人教版小学六年级数学下册教学计划 一、教材分析 1、教学内容 这一册教材包括下面一些内容：负数、百分数（二）、 圆柱与圆锥、比例、数学广角——鸽巢问题、整理和复习。 圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材的重点教学内容 2、教学目标 ①了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问 题。 ②理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例 和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例， 会用比例知识解决比较简单的实际问题；能根据给出的有正 比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中 一个量的值估计另一个量的值。 ③会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简 单图形放大或缩小。 ④认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱 圆锥的体积。 ⑤经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的 1 过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数 学知识解决问题的能力。 ⑥经历对“鸽巢问题”的探究过程，初步了解“鸽巢问 题的原来”，会用“鸽巢问题的原来”解决简单的实际问题 发展分析、推理的能力。 ⑦通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学 知识的理解和掌握，形成比较合理的、灵活的计算能力，发 展思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决问 题的能力。⑧体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣， 建立学好数学的信心。 ⑨养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 3、教学重点 ①在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确的读、写 正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。 ②认识圆柱和圆锥，掌握它们的基本特征。认识圆柱的 底面、侧面和高。认识圆锥的底面和高。 ③探索并掌握圆柱的侧面积、表面积的计算方法，以及 圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积，解决有 关的简单实际问题。 ④理解比例的意义和基本性质，会解比例。理解正比例 和反比例的意义，能找出生活中成正比例和成反比例量的实 例，能运用比例知识解决简单的实际问题。 2 ⑤认识正比例关系的图像，能根据给出的有正比例关系 的数据在有坐标系的方格纸上画出图像，会根据其中一个量 在图像中找出或估计出另一个量的值。 ⑥了解比例尺，会求平面图的比例尺以及根据比例尺求 图上距离或实际距离。 ⑦经历“鸽巢问题”的探究过程，初步了解“鸽巢问 题”，会用“鸽巢问题”解决简单的实际问题。 ⑧对小学阶段所学知识进行系统的复习。 4、教学难点 ①掌握圆柱和圆锥的基本特征。探索并掌握圆柱的侧面 积、表面积的计算方法，以及圆柱、圆锥体积的计算公式， 会运用公式计算体积，解决有关的简单实际问题。 ②理解比例的意义和基本性质，会解比例。理解正比例 和反比例的意义，能找出生活中成正比例和成反比例量的实 例，能运用比例知识解决简单的实际问题。 ③认识正比例关系的图像，能根据给出的有正比例关系 的数据在有坐标系的方格纸上画出图像，会根据其中一个量 在图像中找出或估计出另一个量的值。 ④会求平面图的比例尺以及根据比例尺求图上距离或实 际距离。 ⑤经历“鸽巢问题”的探究过程，用“鸽巢问题”解决 简单的实际问题。 3 ⑥通过对小学阶段所学数学知识进行系统的复习，熟练 掌握和运用小学阶段所学的数学知识。 5、教具和学具 三角板、直尺、圆柱、圆锥的实物及模型、方格作图纸 二、教学措施 1、充分利用现有教具，提高课堂教学的直观性、形象性 为提高教学质量打下基础。 2、积极学习新课程改革的理论和经验，进一步培养学生 自主、合作、探究的学习能力，使他们学的轻松快乐，使学 生由学会向会学转变，由要我学向我要学的转变，提高学生 学习自主性和学习的效率。 3、教师要从自身做起，严格要求自己，认真备好课、上 好课，批改好作业，以积极认真的态度来影响学生，提高学 生对数学这门学科的兴趣，使学生愿学、乐学。 4、抓好单元检测，把好单元教学关。 5、加大培优辅差的力度，以激励表扬的方法让学生在学 习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展，对后进生给 予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，作业做到 面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班 教学质量的提高。 4 时间与内容安排 周次 时间 教学内容 课时 1 3.1—3.4 （一） 负数 5 2 3.7—3.11 （二）百分数（二） 4 3 3.14—3.18 （二）百分数（二） 4 4 3.21—3.25 （三）圆柱与圆锥 4 5 3.28—4.1 （三）圆柱与圆锥 4 6 4.4—4.8 （三）圆柱与圆锥 4 7 4.11—4.15 （四）比例 4 8 4.18—4.22 （四）比例 4 9 4.25---4.29 （四）比例 4 自行车里的数学 10 5.4----5.6 4 期中考试 11 5.9----5.13 （五）数学广角——鸽巢问题 5 12 5.16—5.20 （六）整理和复习 1．数与代数 5 13 5.23—5.27 1．数与代数 5 14 5.30—6.3 2. 图形与几何 4 15 6.6—6.10 2. 图形与几何 4 16 6.13-----6.17 3. 统计与概率 4 5 4. 数学思考 17 6.20—6.24 4 5. 综合应用 18 6.27—7.1 综合复习与检测 4 19 20 6