2021 年春新人教版部编本小学二年级下册《道德 与法治》 全册教案与计划 执 教 者： 年 级： 二年级 时 间： 2021·3 2021 春 新版 部编版本教材 小学二年级下册《道德与法治》 全册教案 二年级下册道德与法治教学计划　 　二年级学生活泼好动，上进心和求知欲都很强。这就要求利用品德与生活课做好思 想教育工作，教育学生树立正确的人生观，学会做人，树立班集体荣誉心。用科学的 方法指导每个人去学习。　　 一、本学期应达到的教学目标：　　 1、引导学生学习课文知识，并联系生活实际，认识自己的家乡与校园，了解家 乡与校园，树立热爱家乡热爱祖国的意识。用模范的行动指导自己的言行。　　 2、教育学生了解自己的组织，少先队。培养学生的荣誉心。　　 3、培养学生看着课文说出内容，联系实际能说出自己看到的，听到的一些生活 实际。　　 4、通过教学即提高学生的思想意识，也提高学生语言表达的能力。　　 二、教学重点　　 1. 教材从儿童的生活经验和儿童感兴趣的问题入手，选择学生日常生活中事 件，采用多种形式的表现方式，如：对一个问题的认识可以是唱、跳、画、说等多种 形式，这也符合学生的年龄层次特征。培养学生的多种表现能力、分析能力。　　 2. 教学中应将学习内容和学习活动融为一体。教师要利用和开发地方教育资 源，教师要联系当地和学生的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、 学生生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高教育教学的针对性、实 效性和主动性，提高整个教育的质量。　　 三、教学难点　　 1. 初步了解儿童的基本义务。　　 2. 初步理解个体与群体的互动关系。　　 3. 了解一些社会组织机构的社会规则，初步懂得规则对于社会公共生活的重 要意义。　　 4、初步了解各种自然现象与人们生活的关系。　　 5、知道科学技术对人类生存与发展的重要影响。　　 四、教学措施　　 1、根据学生的年龄特点设计有趣味性的教案，让学生在轻松和谐的 环境中学习 。 激发学生的学习兴趣。　　 2、根据学生的实际情况采取多种教学方法。教学方法多样化。　　 3、采取集中辅导和个别辅导相结合的方法。　　 4、课堂上关注每一个学生，让每一个学生都参与到课堂中来。使同学们养成爱 思考爱生活的习惯。 二年级下册道德与法治教案 1 挑战第一次 教学目标： 1. 学会勇敢挑战生活中的第一次 2. 辨别新鲜事物是否可以尝试 3. 学会尝试未知事物前向同伴寻求帮助、意见 教学重难点级关键： 引导学生辨别哪些事物可以独自尝试、哪些可以在他人帮助下尝试、哪些不可以 尝试，鼓励学生克服心理尝试新鲜事物。 教法： 利用教材例子引起学生发言，分享经历，带领学生共同面对挑战。 教学准备： 1. 设置一些学生未经历过的情景，事件 2. 收集学生关于尝试事物的经历及感受，并总结尝试失败或还未尝试的案例， 做成纸条放在盒子中用于抽签 3. 课件，含有一些是否可以尝试的经典案例 教学时数：2 课时 教学过程设计： 第一课时 一、故事交流 教师引入《小马过河》故事 有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？”小马高兴地说： “怎么不能？我很愿意帮您做事。”老马高兴地说：“那好啊，你把这半口袋麦 子驮到磨坊去吧。” 小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。跑着跑着，一条不知深浅的小河挡住了去 路，河水哗哗地流着。小马为难了，心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边， 问问她该怎么办，那多好啊！可是离家很远了。小马向四周望望，看见一头老牛 在河边吃草，小马“嗒嗒嗒”跑过去，问道：“牛伯伯，请您告诉我，这条河， 我能走过去吗？”老牛说：“水很浅，刚没小腿，能趟过去。” 小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备过去。突然，从树上跳下一只松鼠，拦 住他大叫：“小马！别过河，别过河，你会淹死的！”小马吃惊地问：“水很深 吗？”松鼠认真地说：“深的很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死 的！”小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。他叹了口气说：“唉！还是回家 问问妈妈吧！” 小马甩甩尾巴，跑回家去。妈妈问他：“怎么回来啦？”小马难为情地说： “一条河挡住了去路，我……我过不去。”妈妈说：“那条河不是很浅吗？”小 马说：“是呀！牛伯伯也这么说。可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴 呢！”妈妈说：“那么河水到底是深还是浅呢？你仔细想过他们的话吗？”小马 低下了头，说：“没……没想过。”妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说， 自己不动脑筋，不去试试，是不行的，河水是深是浅，你去试一试，就知道 了。” 小马跑到河边，刚刚抬起前蹄，松鼠又大叫起来：“怎么？你不要命啦！？” 小马说：“让我试试吧！”他下了河，小心地趟到了对岸。 原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。 教师总结：同一条河流，老牛觉得它是没不过膝盖的小溪，松鼠觉得它是深不可 测的天险，而小马却觉得它不深不浅刚刚好。如果把每一本书比作一条河流，由 于年龄、经历的不同，或许有的读者像松鼠，有的读者像老牛，他们都会有各自 不同的读后感受。而你就是那匹小马——要听取别人的意见，但更要亲自去体验。 同学们一定有许多勇敢尝试的经历哪位同学愿意与我们分享你的成功和喜悦的心 情？ 教师根据学生发言总结如何有准备的挑战第一次。 二、小组讨论 同学们才尝试的过程中难免会不敢行动或行动失败，这里是老师收集来的 一些同学们挑战第一次未成功的故事（拿出之前准备好的抽签盒）每个小组抽一 张后讨论，如果是你该怎么办。 讨论后小组发言，教师总结。 三、教师讲解 教师在课件上放映一些尝试新鲜事物的案例，带领大家一起辨别是否可以 尝试，应该独自大胆尝试还是与同伴一同尝试或者不可以尝试。 我也想回答问题，但就是不敢举手。 大胆说出来，说错了也没关系。 我想学翻跟头。 翻跟头有危险，得有大人保护才行。 四、板书设计 挑战第一次之我的第一次 第二课时 一、复习上次课时，引出本次课程主题：我们一起来挑战 二、小组讨论 同学们在上次课程中了解到尝试事物时可以先做好准备，例如向尝试过的 小伙伴询问经验，现在进行小组讨论将你想要尝试还没做好准备的事情与组员讨 论，或给组员一些建议。 三、小组发言 小组讨论后请组长将讨论的内容与大家分享，没讨论完的问题可以利用课 余时间继续向同学们请教。 四、板书设计： 第二课时：挑战第一次之我们一起来挑战 布置作业： 教学反思： 2 学做快乐鸟 教学目标： 4. 引导学生传递快乐 5. 学习如何改变生活中的不开心 6. 体会快乐可以由自己创造，并能创造快乐 教学重难点级关键： 引导学生理解什么是真正的快乐，启发学生正确面对生活中的不开心，鼓励同学 多感受正能量带来的快乐 教法： 利用教材例子引起学生发言，分享经历，帮助学生解决不开心，带领学生创造好 心情，引导学生诊断开心。 教学准备： 1. 设计一些小游戏让同学们感受快乐 2. 教学时数：2 课时 教学过程设计： 第一课时 一、课前游戏 课前我们先来做一个小游戏，老师在黑板上画一个圆，每组两名同学，一 名同学蒙住眼睛画，另一名同学指挥。画好后各小组评比哪一个画的最好。 评比后，同学们玩的开心吗？我想有的同学很遗憾自己没有参与游戏吧， 还有的同学会不服气自己的作品没有第一，也会有同学认为是队友不配合所以没 有做的满意，所以一个游戏中会有人很开心，有人却不开心。但是我们做游戏是 为了开心，这个时候应该如何改变心态，让自己做一只快乐鸟呢？今天这节课就 让我们一起做快乐鸟。 二、同学发言 同学们生活中一定会遇到一些让自己开心的事情。下面每个同学写下一件 你认为让你特别开心的事情，都写完后老师找同学与大家一起分享，传递快乐。 发言后老师总结快乐的类别。 三、同桌讨论 那么，不快乐，不开心的事情也是难免的，同学的一个误会，运动时受伤等等都 会让我们感到难过。下面和你的同桌讲述一个不开心的经历，并尝试安慰你的同 桌。 讨论后，哪一组的不开心事件不能化解，我们大家一起来帮你解决。 四、老师总结 无论是学习还是游戏都会有让人不开的事情，但是我们要有一颗发现快乐并且包 容不快的心。 例如，课前游戏中没有上台的同学，也不必遗憾，还可以参与作品的评比，在其 他同学游戏时寻找经验，下次玩时可以更好地参与，或者课后与同学或家人一起 玩；作品没有获得名次的同学也不必不服气，要找出问题的所在，是配合的不默 契还是什么原因，只要改进了，下一次一定可以获得名次！ 五、板书设计 学做快乐鸟 我很快乐，但也有不开心的事 第二课时 四、复习上次课时，引出本次课程目标，诊断快乐 五、角色扮演 这里是快乐门诊部， 快乐不快乐看清楚； 哪个快乐没道理？ 哪个不快乐要挺住？ 每组由老师安排两名“医生”为同学诊断快乐，无法诊断申请“住院”由“教 授”（老师）诊断。 “打针很疼，有时候忍不住会掉下泪来，但我每次都能挺住。”“真坚强！有些 痛苦是要挺住，不能逃避。” “我那个游戏打了好几天终于通关了！”“你能通关说明有毅力，也很聪明，但 是不可以沉迷游戏，也要保护好眼睛！” “我假期学会了骑自行车，非常高兴！”“你真棒！但是也要记住，不可以骑车 上路。” 六、小组发言 小组讨论后请组长将讨论的内容与大家分享，没讨论完的问题可以利用课 余时间继续向同学们请教。 四、板书设计： 快乐门诊部 布置作业： 教学反思： 3 做个“开心果” 教学目标： 7. 认识到做一个开心果可以给周边人和自己带来快乐 8. 学会传递快乐，带来笑容 教学重难点级关键： 引导学生做一个阳光向上乐于为他人带来快乐的人 教法： 同学推举出班级开心果，小组开心果。由开心果发言为大家分享经验。 教学准备： 4. 学生每人写出 是我家的开心果， 是组内开心果， 是班级开心果。老师收集后统计。 教学时数：2 课时 教学过程设计： 第一课时 二、课文朗读 由一名同学朗读教材上短文， 文中妹妹是家中的开心果，总是用一些幽默的语言带给大家快乐，今天让我 一起学习做一个开心果！ 二、同学发言 老师看了同学们写的谁是家中开心果，好多同学认为自己是家中的开心果 ， 哪位同学愿意到讲台上来分享自己做开心果的经历经验？ 下面老师将随机抽选五名同学讲一讲为什么你推选 xxx 为班级开心果，是 因为他热心助人，还是真诚，善良，或是幽默风趣。 老师总结。可见，善良、真诚、大方……都是成为开心果所需的因素。 五、板书设计 这里有个“开心果” 第二课时 七、复习上节课的内容，公布评选结果，各组开心果和班级开心果 八、小