2021 年最新人教版二年级下册 春季新版部编二年级下册语文全册教案语 文教案 学 科： ； 任课班级 ： ； 任课教师 ： ； 2020-2021 学年度第二学期二年级语文（下册）教学 进度表 周次 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二 十三 十四 2021.3 时间 教学内容 备注 3.1—3.5 3.8—3.12 《古诗二首》（3）《找春天》（2） 书法展评（2）假期读书交流会（2） 《开满鲜花的小路》（3）《邓小平爷爷植树》 （2） 《口语交际》（1）课外阅读（1）书法（2） 3.15— 《语文园地》（2）《快乐读书吧》（1）《雷锋叔 3.19 叔在哪里》（3）《千人糕》（2）书法（1） 3.22— 《一批出色的马》（3）《语文园地》（2） 3.26 《神州谣》（2）课外阅读（1） 书法（1） 3.29—4.2 《传统节日》（2） 《贝的故事》（2） 《中国美食》（2） 课外阅读（1）书法（2） 4.6—4.9 《口语交际》（1）《语文园地》（2） 《彩色的梦》（2）书法（1） 清明节放 假1天 4.12— 《枫树上的喜鹊》（3） 《沙滩上的童话》（2） 4.16 课外阅读（2）书法（2） 4.19— 我是一只小虫子》（2）《语文园地》（2） 4.23 《寓言二则》（3）课外阅读（1） 书法（1） 4.26-4.30 《画杨桃》（2） 《小马过河》（2） 课外阅读（1）书法（1） 五一劳动 节放假 1 天 5.1—5.5 《口语交际》（1）《语文园地》（2） 《古诗二首》（3）《雷雨》（2） 书法（1） 《要是你在野外迷了路》（3）《太空生活趣事 5.6-5.14 多》（2） 《语文园地》（2）课外阅读（1）书法（1） 5.17— 《大象的耳朵》（3）《蜘蛛开店》（2） 5.21 课外阅读（2）书法（2） 5.24— 《青蛙卖泥塘》（3）《小毛虫》（2） 5.28 《语文园地》（2）课外阅读（1）书法（1） 《祖先的摇篮》（3）《当世界年纪还小的时候》 5.31—6.4 （2） 课外阅读（2）书法（2） 十五 十六 十七 十八 十九 6.7----6.11 6.15— 6.18 6.21— 6.25 6.28—7.2 7.5—7. 《羿射九日》（3）《口语交际》（1） 《语文园地》（2）课外阅读（1）书法（2） 复习（9） 复习（7） 复习（9） 期末考试 端午节放 假一天 1. 古诗二首 教学目标： 1.认识本课“莺、拂、堤”等 11 个生字，会写“诗、村、童”等 8 个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌，能够理解诗歌的大意。 3.体会诗歌的语言美以及画面美，能够借助诗歌所描述的景物特点感受春 天大自然的美好，理解诗人对春天的喜爱和赞美之情。 教学重点：流利、有感情地朗读并背诵诗歌，形成诗歌文化积累。 教学难点：理解诗歌大意，感悟诗歌的美好意境，体会春天大自然的美好。 教学准备：多媒体课件；搜集高鼎、贺知章的资料；生字卡片。 第一课时 课时目标： 1.会读“莺、拂、堤”等 5 个生字，会写“诗、村、童”3 个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌《村居》 。 3.理解诗歌大意，感受春天的景物之美以及孩子们放风筝的有趣画面，体 会诗人对春天的喜爱和赞美之情。 教学过程： 一、激趣导入，引出课题 1．课件播放一组春天风景图片，引导学生观图并说说自己的感受： 生：我看到地上的小草已经变绿了，看上去就像是铺了一块绿色的大地毯。 生：小河边柳树开始发芽了，好像是美丽的姑娘在对着河水梳长头发呢！ 生：我还看到燕子在天空中快乐地飞翔。 师：孩子们，你们不仅看得仔细，还说得生动形象，从你们的描述中，老 师感受到了美好的春天正向我们走来。接下来，老师就带你们一起走进春天的大 自然，看看古代诗人们眼中的春天又是一番怎样的情形。 2．板书诗题：古诗二首，引导学生跟随教师书空课题，注意生字“诗”的 正确书写及朗读（翘舌音、整体认读音节），其中右边的三笔横画之间要做到等 距，且第二笔横画要长于另外两笔。同时引导他们在课后田字格内将“诗”字进 行描红并临写两遍。 3．过渡引入：接下来，我们先来学习其中的一首《村居》，它是清代诗人 高鼎写的。课件出示诗歌，指导学生读准诗题中“村”的读音（平舌音 “cūn”）。 二、自主探究，感悟诗意 1．引导学生自主朗读诗歌，借助拼音读准字音，读通诗句，并试着读出诗 歌的停顿与节奏。 2．检查学生自主朗读诗歌情况： (1)抽取诗歌中的生字卡片“莺、拂、堤”等，指名学生朗读生字，教师根 据学生的朗读适时进行朗读纠正，注意提醒读准“莺”是后鼻音，“堤”读 “dī”。 (2)指名两位学生逐句朗读诗歌，教师适时进行诗歌范读指导，重点提醒读 好节奏（课件出示“草长莺飞／二月天，拂堤杨柳／醉春烟。儿童散学／归来早 忙趁东风／放纸鸢”）。 (3)学生齐读诗歌，教师重点强调指导读好诗歌的短暂停顿。 3．引导学生再次自主朗读诗歌，边读边借助画面想一想：你从哪些地方看 出了这首诗歌是描写乡村的春天的？画出相关词句。 (1)指名学生汇报展示自己的发现（从“拂堤杨柳醉春烟”这句话看出来的 ……），课件适时出示诗歌第 1、2 句“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”， 引导学生抓住“二月天”理解诗歌所描述的时间是“早春二月”，并借助插图 理 解“草长莺飞”所表现出来的万物复苏、欣欣向荣的春天气息。同时，引导学生 图文对照感受春天柳树的特点（柔美，在春风中轻拂堤岸，令人陶醉），随文 理解“醉”（沉醉、陶醉）、“春烟”（艳阳高照下的水泽和草木间烟雾弥漫的 样子）。 (2)引导学生试着用自己的话说说第 1、2 句诗句的大意，教师适时进行归纳 （早春二月，村子前后的青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。杨柳的枝条轻拂着 堤岸，在水泽和草木间蒸发的水汽，烟雾般地凝聚着，令人心醉）。引导学生感 受乡村春天的景物美（板书：景美）。 (3)措导学生感情朗读第 1、2 句诗歌，注意读出春天大自然的景物美。 4．质疑想象：在这样美好的春天里，你最想做的事情是什么（去踏青、去 赏春景、去放风筝……）?教师适时补充出示后两句诗：“儿童散学归来早，忙 趁东风放纸鸢。” (1)引导学生自主朗读第 3、4 句诗句，看看乡村的孩子们都在做些什么。 (2)学生交流，教师适时聚焦“放纸鸢”，引导学生结合课文插图理解“纸 鸢”（风筝），同时说说放风筝所需要的条件（有风），引导他们理解“忙趁 东风放纸鸢”（赶紧趁着东风劲吹的时机，把风筝放上蓝天）。 (3)想象体验：引导学生结合自己放风筝的经历体会孩子们此时的心情（非 常开心），教师适时引导他们想象画面中的孩子们在明媚的春光中的无限快乐 与勃勃生机（板书：人欢），同时进行感情朗读，体会孩子们放风筝的快乐心 情。 5．引导学生将诗歌连起来进行感情朗读，边读边想象春天的景物美以及孩 子们放风筝的快乐情形。 6．指导学生试着进行诗歌感情背诵，指名背诵展示，学生齐背诗歌。 【设计意图】此环节教学主要采取了图文对照学习法，让学生将诗歌与形象 的画面紧密结合起来，不仅降低了对诗歌的理解难度，同时，也让他们更好地 感受到了涛歌的意境美。 三、指导书写 1．课件出示本节课要求书写的另外两个生字“村、童”，引导学生观察两 个生字并说说各自的书写要领（“村”左边的“木”最后一笔是点画……）， 教师适时进行范写指导，注意提醒学生“村”左边“木”的捺画变点画，且要 写得略短小，不要与“寸”的点画发生触碰；“童”是上下结构．上面“立” 略扁，且最后一笔横画要写得稍长，下面“里”要注意横画之间紧凑、等距，最 后一笔横画不要长于“立”的最后一笔横画。 2．学生自主描红、临写课后田字格的两个生字“村、童”，教师巡视检查 指导，重点强调“童”字要写得紧凑。 【设计意图】此环节教学主要采取了范写指导法，让学生更好地掌握了汉字 笔画、结构等书写要领，提升了汉字书写能力。 四、课堂小结 1．质疑交流：看到这样美好的乡村“春景图”，你有什么感受呢（觉得很 美、让人陶醉……）?能说说自己都被哪些景物陶醉了吗（被满地的小草陶醉了 ； 被孩子们放风筝的快乐感染了……）?教师适时引导学生想象诗人的内心感受 （喜爱乡村的春天）。（板书：喜爱、赞美） 2．教师小结：是啊，如此美好的乡村春天怎能不令人陶醉呢？所以诗人用 一个“醉”字将自己对乡村春天的喜爱之情抒写得淋漓尽致，相信你们也被这 样的美景陶醉了。来，让我们再来美美地诵读诗歌《村居》。（学生感情齐诵诗 歌） 板书设计： 1.古诗二首 景美 村居 （喜爱、赞美） 人欢 第二课时 课时目标： 1.会认“咏、妆、丝”等 6 个生字，会写“碧、妆、绿”等 5 个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌《咏柳》 。 3.理解诗歌的意思，能够凭借诗句想象古诗描绘的意境，深入体会诗人所 表达的对于春天大自然的热爱、赞美之情。 教学过程： 一、创境引入，揭示诗题 1．教师清唱歌蓝《柳树姑娘》，学生认真聆听歌曲，并说说自己的听歌感 受（春天来了，柳树姑娘好美，她在小河边梳辫子……），教师适时播放柳枝 飘飘的图片，引导学生再次观图，感受春天柳枝柔美如姑娘秀发的特点。 2．过渡引入：看到柳树这么好看，唐代大诗人贺知章诗情大发，写了一首 流传千古的名诗《咏柳》。（课件出示诗歌） 【设计意图】此环节运用歌曲、多媒体课件等形式创设趣味学习情境，更好 地引导学生进入诗歌学习，并激发了探究理解诗歌内容的积极性。 二、品读感悟，体会诗情 1．教师感情范读诗歌，注意引导学生聆听朗读节奏（碧玉／妆成／一树高 ， 万条／垂下／绿丝绦。不知／细叶／谁裁出，二月春风／似／剪刀）。 2．学生自主朗读诗歌，注意圈画出诗歌中的生字，借助拼音读准字音，同 时将生字带进诗歌中，将诗句读通、读顺。教师巡视进行个别朗读指导。 3．指名朗读诗歌，教师根据学生的朗读适时出示易错生字卡片，重点指导 读准“绦”(tāo)、“裁”(cái)两个字的读音，同时再次指导读好朗读停顿与节 奏。 4．课件出示柳树图片，引导学生想象：从远处看柳树像什么？ 生：我感觉柳树的枝条就像小姑娘美丽的长头发在风中飘呀飘的。 师：你想象出了春天柳枝柔顺秀美的感觉，真不错！ 生：从远处看去，柳枝就像是绿色的绸带一样。 师：你跟诗人