低气温是零下 27℃； 海口最热，最高气温是 23℃……②-12℃表示零下十二摄氏度（读作 负十二摄氏度）；零下温度在数字前加“-”…… （2）-3℃和 3℃表示的意思一样吗？请在温度计中表示出来。 5 预设：①-3℃表示零下三度，3℃表示零上三度；②它们表示的意 义相反；③先找 0℃，往下数三格表示-3℃，往上数三格表示 3℃。 （3）0℃表示什么意思？ 预设：① 0℃表示天气很冷；② 0℃表示淡水开始结冰的温度； ③ 0℃是零上温度和零下温度的分界线。 小结：比 0℃低的温度叫零下温度，通常在数字前加“-”（负 号）。比 0℃高的温度叫零上温度，在数字前加“+”（正号），一般 情况下正号可省略不写。 （4）请在温度计上表示-18℃，比一比-3℃和-18℃哪个温度低？ 【设计意图】利用学生熟悉的气温引入负数，初步了解负数的读写 方法，体会 0 的特殊性，并通过提问“-3℃和 3℃表示的意思一样 吗？”引导学生初步感知用正数、负数表示两种相反意义的量。 2．认识正负数 （1）课件出示教材第 3 页例 2。 教师：研究完气温，再来看看存折上的数。你们又有什么发现呢？ 说说这些数各表示什么？ 预设：① 2000.00 表示存入 2000 元；② 500.00 和-500.00 的意义 恰好相反，一个是存入 500 元，一个是支出 500 元。 （2）教师：像零上温度与零下温度、收入与支出这样表示两种相 反意义的量，生活中还有许多。你能举出这样的实例吗？ 预设：水面上升 2 米、下降 2 米；乘车时上客 5 人、下客 6 人；货物 运进 200 吨、运出 150 吨…… （3）我们怎样来表示像这样两种相反意义的量呢？ 教师：为了表示两种相反意义的量，需要用两种数。一种是我们以 前学过的数，如 3、500、4.7、 ,这些数是正数；另一种是在这些数的 前面添上负号“-”的数，如-3、-500、-4.7、- 等，这些数是负数。那 6 么 0 是什么数呢？（0 既不是正数，也不是负数，它是正数与负数的 分界线。） （4）基本练习（课件出示教材第 4 页“做一做”第 2 题） 请学生独立思考，哪些是正数，哪些是负数，并填入相应的圈中。 【设计意图】在具体生活实例中让学生体会负数产生的必要性，认 识正数、负数，初步建立正数、负数的概念。同时在出示的负数中有- 7、-5.2、- ，让学生感知负数中有负整数、负分数和负小数。 （三）回归生活，拓展应用 教师：在日常生活中，人们还有好多时候要用到正数、负数，让我 们一起接着看一看！ 1．课件出示教材第 6 页练习一第 1 题。 （1）学生独立完成，集体反馈。 （2）看了这些信息，你有什么感受？月球表面白天的平均温度和 夜间的平均温度相差多少度？ 2. 课件出示教材第 6 页练习一第 5 题。 7 （1）仔细读题，你获得了什么信息？有什么不明白的？（介绍： 海平面就是海的平均高度；海拔是地面某个地点高出海平面的垂直距 离。） （2）独立完成，集体反馈。 （3）你知道你所在城市的海拔高度吗？说说它的具体含义。 3．课件出示教材第 6 页练习一第 2 题。 （1）仔细读题，说说你知道了什么信息？ （2）请表示出悉尼、伦敦的时间。北京时间用什么表示？ （3）以北京时间为标准，孟加拉国首都达卡的时间记为-2 时，你 知道它此时的时间吗？ （4）你还知道此时其他时区的时间吗？试着表示出来。 4．课件出示练习题。 8 某食品厂生产的 120 克袋装方便面外包装印有“（120±5）克” 的字样。小明购买一袋这样的方便面，称一下发现 117 克，请问厂家 有没有欺骗行为？为什么？ （1）说说你知道了什么信息？ （2）“120±5”表示什么意思？ （3）如果 120 克记作 0 克，117 克可以记作多少克？ 【设计意图】通过生活中的信息，让学生学习用正数、负数表示两种 具有相反意义的量，丰富了对正数、负数意义的理解。 （四）了解历史，课堂总结 1．课件出示教材第 4 页“你知道吗？”内容。 其实，负数的产生和发展有着悠久的历史，我们一起来了解一下。 （1）看了介绍，你对负数又有什么新的认识？ （2）你有什么感受？ 【设计意图】用图文结合的方式向学生介绍负数的发展史，让学生 体会负数发展的历程和中国在负数发展上做出的贡献，激发学生的民 族自豪感，进一步丰富学生对负数的认识。 2．这节课你有什么收获？ 教师：关于负数，生活中还有更多的知识等待我们去探索，只要 同学们做善于观察的有心人，在今后的生活和学习中会有更多的收获。 《直线上的负数》教学设计 一、