用智慧拨动学生心弦 ——《儿童 站在学校正中央》阅读有感 这学期，学校给每个老师都发了一本《儿童站在 学校正中央》这本书，看着书的题目，就特别吸引人 眼球。的确，这本图文并茂的书展示了附小教师为学 生做的近千件事，从课程设置到主题教学，从教学方 法到教育金点子，从教室文化布置到校园氛围营造， 从评价机制创新到展示平台搭建……这一点一滴都倾 注了附小老师们的热情，凝聚着老师们的智慧和爱心。 我们交给世界怎样的孩子，孩子将还我们一个怎样的 世界。这是清华附小教师的共识。在他们看来，小学 教育的核心任务并不仅仅在于传授知识和能力，价值 观缺席的小学教育不是真正的教育，清华附小学生要 健康、阳光、乐学，更要为社会和他人的幸福承担使 命。 阅读此书，可以探索名校经验，挖掘教育细节， 获得别样的教育体验：真是点点滴滴皆教育， 桩桩 件件育英才。书中令我最感动的就是清华附小的老师 们为每一个孩子付出的心血。 他们是 学生的伯乐， 让每个有特长的孩子都能获得展示自己的舞台；他们 是学生的人生导师，不遗余力让每个有特殊需要的孩 子快乐成长。他们始终坚信：每一粒“种 子”都值 得培养。 窦校长在讲座中常常提到这样两个孩子。 一个喜爱收集昆虫，对昆虫的兴趣 远远超过了对学 习的兴趣， 但是老师并没有直接以打断他的兴趣来 取得学业上的进步，而是鼓励家长带他四处游历收集 并制作标本、撰写游记，现在的他不仅出了书，还经 常为老师、同学演讲，收获了大批粉丝，也收获了自 信。另一个是自闭症的孩子，但逻辑思维卓越，学校 为他单独规划课表，让他提前学习高年级数学，从而 在算数比赛中屡获第一名。虽然我们学校的硬件远不 如他们，没有那样豪华的滑冰场，没有那样全面的健 身房??但是， 我们尽可能地发挥我们老师的智慧， 有竭尽全力利用环境、创造条件为所有孩子服务；我 们也在努力为每一粒“种子”提供适合他们发芽的土 壤、阳光、空气和水分，我们也走在让“儿童站在学 校正中 央”的路上！ 清华附小十几年的主题教学改革我们不能复制， 我们要学习的是他们的意识。他们的经验告诉我们， 真正进行改革的人是有理想的，有反思精神的，改革 的出发点是对现实的反思，发现不足，有深度有力量 的反思才能促成改革的实施。改革实施是阶段性的， 不断突破不断推进的，没有阶段性的改革是缺积淀的， 缺根底的改革，改革是一个持之以恒，坚持不懈的过 程。改革就要聚集核心问题：为谁而改？（目标，价 值）怎样改？（策略、方法）改得怎么样？（总结， 评价）。一个专家指出孩子的成长是教育的命，将教 材、学科、生活进行整合后，才能指向核心问题，使 教成为有意义的教。或许我们已认清了方向，但缺少 的是前进的勇气和智慧，让我们努力探索，用智慧拨 动学生的心弦，从而让每个学生在学校文化的润泽下， 打下聪慧与高尚的人生基础。