小学五年级上册综合实践活动教案全册 问题探究 1、我们一起学调查 2、做生活中的强者 3、健康饮品毛尖茶 4、巧制“多色花” 5、我们身边的说明书 项目设计 6、牙齿健康、笑容绽放 7、小换客易物节 设计与制作 8、发制绿豆芽 9，制作计数轮 10、制作环保购物袋 参与与服务 11、过个有意义的节日 12、小小义务宣传员 1、我们一起学调查 学习目标：1，了解调查有多种方法。学习调查方法。 2，学习设计调查问卷，学习统计分析数据。 活动过程： 一、确定活动主题： 在成长过程中，我们要学会面对问题，思考问题，解 决问题。例如：社会上经常会发生一些安全事故，作 为学生我们应该如何预防？上课时，我们有一些学生 总不爱发言，怎么办？妈妈总让我读书，但应该读什 么书好？这些问题和困惑，我们应该去研究它。今天 我们提供四个参考主题，并以《小学生课外阅读情况 的调查》为题展开研究。 1、小学生课外阅读情况的调查； 2、什么是良好的学习习惯； 3、小学生安全问题的研究； 4、小学生上网情况的调查。 二、活动具体目标： 1、通过以《小学生课外阅读情况的调查》为研究主 题，达到一个共识就是让学生都来阅读内容健康的课 外书，营造读书气氛。 2、通过对小学生学习、生活相关问题的调查和探究， 引发对自身问题的关注。 3、反映调查或研究的过程与结果。 4、能依据研究的结果，自主提出对策。 三、制订调查方案。思考：如何调查？ 讨论确定： 调查的步骤和方法： 1，确定调查对象。 2，设计调查问卷。 3，打印调查问卷。 4，发放问卷进行调查。 5，对收回的问卷进行统计分析。绘制调查统计图。 6，撰写调查报告。 调查问卷（参考卷） 关于课外阅读情况的调查问卷 一、您的性别。 A男B女 二、你喜欢课外阅读的书的类型是以下哪一类？（可 多选） A 科幻类 B 文学类 C 历史类 D 漫画类 三、你每周一般看几本书？ A 不到一本 B 两到三本 C 四到五本 D 六本以上 四、你每天花在看课外书的时间是： A 一小时以内 B 两到四小时 C 五到六小时 D 七小时 以上 五、你的家长对你看课外书的态度是： A 支持 B 不支持 C 介于两者之间 四、实施调查。对本班级同学进行问卷调查。 五、对收回的问卷进行统计分析。绘制调查统计图。 六、撰写调查报告。 2、做生活中的强者 学习内容：教材 6---10 页 实践领域：信息的搜集与处理，想像，战胜挫折名言 卡片的制作。 方法引导：收集有关战胜挫折的名言，或者根据亲身 经历总结出自己的名言，举行辩论会。 活动设计：战胜挫折名言卡片的制作；对某一挫折的 利与弊进行辩论。 课时安排：一课时 学习过程 一、主题背景； 二、提出活动主题； 挫折是生活中常见的现象，不可避免。关键是怎样正 确对待挫折，我们应该具有战胜困难的勇气，迎难而 上。请列举你在生活和学习中遇到的挫折。 跟大家描述遇到挫折的时候的表现和结果，并且讨论 对某一挫折的利与弊进行辩论。 老师提出参考活动主题 1、搜集有关战胜挫折的名言，或者根据亲身经历总 结出自己的名言。制作名言卡片。 2、对某一挫折的利与弊进行辩论。 三、确定活动主题 请同学们从参考主题中挑选过一个作为自己的活动主 题。 四、组建活动小组； 找一找谁的研究主题一样就可以组成一个小组共同研 究制定活动方案； 五、做好活动前的准备； 1 制订活动方案； 2 必要的活动准备； 1）根据需要准备相应的资料和答辩词。 2）学习制作卡片时，根据需要准备可能用到的工具 等。 六、活动程序 1、搜集有关名言的资料 收集资料的途径可以参考以下方式：通过上网、去图 书馆等 2、战胜挫折名言卡片的设计 3、制作卡片 七、我的体会： （一）、学生对活动过程活动方法活动结果活动的收 获进行总结和交流； （二）、汇报与展示； 1、展示前的准备； 准备好你们的卡片；邀请老师及家长进行参加。 2、展示时应做到； （1）告诉大家你们组的活动主题； （2）介绍你们组人员分工情况； （3）开展活动前的预想； （4）活动中采用的方法； （5）你们创作中的故事 （6）表演或者展示活动结果； 3、展示时应注意！ 应选好展示的地方并安排讲解员进行讲解。 八、谈收获和体会 活动结束了我们谈谈各自的收获和体会吧。 九、进行自我评价与他人评价。 3、健康饮品毛尖茶 一、学习意图： 通过对这堂课的学习，让学生认识到中国是茶的故乡， 我们的祖先早已把沏茶、品茶发展成了一种独特的 “茶文化”。知道河南名茶“信阳毛尖”，学会品茶和沏 茶。 二、学习过程： <师>：中国是茶的故乡，我们的祖先早已把沏茶、 品茶发展成了一种独特的“茶文化”，那谁能告诉老师， 我们河南的什么地方产茶叶？？ <生>：信阳。 <师>：信阳的毛尖茶是河南名茶,苏东坡就曾评价过： “淮南茶，信阳第一!”品茶不仅讲究，而且不同的茶 讲究还不同呢！你们知道怎样去品一杯好茶吗？ <生>：不知道。 <师>：我们这节课就学习怎样品饮毛尖茶？（揭示 课题）刚才同学们知道了河南名茶----信阳毛尖茶， 那现在请同学们一起来看一看信阳毛尖茶都是什么样 的：（课件１——５）。 <师>我们刚才看到了这么多关于信阳毛尖茶的知识。 那现在请同学们想一想，要想品出茶的好滋味，我们 第一步该做什么 （生）：沏茶。 （师）：怎样沏好毛尖茶呢？请同学们和你的小伙伴 一起讨论讨论把你的答案总结出来，过一会我们大家 再来一起分享你们的答案。 （生）：自由插组讨论，得出答案。 师）：我们已经知道了该如何沏好毛尖茶：水温 70 到 80 度，先倒茶再倒水或是中投【就是倒半杯水搁 茶在倒半杯水】都可。那该怎样品毛尖茶呢？请同学 们和你的小伙伴一起讨论讨论把你的答案总结出来， 过一会我们大家再来一起分享你们的答案。 （生）：自由插组讨论，得出答案。 <师>我们现在知道了该如何品毛尖茶，请同学们打 开书 14 页，看看沏茶和品茶的小知识。 <师>：我们已经学会了沏茶、品茶的方法了。我们 只有亲自试一试才能体会沏茶、品茶的乐趣。真正懂 茶的人在品茶的时候还会写“茶记”。看看 15 页的茶 记，想想他有什么作用，又与一般习作有什么区别。 三、小结： <师>：通过这节课的学习，你有什么收获？ 4、巧制“多色花” 学习内容：教材 16---20 页 实践领域：依据给定方案进行实验探究，利用合适的 工具巧制“多色花”。 方法引导：利用带叶的幼嫩枝条、红墨水、玻璃瓶、 小刀。 活动设计：通过实验，把绿叶变成红叶。 课时安排：一课时 学习过程 一、主题背景； 二、提出活动主题； 还记得《七色花》的童话故事吗？也许得到神奇的 “七色花”是你同年的一个梦想吧。其实，你只要学好 科学知识，勇于探索，勤于动手，就能把梦想变成现 实。 老师提出参考活动主题：怎样把绿叶变成“红叶”？ 三、组建活动小组； 以 4 人为一小组共同研究制定活动方案； 四、做好活动前的准备； 1、制订活动方案； 2、必要的活动准备； 根据需要准备相应工具和树叶。 五、活动程序 1、切取两根带叶的幼嫩杨树枝条，一根插在清水中， 另一根插在用水稀释的红墨水中，然后一同放在阳光 下。 2、五至六小时后，取出枝条，将枝条的末端纵向切 开，插在红墨水中枝条的茎里有一条条红色的细纹， 这就是被红墨水染红了的植物体中的运输水分的导管。 3、把枝条继续浸在红墨水中。几天后，观察叶片上 密密麻麻的叶脉都被染红了，整片叶子就由绿叶变成 “红叶”。而浸在清水中的枝条颜色没有变化。 六、制作“多色花” 探究思路：用小刀把枝条末端纵向切块，分成两条或 更多条，向上撕开一段距离，每条分别插在各色染液 中，浸泡一到两天，直至白色花被染上各种颜色为止。 “多色花”就做好了。 七、我的体会： （一）、学生对活动过程活动方法活动结果活动的收 获进行总结和交流； （二）、汇报与展示； 1、展示前的准备； 准备好你们的作品；邀请老师及家长进行参加。 2、展示时应做到； （1）告诉大家你们组的活动主题； （2）介绍你们组人员分工情况； （3）开展活动前的预想； （4）活动中采用的方法； （5）你们创作中的故事 （6）表演或者展示活动结果； 3、展示时应注意！ 应选好展示的地方并安排讲解员进行讲解。 八、谈收获和体会 活动结束了我们谈谈各自的收获和体会吧。 九、进行自我评价与他人评价。 5、我们身边的说明书 活动目标： 1、通过活动，能够说出说明书的用法。 2、了解说明书的作用。 3、通过活动，培养学生提出问题、分析问题、解决 问题的能力和对未知事物的探索和设想的学习习惯。 本课目标：激发学生对本次研究活动的兴趣，培养学 生从生活中提出有价值、有意义的研究问题，并将研 究问题进行鉴别和筛选。鼓励学生进行大胆的预设和 猜想，从而提升学生的参与热情。 学习活动： 一、活动主题的生成 师：同学们，你们知道吗？买了心得学习机不会用， 怎么办？感冒了，家里的药那些能吃，那些不能吃？ 爸爸的电动车怎样才能保养得更好呢？……小小说明 书，关键时刻显身手。 1、发现问题： 看图片，上面的和下面的同样都是“书”。但是它们的 差别可不小啊！ 2、比外观： 通过对比，说明书给你的感觉是什么？ 3、比内容： 同样是在说电饭锅，但表达方式不同，结果也大不一 样。读完两段文字后说说你对说明书的看法。（课件 出示说明书的不同表达方式） 4、思考： 结合刚才外观和内容的比较结果，小组讨论一下说明 书这样设计与制作意图。 5、自主设计说明书： 通过上面的比较，你对说明书有了更深的了解了吗？ 试着设计一个日常用品的说明书。 我设计的说明书名称是：---------------------------------。 二、制定活动方案 按照自己的设想，设计一个人性化的日常用品说明书， 写出你的方案要点。 三、展开实践活动 1、思考、讨论 a、平时说明书很少引起人们的重视，相信同学们也 是打开包装之后，随手就把说明书扔掉了。如果不按 说明书使用会出现什么问题呢？ b、当遇到不会使用的东西时，你首先想到的解决办 法是什么？说一说你平时在什么样的情况下才会去看 说明书。 c、请认真地读一读你手中的说明书，看看能发现哪 些新的功能，知道哪些新的知识。 d、看作自己手中的说明书，再看看其他同学的说明 书，找找这些说明书上都有哪些共同的格式，从中你 能获得哪些信息呢？ e、把你设计的说明书和用品一起拿给同学和家长看， 询问他们读过你设计的说明书后有什么感受。 2、换个角度去看一看 四、展示、交流、评价 通过这次的活动