2021 年最新人教版二年级下册 春季新版部编二年级下册语文全 册教案语文教案 学 科： ； 任课班级 ： ； 任课教师 ： ； 1 古诗两首 教学目标 【知识技能】 1.能准确识读生词，认读轻声。能正确、规范地书写 8 个生字， 听写课后 8 个词语。 2.有感情地朗读、背诵诗歌。 【过程与方法】 培养学生运用方法理解诗句的能力。 【情感态度与价值观】 1 / 75 体会诗人的情感，体会出作者对春天的热爱之情。 重点难点 【教学重点】 1.学会本课生字。 2.了解诗歌大意，能有感情地朗读、背诵诗歌。 【教学难点】 1.初步掌握学习古诗的方法，并能利用手中的学习工具自学古 诗。 2.体会诗的意境，体会诗人的感情。 【教学过程】 第一课时 （一）揭题、释题、了解作者 　　1.同学们想一想，你以前会背哪些古诗？谁想起来，就请你站 起来背给大家听。（学生起来背） 　　2.真好！看来大家非常爱学古诗。今天我们再学一首，这首古 诗啊，内容和春天有关系。你们喜欢春天吗？（喜欢）清朝有位诗 人高鼎特别喜爱春天，他用写诗的形式来表达对春天的喜爱。这首 诗是诗人居住在乡村写下的一首诗，所以题目叫《村居》。 　　3.板书课题，拼读课题，释题： 　　　　村：乡村。 　　　　居：居住。 　　　　村居：在乡村居住。　　 2 / 75 （二）图文结合、初知大意。 　　1.（多媒体出示画面）说说你们看到了什么？听到什么（草儿 萌芽，柳树被风轻拂，黄莺边飞边唧唧地叫，孩子们正在放风 筝。）看着这幅图你有什么感觉？ 　　2.这首古诗写的就是这美丽的景色。请大家自己去读读吧： 　　（1）学生练读。 　　（2）指名读，正字音： 　　注意“妆”是翘舌音，后鼻音，“剪”前鼻音，“醉”、 “裁”、“丝”是平舌音，“莺”、“咏”后鼻韵母。 （三）导读古诗，感受诗意。 　　1.现在你们看看图，再读这首诗，读一句，想一想，你猜猜这 首诗是什么意思？把每句诗的意思猜出来。猜出来后告诉周围的同 学，再听听其他同学怎么说。大家互相帮助，把这首诗学好。 　　（学生自学） 　　2.学习一、二句： 　　（1）（多媒体出示第一、二句诗的画面）谁来说第一句？指名 说，大家补充。 　　（二月，青草茁壮成长，黄莺飞来飞去） 　　（2）学生质疑：我觉得不对，要是“二月，青草茁壮成长，黄 莺飞来飞去。”应该是“二月天草长莺飞”呀，这里写的是“草长 莺飞二月天”这是怎么回事？ 　　（师点拨：这是古诗常用的方法，古人写诗常常不按照正常顺 3 / 75 序写，为了押韵，读起来朗朗上口。）　　 （3）齐读第一句，指导停顿： 　　　草长／莺飞／二月天， 　　（4）指名讲第二句，重点理解： 　　　拂、醉（河堤上的杨柳，在茫茫的春烟中像喝醉了一样吹拂 摇荡着。）　 　　（5）指导读： 　　河堤／杨柳／醉／春烟。 　　（6）老师配乐读一、二句，学生闭上眼睛边听边想象，自己看 到了什么？听了有什么感受？ 　　（让学生充分地说:早春二月，小草长出了嫩绿的芽儿，黄莺在 天上飞着，欢快地歌唱。堤旁的杨柳长长的枝条，轻轻地拂着地面， 仿佛在春天的烟雾里醉得直摇晃。） 　（7）这么让人如痴如醉的景色，我们该怎么读好？ 　（8）指名反复读。老师指导。 　（9）配乐全班齐读一二句。 　　3.学习三、四句： 　（1）指名读三、四句，读后，你好象看到了什么？ (孩子们放学回来的早，趁着刮起的东风，放起了风筝。） 　（2）（多媒体出示孩子放风筝的画面） 　　指名说诗意，理解“纸鸢”。 听到同学们动听的读书声，课文里的生字很想跟我们交朋友。 4 / 75 看，它们是谁？ 1.交流识记字形。出示：诗 村 童 加一加：“诗”“讠+寺”； “村”是“木+寸”，“童”是 “立+里”。 1.教师指导书写。 出示“诗 村 童”的田字格课件 “诗”的左右结构，左窄右宽，“村”左右结构，左右等宽， “木”的捺变成点。 “童”上下结构，注意下面“里”的笔顺： 教师在黑板的田字格上板演，并让学生伸出手指，跟老师一起 比划书写。提醒学生注意把握字的上下比例，把字写匀称。 3.学生练习写字。 学生练习。教师巡视，个别指导，纠正写字姿势。个别作业展 评。 第二课时 （一）知诗人，解题意： 师：同学们，还记得我们学习古诗的方法吗？（共分四步：a. 知诗人，解题意,b.释词语，明诗意,c.想意境，悟诗情,d.拓展阅 读。）这节课我们就用这四步学诗法来学习《咏柳》。 1.关于作者，你知道多少？ 2.学习生字“咏”、“柳”。题目“咏柳”是什么意思？ 5 / 75 3.作者是怎么歌颂柳树的呢？请大家轻声读一遍古诗。什么意 思呢？下面我们来进行第二步。 （二）释词语，明诗意： 1.利用手中的学习工具，以小组的形式来理解诗意。 2.汇报自学情况。 第一句：碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 A.妆：（课件演示妆的演变过程），意思是装饰，打扮。 一般都是谁打扮？那么本诗是说谁打扮？ B.绦：用丝编成的绳带。丝绦：形容一丝丝像丝带般的柳条。 这句话的意思是：柳树像碧玉装扮成的美女一样，千万枝柳条 像她那绿色的丝带。 第二句：不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。 裁：用部首查字法查“戈字部”。裁剪，用刀或剪子把片状物 体分成若干部分。 这句话的意思是：知道这细嫩的柳叶是谁剪裁的吗？就是那像 剪刀的二月春风啊！ （三）想意境，悟诗情。 1.再来读第一句话，说说你眼前出现的是一幅什么样的画面？ 似一位姿态婀娜的美人出现在我们面前，那千条万缕的垂丝， 也随之而变成了她的裙带。上句的“高”字，衬托出美人婷婷袅袅 的风姿；下句的“垂”字，暗示出纤腰在风中摇摆。 谁能通过诵读把这美妙的画面读出来？ 6 / 75 2.那视之无形的不可捉摸的“春风”，被作者用“似剪刀”形 象化了。请大家展开想象的翅膀，还能剪出什么？ 它正是自然活力的象征，是春给予我们美的想象。 3.此诗借柳树歌咏春风，把春风比作剪刀，说她是美的创造者 ， 赞美她裁出了春天。让我们借作者的诗文，读出我们心中对春的赞 美。 （四）横纵观，拓视野： 春天正向我们走来！让我们吟着春天的诗，与春天撞个满怀… … 请在下面的三首诗中，选一首喜爱的背诵下来，并说说理由。 出示古诗：朱熹的《春日》、杜甫的《绝句》（迟日江山丽） 和叶绍翁的《游园不值》。 （五）识记生字，指导书写。 A.交流识记字形。 （课件出示）出示生字田字格课件：碧 妆 绿 丝 剪 有什么办法记住它们？ 加一加：“王+白+石”是“碧”，“纟+录”是“绿”，“前+ 刀”是“剪”，“纟+纟”是“丝”。 换一换：“将”去掉右边部分，换成“女”，就是“妆”。 B.指导书写。 1.教师在黑板上板演，并让学生伸出手指，跟老师一起比划书 写。（提醒学生注意把握字的上下比例，把字写匀称） 7 / 75 2.学生练写。 教师巡视，个别指导，纠正写字姿势。个别作业展评。 　 (六）总结提升，拓展延伸 　　1．今天我们学习《咏柳》这首诗，你一定有很多的收获吧!把 你的了解、想法和你的好朋友说一说。 　　2．柳树像一位婀娜多姿的女子，赶快拿出你的纸和笔把它画下 来吧! 2 找春天 教学目标 【知识技能】 1.学会本课生字新词，会认 13 个生字，会写 9 个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美 景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 【过程与方法】 培养学生在学习过程中的合作与探究，理解课文内容，体会春 天的美景。 【情感态度与价值观】 热爱春天，愿意去观察、发现。 重点难点 【教学重点】 1.识记生字，感情朗读。 2.合作与探究，理解课文内容，体会春天的美景，体验投身到 8 / 75 大自然怀抱中去的情趣。 【教学难点】 体会春光的美好，体验投身大自然的情趣。 第一课时 （一）古诗引入 出示古诗《早春》，老师范读或由会读的同学朗读，再说说早 春的特点。 春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲 藏藏。我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。当我们发现春天 的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。 二、检查预习 过渡：让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了 什么。出示预习提示： A.结合图画，自由读文，读通顺流利。 B.读正确生字新词。 C.读好长句子，读准节奏和停顿。 1．我们在哪里找到了春天？（学生试说：从小草、野花、树 木、解冻的小溪那里找到春天。 　 我们用哪些方式找到的春天？（学生试说：通过看、听、闻、触 多种方式去找春天。） 2.检查字词识读 9 / 75 同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字词，词语能读正 确吗？ 出示： chōnɡ chū xún zhǎo ɡū niɑnɡ tǔ chū liǔ shù 冲 出 寻 找 姑娘 吐出 柳 树 dànɡ qiū qiān táo huā xìnɡ huā 荡 秋千 桃花杏 花 同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。 指名读第一、二行词语，如果读对了大家就跟着读一遍。重点 指导：“冲”是翘舌音，“寻”是前鼻音，“冲、荡、杏”是后鼻 音，读好轻声“姑娘”。 出示： tuō diào mián ǎo hài xiū zhē yǎn tàn tóu dù juān 脱 掉 棉 袄害 羞 遮 掩 探 头 杜鹃 chù dào jiě dònɡ nèn yá yīn fú fēnɡ zhenɡ 触 到 解 冻 嫩 芽音 符风 筝 指名读第三、四行词语 自由练读，同位轮读，指名读。重点指 导：“遮、触”为翘舌音，“掩、鹃、嫩”为前鼻音，“筝”为后 鼻音。轻声“风筝”等。 3. 检查课文朗读 小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？ （1）同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指， 10 / 75 不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。 （注意读书姿势：双手捧书，眼离书本一尺） （2）指名朗读课文 （3）自由读全文，争取读得正确流利。 4.指导书写生字。 （1）田字格课件出示：冲 寻 姑 娘 吐 柳 荡 桃 杏 让学生仔细观察字形结构，指名说。 （2）教师重点指导书写“柳、荡、桃”，（课件出示） “柳”左右结构，左窄右宽，右边是个“卯”。 “荡”上下结构，第七笔是横折折折钩。 “桃”字第八笔是竖弯钩，不是斜勾。 （3）认真读贴，描一个写一个。注意写字姿势，头正身直足安。 （4）展评学生的书写。 三、复习巩固 1.小游戏，送词语宝宝回家。 （1）春天像个害羞的（小姑娘），遮遮掩掩，躲躲藏藏。 （2）她在（柳枝）上（荡秋千），在风筝尾巴上摇啊摇；她在 喜鹊、杜鹃嘴里叫，在（桃花）、（杏花）枝头笑…