冀教版小学数学四年级上册教学计划 四年级数学上册教学计划篇一 一、本学期教学的指导思想 1.重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提 供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。 2.增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数 学，感受数学与日常生活的密切联系。 3.注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激 发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。 4.重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让 学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。 5.把握教学要求，促进学生发展，适当改进评价学生 的方法。 二、教材分析 这一册教材包括下面一些内容:大数的认识，除数是 两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的认识， 复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。大数 的认识，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行 四边形和梯形的认识是本册教材的重点教学内容。 在数与计算方面，这一册教材安排了大数的认识，除 数是两位数的除法。在小学阶段，本学期结束后，有 关正整数的认识和计算的内容将全部教学完。本册这 些知识的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表 达和交流，掌握较大数范围内的计算技能，进一步发 展数感;另一方面通过十进制计数法的学习，对有关 数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯通，为 学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础;因此， 这部分知识仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识 和基本技能。 在空间与图形方面，这一册教材安排了角的度量、平 行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学 内容。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的数学 活动，让学生进一步认识直线、线段、射线、角、垂 线、平行线、平行四边形和梯形，学会一些简单的作 图方法;同时获得探究学习的经历，体会各种图形的 特征及图形之间的关系，促进学生空间观念的进一步 发展。 在统计知识方面，本册教材安排了复式条形统计图。 教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计 图，让学生利用已有的知识，学会看懂这两种统计图 并学习进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中 的作用，形成统计的观念。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法 两个单元，教学用所学的乘、除法计算知识解决生活 中的简单问题;另一方面，安排了“数学广角”的教学 内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动， 初步体会运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同 时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简单的实 际问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他 们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。 三、教学内容 本册教材共分八个单元:大数的认识;角的度量;三位数 乘两位数;平行四边形和梯形;除数是两位数的除法;统 计;数学广角;总复习。以上各单元内容涉及数与代数、 空间与图形、统计与概率(数学思想方法)用数学四大 领域。 四、教学目标 1.认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百 亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根 据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用 “四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在 日常生活中的应用，进一步培养数感。 2.会笔算除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除 法估算和验算。 3.会口算两位数乘一位数(积在 100 以内)和几百几十 乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。 4.认识直线、射线和线段，知道它们的区别;认识常 见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的 度数，能按指定度数画角。 5.认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平 行线;掌握平行四边形和梯形的特征。 6.结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发 展空间观念。 7.了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析， 进一步体会统计在现实生活中的作用。 8.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题 的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综 合运用数学知识解决问题的能力。 9.初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题 的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。 10.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建 立学好数学的信心。 11.养成认真作业、书写整洁的 良好习惯。 五、教学重难点 第一单元:升和毫升 :使学生认识“升”这个容量单位的大小，加深对“升’ 的认识。 第二单元:除法 经历试商方法的探索过程，在理解算理的前提下熟练 进行三位数除以两位数的笔算。 第三单元:线和角 线段、直线、射线的区别和联系，两点之间线段最短， 会认角、量角、画角。 第四单元:计算器 通过探索发现数学规律，利用计算器算。 第五单元: 认识更大的数 会读、写万以内的数，(零读与不读)用四舍五入法写 近似数。 第六单元:垂线和平行线 正确理解“相交”“互相平行”“互相垂直”等概念，发展 学生的空间想象能力 第七单元:倍数因数 在 1-100 的自然数中，能找出某个自然数的所有因数， 分解质因数。质数合数能分清。 第八单元:统计 通过具体实例，了解“众数”的意义，能找出一组数中 的“众数”，区分平均数和众数。能读懂生活中的一些 特殊统计表。 六、改进教学工作的措施及方法 1.改变教学思想 具有新观念、新思想、新体验。改变原有的老师讲、 学生学的思想观念，实施互动学习(师生合作、生生 合作、生网合作等)，自主探究，老师给营造一个宽 松、合谐，充满爱、民主、喜悦的学习氛围。由学生 自主合作去探究、研讨，老师作好参谋，当好后勤， 作学生的服务员。 2.注重生活与数学的密切联系 重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理 解数学，教学要考虑学生的身心发展特点，结合他们 的生活经验和已有的知识设计富有情趣的习题，使他 们有更多的机会从生活中学习数学和理解数学。重视 数学知识的课外延伸，加强数学知识的实用性和开放 性。 3.注意教学的开放性，重视培养学生的创新意识和创 新能力 学生是学习活动的主体，在数学教学中，教师要根据 学生的年龄特点和认知水平，适当设计一些开放性问 题，给学生提供自主探索的机会。 4.面向全体、全面提高学生的整体素质 (1)加强基础训练，在计算方面，重点是要加强口算 训练，。在应用题方面，要重视一步计算应用题的练 习。在练习中必须重视应用题结构的训练，如根据条 件补充问题、根据问题补充条件等，这种题目要经常 训练，它对于提高学生分析数量关系的能力是大有裨 益的。 (2)实施分层教学，弹性教学，针对学生的不同特点， 不同的接受能力，采取不同的 方法，布置不同的作业，注意因材施教，力求“下要 保底，上不封顶”即下要保义务教育的共同要求，上 要引导兴趣浓厚，学有余力的学生进一步发展。把共 同要求和发展个性结合起来。 (3)重视学生的课时目标过关和单元素质过关，作业 严把关，加强信息交流，及时反馈，增强教学的针对 性。 5.结合实际问题教学 爱因斯坦说过:“提出一个问题往往比解决一个问题重 要，因为解决问题也许仅仅是教学或实验上的技能问 题，而提出问题，却需要创造性和想象力。”我计划 在教学中以注重培养学生质疑问难的能力指导。常把 提出问题的权利交给学生，给他们提供广阔的参与空 间，让他们学得主动积极，有充分的机会去发现，去 研究，去创造。 6.作业设计力求准确、简洁、规范、方便教学 学生学业成绩的提高有赖于高质量的练习，我们必须 重视课堂作业的设计和学生练习的达成度。课内外作 业均要经过精心设计，力求从培养学生能力出发，体 现课改精神，同生活实践紧密结合，重在发展学生思 维，培养学生想象能力和创新能力。此外，采取“基 础练习+个性作业” 形式，针对学生不同的学习水平， 分层设计作业。教师针对不同层面的学生完成不同难 度的作业，让学生选择适合自己的作业内容和形式， 实现差异发展。 7.三位一体，学校、家庭、社会形成教育合力 家庭、社会、学校对学生的教育影响，各有自己的特 点和优势。只有三者协调，取长补短，才能取得最佳 的教育效益。教师要主动与家长取得联系，通过访问 学生家庭或开家长会，与学生家长相互沟通学生在学 校的表现情况，使二者相互配合，取长补短，同时， 要适时适当地向部分学生家长讲明教育方法，共同教 育学生。 四年级数学上册教学计划篇二 一、班级情况分析 1、概况 四年级分为两个班，30 班 29 人，31 班 27 人，初步 了解和上学期期末的数学成绩，30 班有 7 个学生不 及格，31 班都及格了，而那补给个的 7 个同学有 6 个是男同学，看来男同学的学习积极性有待提高，消 灭 30 班的不及格现象，保持并提高 31 班的数学成绩 就是我的目标之一。 2、学习习惯、兴趣、方法特征: 从学习习惯、兴趣、方法看，在这些学生当中，少数 学生对数学课学习兴趣浓厚，能按正确学习方法去学 数学。他们能上课遵守课堂常规，专心投入，认真完 成作业，对不懂问题能及时大胆提问。有半数以上的 学生平时学习习惯学习态度不好，课堂上不能专心致 志，上课注意力分散，思想开小差，学习目的性不够 明确，也不能保持最基本的纪律，有些学生在课堂上 不止自己不能专心发影响周围的同学。而有些学生在 课堂上却不愿开口，发言不积极。这个学期有效开展 课堂讨论和提高学习效果是本学期要努力的方向。 二、教材分析 这一册教材包括下面一些内容:大数的认识，三位数 乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四 边形和梯形的认识，复式条形统计图，数学广角和数 学实践活动等。大数的认识，三位数乘两位数，除数 是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形 的认识是本册教材的重点教学内容。 在数与计算方面，这一册教材安排了大数的认识，三 位数乘两位数，除数是两位数的除法。在小学阶段， 本学期结束后，有关正整数的认识和计算的内容将全 部教学完。本册这些知识的学习，一方面使学生学会 用较大的数进行表达和交流，掌握较大数范围内的计 算技能，进一步发展数感;另一方面通过十进制计数 法的学习，对有关数概念的各方面知识进行系统的整 理和融会贯通，为学生形成科学、合理的数学认知结 构奠定基础;并为进一步系统学习小数、分数及小数、 分数的四则运算做好铺垫。因此，这部分知识仍然是 小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。 在空间与图形方面，这一册教材安排了角的度量、平 行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学 内容。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的数学 活动，让学生进一步认识直线、线段、射线、角、垂 线、平行线、平行四边形和梯形，学会一些简单的作 图方法;同时获得探究学习的经历，体会各种图形的 特征及图形之间的关系，促进学生