二年级下册数学教学进度 （2021-2022 学年第二学期） 周别 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 时 间 3.1—3.4 3.7—3.11 3.14—3.18 3.21—3.25 3.28—4.1 4.4—4.8 4.11—4.15 4.18—4.22 4.25---4.29 5.4----5.6 5.9----5.13 5.16—5.20 5.23—5.27 5.30—6.3 6.6—6.10 6.13-----6.17 6.20—6.24 6.27—7.1 教学内容（课或单元） 备注 数据收集整理 表内除法（一） 表内除法（一） 表内除法（一） 图形的运动（一） 表内除法（二） 表内除法（二） 混合运算 混合运算 期中复习考试 有余数的除法 有余数的除法 有余数的除法 万以内数的认识 万以内数的认识 克和千克 数学广角——推理 期末复习 二年级下册数学教学计划 （2021-2022 学年第二学期） 一、本学期教学的指导思想 1、重视以学生的已有经验知识的生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情 景，以帮助学生理解数学知识。 2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常 生活的密切联系。 3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣， 获得愉悦的数学学习体验。 4、重视引导学生自主探索，合作交流学习方式，让学生在合作交流与自主 探索的气氛中学习。 5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法。 二、教材分析 本册教材包括下面一些内容：数据收集整理、表内除法、图形的运动、混合 运算、有余数的除法、万以内数的认识、克和千克、数学广角——推理、总复习等。 三、教学目标 1、了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简单 的方法收集和整理数据，认识条形统计图和简单的复式统计表；能根据统计图 表中的数据提出并回答简单的问题，并能进行简单的分析。 2、知道除法的含义，除法算式中各部分的名称，乘法和除法的关系；能够 熟练地用乘法口诀求商。 3、认识轴对称、平移和旋转，剪一剪等。帮助学生建立空间观念。培养学生 的空间想象能力。 4、使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，初步理 解有余数除法的含义。 5、结合生活实际，体会生活中有大数。感受学习大数的必要性，经历数数 的过程，能认识万以内的数，结合实际物体知道这些数的组成与分解。 6、认识生活中常见的秤。在实践活动中感知 1 克、1 千克的物体有多重，了 解克、千克的实际意义及 1 千克=1000 克。 7、通过一系列的猜测、比较、推理等活动，使学生感受简单推理的过程，找 出简单事物的排列数与组合数。 四、情感态度 1、通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学 生的合作和创新精神。 2、培养学生认真观察，独立思考等良好的学习习惯。 3、通过观察操作活动，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手 能力，学会欣赏数学美。 4、让学生在学习中体验到成功的喜悦，增强学生学好数学家的信心。 5、使学生在解决实际问题的过程中，培养学习兴趣和敢于探索的科学精神 。 训练学生养成认真审题，仔细验算的良好习惯。 6、进一步学习用具体的数学描述生活中的事物，经历与他人交流活动，培 养学习数学的兴趣和自信心。 五、教学措施 1、从整体上把握教学目标。不光凭经验，过去看样提，现在也怎样提；也 不能搬课本，凡是课本上有的内容，都不作统一的教学要求，而应该根据教学 指导纲要，结合教学进行适当的调整。 2、要尊重学生，注重学法渗透。在学习中，不包办代替和以讲代学，把课 堂中更多的时间留给学生探索，交流和练习。 3、注意培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力。重视学生获取知识的思 维过程。 4、注重培养学生的计算能力和解答应用题的能力。鼓励学生动用所学的知 识解答日常生活和学习中的简单实际问题。激发学生的兴趣，培养学以致用的意 识。 5、注意教学的开放性，培养学生的创新意识和实践能力。课本中的一些例 题和习题的编排突出思考过程。在教学时，引导学生暴露思维过程，鼓励学生多 角度思考问题。 2022 人教版二年级下册数学单元课时安排 第一单元 数据收集整理 教材分析 本单元学生主要学习一些简单的统计图表知识，初步体验数据的收集、整理 描述和分析的过程，学会用简单的方法收集和整理数据，掌握统计数据的记录 方法，并能根据统计图表的数据提出并回答简单的问题，使学生了解统计的意 义和作用，初步了解统计的基本思想方法，认识统计的作用和意义，逐步形成 统计观念，进而养成尊重事实、用数据说话的态度。 学情分析 上学期学生已经学习了比较、分类，能正确地进行计数，所以填写统计表时 不会感到太困难，其关键在于引导学生学会收集信息，整理数据，根据统计表 解决问题。学生在生活中积累了较多的生活经验，能利用统计图表中的数据作出 简单的分析，能和同伴交流自己的想法，体会统计的作用。本单元教材选择了与 学生生活密切联系的生活场景，激发了学生的学习兴趣。如，学生的校服、讲故 事比赛、春游的人数情况统计等，同时渗透一些生活基本常识，使学生明确统计 的知识是为生活服务的。教学内容更加注重对统计数据的初步分析。在教学时， 教师要注意让学生经历统计活动的全过程，要鼓励学生参与到活动之中，在活 动中不断培养动手实践能力和独立思考能力，并加强与同伴的合作与交流。 教学目标 知识技能：使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，能利用统计 表的数据提出问题并回答问题。 数学思考：了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。 问题解决：能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行 简单的分析。 情感态度：通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣， 培养学生的合作意识和创新精神。 教学重点：使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出 问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。 教学难点：使学生亲历统计的过程，在统计中发展数学思考，提高学生解 决问题的能力。 课时安排：3 课时 1．数据收集整理………………………………2 课时 2．练习一………………………………………１课时 二、表内除法（一） 教材分析 本单元的学习内容是认识表内除法，包括平均分、除法的初步认识，用 2～ 6 的乘法口诀求商，让学生体会除法运算的意义。这是学习除法计算的开始，是 今后学习表内除法（二）以及学习多位数除法的基础。 学情分析 本单元是在学生初步了解了乘法的意义、学会利用乘法口诀口算表内乘法的 基础上进行学习的。除法的含义是建立在“平均分”的基础上的，在生活中小学 生有分物品的经历，但缺少平均分物的实践经验。为此，教学时要借助教材设计 结合学生的实际生活，向学生提供充分的实践活动机会。单元主题图为学生提供 了一个熟悉的具体情境——参观科技园的准备活动。使学生在具体的情境中认识 “平均分”，了解“每份同样多”的生活实例，通过直观操作展示了除法在应 用时的两种实际操作的方法，使学生理解除法的含义，紧密联系学生的生活经 验，为学生创设解决问题的情境，让学生了解知识来源于生活，消除学生因为 第一次接触除法而产生的陌生感，从而让学生积极主动地去学习。 教学目标 知识技能：让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式． 知道除法算式各部分的名称。 数学思考：使学生在创设的情境中提出数学问题，并运用数学知识解决问 题，获得使用数学的成功经验，逐步形成用数学来解决问题的能力和意识。 问题解决：能够比较熟练地用 2～6 的乘法口诀求商，使学生初步认识乘、 除法之间的关系。使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。 情感态度：培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。 教学重点：让学生在理解的基础上掌握用 2～6 的乘法口诀求商的方法及解 决问题。 教学难点：除法的含义，用除法运算解决简单的实际问题。 课时安排：12 课时 1．除法的初步认识……………………………………6 课时 2．用 2～6 的乘法口诀求商 …………………………5 课时 3．整理和复习…………………………………………1 课时 三　图形的运动（一） 教材分析 本单元包括三部分内容：认识轴对称、平移和旋转、剪一剪等。这些内容都 是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的 空间想象能力都有着不可忽视的作用。教师应该充分利用学生已有的生活经验， 随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解 数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。 学情分析 轴对称、平移和旋转都是学生在日常生活中经常看到的现象，是两种基本的 图形变换。二年级学生的能力差别比较大，学习态度、学习兴趣和学习习惯也有 不同的层次，对空间图形的理解水平参差不平，针对这一实际情况，对不同的 学生课时目标也应有不同的要求。本单元的平移、旋转和轴对称知识的综合运用 有利于学生进一步认识图形的变换，发展他们的空间观念。教学时，可以采用小 组合作学习的形式，让学生观察日常生活中所熟悉的物体，注重实践活动的丰 富多样性，帮助学生发展空间观念，使学生能在不同数学活动的过程中真正理 解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，同时可以获得广泛的活动经 验。 教学目标 知识技能：使学生学会辨认轴对称图形；结合实例，初步感知平移、旋转现 象。 数学思考：通过观察、操作、想象，经历一个简单图形经过平移、旋转或轴 对称制作复杂图形的过程，能有条理地表达图形的变换过程，发展空间观念。 问题解决：经历运用平移、旋转或轴对称进行图案设计的过程，能灵活运用 平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案。 情感态度：通过观察、操作活动，发展学生的空间观念，培养学生的观察能 力和动手操作能力，学会欣赏数学美。 教学重点：从实物对称抽象出轴对称图形，感知旋转与平移现象。 教学难点：正确判断、区别旋转与平移现象，培养学生的形象思维能力和逻 辑思维能力。 课时安排：4 课时 1．轴对称图形的认识…………………１课时 2．平移和旋转１课时…………………１课时 3．实践活动：剪一剪…………………１课时 4．练习七………………………………１课时 四　表内除法（二） 教材分析 表内除法（二）是在学习用 2～6 的乘法口诀求商的基础上，继续学习用 7 ～9 的乘法口诀求商。本单元的学习属于《数学课程标准》中“数与代数”领域的 内容，在《数学课程标准》第一学段中起着承上启下的作用。首先是对表内除法 （一）单元除法意义的巩固，其次是为三年级学习“多位数除以一位数”的除 法做好知识储备。着重让