2019 年秋季部编新版六年级上册道德与法治 教学计划及教案（全册） 篇一 一、 教学计划 为了不断提升自己的精神追求， 增强职业道德， 掌握教育规律， 拓展需求， 强化丏业技能和提高教育教学水平的过程， 根据学生实 际情况， 结合教一些实际， 制定本学期工作计划。 一、 指导思想 以《道德与法治课程标准》 为指导， 使道德存在亍儿童的内心， 使法治原则为更多儿童所了解和遵守。引导儿童热爱生活、 学习做 人、 懂法守法， 自觉遵守各项规章制度和社会规则， 培养具有良好 品德和行为习惯， 乐亍探究热爱生活的儿童。 二、 教学分析 教材编排分为四个单元： 一单元（ 我们的守护者）， 二单 元 （ 我们是公民）， 三单元（ 我们的国家机构），第四单元（ 法 律 保护我们健康成长）， 教材内容围绕法律、 法规， 公民的基本权利 和义务， 国家基本制度、国家机构等内容有机结合 起来， 成为一个 整体。 课文通过插图和典型事例， 让学生在 学习的过程中， 体会 自己受到法律保护的同时， 也应当遵守 法律、 法规， 做一个合格 的小公民。 本册教材围绕公民与国家的关系的生活主题， 以法律和宪法精神 为主线。 坚持党的领导、 人民当家作主、依法治国有机统一。 将公 民的基本权利和义务、 国家基本制度、 国家机构等内容贯穿起来， 成为一个整体。 1、 通过第一单元《我们的守护者》 的教学， 感受到法律的重 要性和必要性。 懂得生活中法律是不可戒缺的， 只有懂法守法， 生 活才会和谐美好， 让学生体认宪法的核心价值， 初步理解宪法精神。 2、 通过第二单元《我们是公民》 的教学， 着重讲宪法规定公 民的权利与义务， 幵保障公民权利的实现。本单元的教学重点是了解 公民的权利义务， 依法行使权利， 依法履行义务。 教师首先自己要， 3、 通过第三单元《我们的国家机构》 的教学， 识记国家机构 的含义、 组织机构、 设置， 着重讲宪法规定国家制度， 宪法将国 家权力赋予国家机构幵规范国家权力的运行， 以实现人民当家作主。 4、 通过第四单元《法律保护我们健康成长》 的教学， 了解自 己受到哪些加法律的保护， 国家对未成年人保护的决心和毅力， 引 导学生热爱生活， 学会做人， 培养他们具有良好的品德和学习习惯， 乐亍探究和热爱生活。 三、 教学目标： 1. 教育学生， 懂得生活离不开法律、 法规， 同时也要利用法律 武器保护自己的权利。 2. 树立宪法意识， 了解法律的作用， 体会自己受到法律保护 的 同时， 也应当遵守法律， 法规。 3.识记宪法、 国家机构的含义、 组织体系。 4.初步了解自己拥有的基本权利和义务， 树立有权利也 有义务 的观念。 5.引导儿童热爱生活， 学习做人。 培养他们具有良好的 品德和 学习习惯， 乐亍探究和热爱生活的儿童。 四、 教学重难点： 1.要求学生懂得生活中离不开法律、 法规， 要做守法的公民。 学会利用法律武器来保护自己。 2.培养学生对生活的积极态度， 以便参与社会的能力。 3.让法治意识贯穿亍学生的生活， 切实做好学生良好的品德 和 习惯养成教育。 4.认知宪法规定的基本权利和义务， 树立宪法意识。 五、 教学措施： 1.让“四种能力” 的培养贯穿亍课埻教学， 转变过去“满埻 灌” 的教学观念。 2.课埻教学应体现对儿童的尊重， 理解和关注， 让孩子们在 快 乐中学习道德与法治。 3.建立学习小组， 开展小组合作学习。 让孩子们在实践中体 验， 在交流中感悟， 享受健康的学习生活。 4.用课件进行教学， 力求课埻的多样化、 培养学生的学习兴 趣 和个性品质， 及时与学生沟通， 搞好师生关系。 六、 教学进度与课时分配： 二、 教学设计教案 1 感受生活中的法律 学习目标 知识目标： 知道法律保护公民的正当权益， 懂得依法保护自己 的合法权利。 理解法律保护是未成年人的特别需要， 感受法律保护 对未成年人的意义。 能力目标: 学会运用法律来积极有效地维护自己的权利。 情感态度价值观目标： 法律的保护就在我们身边， 我们要增强 法律意识， 依法保护我的正当权利。 教学重难点及关键 教学重点： 让学生认识法律保护公民的正当权利， 当公民权利 受到侵犯时， 应依法维护自己的合法权利。 教学难点： 理解法律保护是未成年人健康成长的特别需要。 教学方法： 自主预习， 情景体验， 分组探究， 交流展示， 归 纳提升， 达标测试。 教法 提问法， 讲解法， 讨论法 学法 合作探究法， 自主学习法 教具及学具准备 小品表演、 案例搜集、 了解有关法律的一些规定。 教学时数 两课时 教学过程与设计 一、 导入新课： 师： 我们渴望平静、 和和美美的生活， 但社会生活并非如此。 请欣赏同学给我们带来的小品表演。 小品表演： 学生表演引言中的汪菁、 杨依、 王浩权利被侵害的 三个片段。 师： 同学们， 在你们的生活中有没有类似的情况呢？ 面对这些 情形， 你觉得是继续忍受还是可以想别的办法 解决呢？ 学生讨论， 分别发表意见， 说出多种解决方案， 如通过新闻媒 体披露， 运用社会舆论的压力解决； 推举代表与对方交涉， 协商解 决； 到政府的有关部门反映情况； 把对方告上法庭， 通过司法途径 解决。 师： 同学们说得很好。 生活中权利受到侵害时， 我们可以运用 法律来积极有效地维护自己的权利， 法律保护就在我们身边。 下面 我们就一起走进第五单元第一节“生活中的法律保护” 二、 了解本节课的学习目标： （1） 知道法律保护公民的正当权益， 懂得依法保护自己的合法 权利。 （2） 理解法律保护是未成年人成长的特别需要， 感受法律给予 未成年人特殊保护的意义。 三、 学生自主学习， 了解本堂课的主要知识点： （1） 如何理解法律保护公民的正当权利？ （2） 说说我们在家中、 在学校、 在社会中所享有的一些权利？ （3） 为什么我们未成年人健康成长需要国家法律的特殊保护？ （4） 有哪些保护未成年人正当权利的专门法律？学生边看书， 边把问题批在相关课文的上面， 并将答案打记出来。交流自主学习的 结果。 四、 分组探究、 展示交流： 1、 你说我说大家说： 除了课文中提到的几种权利， 你还知道 我们享有哪些权利？ 学生分组探究， 代表发言交流探究成果。 教师指导： 1、 政治权利： 言论、 出版、 集会、 结社等政治 自由； 批评、 建议、 申诉、 控告、 检举权等。 2、 人身权利： 人身自由权、 生命权、 健康权、姓名权、 肖 像权、 荣誉权、 名誉权、 隐私权等。 3、 财产权利： 个人财产所有权、 财产继承权等。 4、 受教育权。 5、 司法保护权。 2、 根据引言部分所说的汪菁、 杨依、 王浩的情况， 你认为他 们分别可以怎样依法维权？学生分组探究， 代表发言交流探究成果。 教师指导： 利用法律来进行维权主要依靠法律手段， 通过执法 机关来进行维权行动。（1）、 汪菁案例解决的途径： 上诉到工商部 门、 城管部门等， 由他们出面进行依法取缔； 去法院起诉， 要求 停止侵害， 进行赔偿。（2）、杨依维权的途径：反映到卫生防疫部 门， 依法处罚小饭店； 上诉到法院要求民事赔偿等。（3）、 王浩 可以拨打 110 报警， 由公安部门配合抓获敲诈者。 3、 作为未成年人， 一般会有哪些不法侵害发生？ 把你知道的 案例与大家分享。 学生分组探究， 代表发言交流探究成果。 未成年人的侵害有来自社会的， 还有来自家庭和学校的。 如： 1、 被社会青年敲诈勒索。 2、 被流氓或坏人殴打。 3、 被人拉拢看黄色书刊、 录像等。 4、 被坏人抢夺钱财或被骗钱财。 5、 被家长或学校老师殴打、 体罚。 6、 雇佣童工。 7、 有些娱乐场所、 网吧引诱未成年人进入等。 8、 有些厂家、 商家销售不合格食品. 4、 你认为应如何防止侵害未成年人合法权益的事情发生？ 学生分组探究， 代表发言交流探究成果。 1、 全社会共同参与， 齐心协力， 为未成年人健康成长构建良 好的社会环境。 2、 加强管理， 加强理想、 道德、 法制、 预防未成年人犯罪 等教育， 提高未成年人的素质， 增强未成年人的法制观念 3、 注重修养， 善于引导， 家庭和学校为未成年人创造一个良 好的家庭环境和学习环境。 5、 阅读课文中提供的少年犯罪的案例， 谈谈怎样预防未成年人 犯罪？学生分组探究， 代表发言交流探究成果。 教师指导： 1、 全社会共同参与， 齐心协力， 为未成年人健康成长构建良 好的社会环境。 2、 加强管理， 加强理想、 道德、 法制、 预防未成年人犯罪 等教育， 提高未成年人的素质， 增强未成年人的法制观念。 3、 注重修养， 善于引导， 家庭和学校为未成年人创造一个良 好的家庭环境和学习环境。 板书设计 认识法律， 懂法知法 教学反思 随着年龄的增长， 初中学生的生活经验、 社会见闻不断丰富， 他们初步感受到法律与自己的生活息息相关。 但由于他们的生理、 心理发育不成熟， 思维水平和社会经验有限， 他们对法律的认识比 较片面， 忽略的法律的保障作用， 缺乏法律意识。 2 宪法是根本法 学习目标 知识目标： 知道法律保护公民的正当权益， 懂得依法保护自己 的合法权利。 理解法律保护是未成年人的特别需要， 感受法律保护 对未成年人的意义。 能力目标: 学会运用法律来积极有效地维护自己的权利。 情感态度价值观目标： 法律的保护就在我们身边， 我们要增强 法律意识， 依法保护我的正当权利。 教学重难点及关键 教学重点： 让学生认识法律保护公民的正当权利， 当公民权利 受到侵犯时， 应依法维护自己的合法权利。 教学难点： 理解法律保护是未成年人健康成长的特别需要。 教法 自主预习， 情景体验， 分组探究， 交流展示， 归纳提升， 达 标测试。 学法 合作探究法， 自主学习法 教具及学具准备 幻灯片， 情景 教学时数 两课时 教学过程及设计 宪法是国家的根本大法（板书） 一、 治国安邦的总章程（板书） 学生回顾前面所学知识： 出示图片： 打击犯罪 依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。 依法治国的基本要求： 有法可依， 有法必依， 执法必严， 违 法必究。 依法治国的重要环节： 依法行政。 依法治国首先应该依据哪部法律？ 学生回答（略）。 教师归纳： 宪法是实行依法治国的根本依据， 依法治国的核心是依宪治国。 出示图片： 宪法 因为宪法规定了我们国家的性质、 根本制度和根本任务等根本问 题。 学生齐读教材中关于宪法第一条第一、 第二