2019 新版部编版一年级上册语文全册教案 教材解读：儿童离开家庭，离开幼儿园，进入学校学习，角色发 生了转换，对自我需要有一个新 的认识，同时也面临对新环境的心理 适应。编排入学教育这部分内容就是为了帮助学生尽 快完成角色转换， 适应新的学习环境。 入学教育以儿童的口吻“我上学了”引领儿童走进学校生活，凸显 了儿童的主体地 位。内容分“我是中国人”“我是小学生”“我爱学语文” 3 部分。 3 部分有着较强的逻辑关 系：从“我是中国人”身份的认同， 到“我是小学生”角色的转换，再到“我爱学语文” 学科的定位，将情感 熏陶、习惯养成与语言学习进行了有机整合。 第一部分以“我是中国人”为主题，渗透社会主义核心价值观教育。 教材以蝴蝶页开 篇，整幅画面以雄伟的天安门城楼、鲜艳的五星红旗 为背景，展现了各民族小朋友，穿着 各具特色的民族服装，欢快地团 聚在一起的情景。 第二部分以“我是小学生”为主题，开启小学生学习生活的快乐旅 程。通过听读儿歌 《上学歌》，体验“我”背着书包去上学的喜悦与自 豪，同时又让儿童有一个鲜明的角色转 换意识，知道从今天起，将要 从家庭生活或幼儿园生活走向更有规律、有计划的小学学习 生活了， 明白做一名小学生的基本要求。 第三部分以“我爱学语文”为主题，以图文结合的方式，呈现了一 些基本的语文学习 活动：读书、写字、讲故事、听故事，激发儿童学 语文的兴趣。让他们知道读书、写字是 语文学习的基本内容，初步了 解读书、写字的正确姿势和执笔方法；以听、讲儿童喜爱的 经典故事 为切入口，通过观察插图，感受讲故事的乐趣，激发学习语文的热情。 教学目标 1 、观察图画内容，使学生初步了解学校生活、自己的国家、民 族、，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。校园生活的 丰富多彩。 2 、依据画面提示，对学生进行热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、 团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。 3 、观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态 度。 教学重点：儿歌《上学歌》 教学难点：儿歌《上学歌》 课时安排： 4 课时。 教学过程 ： 第一课时 一、谈话导入。 你是哪个国家的人？你长大后干什么？同桌讨论后教师指名说。 同学们要实现理想，现在就要努力学习，学 习是一件很快乐的事。很 多同学都喜欢学校，学校就是一个乐园。播放《上学歌》让孩子们一 起跟着唱。然后初步地认识语文书。 （ 1 ）直接利用语文书进行导入，然后带领孩子们认识语文书 的封面，并认 读“语文”两个汉字，这里的要求只要整体认识就行。 （ 2 ）我们又设计让孩子们充分翻看语文书，引导学生说说语 文书上到底有些什么？你喜欢语文书吗？为什么？激发他们对语文的 兴趣， （ 3 ）告诉学生图文并茂的语文书是将是我们的好朋友，我们 要好好的爱护它。 （ 4 ）小组合作认识目录、页码、讨论一下怎样爱护语文书， 在学生认识页码和目录的基础上，实践一下用目录去试着找找课文， （ 5 ）让孩子点课文，教师来范读课文，在读的时候教师要入 情、入境地去诵读课文，把学生带到美的意境中去，用教师自身的语 言魅力去感染学生，让他们潜移默化地受到语言文字的熏陶。 （ 6 ）再指导学生整体认识“年级、班级”这几个字，并在语文 书上正确地写上自己的姓名， 二、指导学生观察第一图画、讲述图片意思。 学生初入学，对学校生活还不了解。四幅图画是学生了解学校生 活的窗口，指导学生按照一定的顺序观察画面。 请同学们看第一幅图： （ 1 ）这是什么地方？长城 （ 2 ）画面上有什么人 ? 学生 （ 3 ）他们在做什么 ? 游玩 （ 4 ）他们可能在说些什么 ? （ 5 ）请给第一幅图起个名字 ------- 以“欢迎新同学”为主题。 三、教学注意事项： （ 1 ）、观察后，可以请同学在教学挂图上指出每个同学民族 族等。 （ 2 ）、教师引导学生讨论：入学第一天，猜一猜，小朋友见 到老师应该说什么？老师会对小朋友说什么？教师切忌答案求同，只 要意思正确，都要鼓励。 四、情境演练。创设情境演练，使入学教育形象化、具体化，落 到实处。 （ 1 ）教师和学生一起模拟的相互问候；并告诉同学们每天第 一次见面时见到老师都要向老师问好。老师可和同学共同模拟练习。 五、课堂拓展：让孩子展示自己的已有知识和技能，把幼儿园和 生活中的学到的都展示出来。 （ 1 ）谁会讲故事、背古诗、猜谜语、写汉字、读拼音、说儿 歌…… （ 2 ）告诉学生其实学习语文就是学习这些本领，而且在生活 和幼儿园中小朋友们已经学到了不少，以此让学生知道语文学习的内 容，消除与语文的陌生感，拉近与语文的关系。 （ 3 ）推选故事大王 六、小结本课学习情况，表扬表现好的同学。 第二课时 一、复习导入新课。指名说说上节课你有什么收获？ 二、激发学习兴趣。让学生感到上学真好，学习语文真好，想方 设法激发学生学习语文的兴趣。 先提问：我们班谁是识字大王？指导观察第二幅图 （ 1 ）同学们你是哪个国家的人 ? （ 2 ）我们的国家叫什么名字 ? （ 3 ）谁愿意我们国家的名字写给大家吗 ? （ 4 ）你愿意把这些字教给大家吗 ? 三、说一说图片上你还还看到了什么？你知道这里吗？ 1 、可以让学生分小组教交流讨论学习，让所有孩子都知道，五 星红旗是我国的国旗，图片上的建筑是天安门。 四、教学生说说，检查学习情况 五、课堂小结：表扬表现好的同学。 第三课时 一、谈话导入新课 同学们从今天起，你们九正式成为一名小学生了，大家要好好学 习。今天我们来学一首儿歌，大家想不想学。 二、初步学习儿歌《上学歌》 1 、播放音乐，让学生欣赏音乐。 2 、教师泛读儿歌。 3 、教师领读。 4 、让学生自己读诗歌，分小组朗读。 三、了解《上学歌》的基本意思 1 、教师讲解《上学歌》的基本意思。 2 、教育学生上学要遵守纪律，不迟到，不早退。 四、课堂小结。 第四课时 一、复习导入新课 1 、指名说说上节课你有什么收获？ 二、同学们会读书的姿势吗？请做给老师看一看。 1 、教师表扬坐得好的同学。 2 、指导观察第四幅图，引导学生说出：一位女同学正在读书。 他的坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛 和书保持一尺左右的距离。 3 、请大家按以上要求做：坐姿端正，身体自然放松，双手拿书， 书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。同桌互相纠正。 教师巡视指导。 4 、请坐的好的同学做给大家看。 5 、教师表扬坐的好的同学。 6 、来到学校后你看到些什么？你最喜欢什么？然后，试着把眼 中看到的甚至小脑袋里想到的都画下来，想画什么就画什么？教师在 孩子们画的过程中和孩子们亲切地交谈，捕捉孩子们的闪光点，也可 以帮助那些遇到有困难的需要帮助的孩子，借机了解一下整个班级的 执笔姿势情况，看看对的有多少，不对的有多少，以便以后调整教学， 发现不正确的姿势要及时纠正。 7 、同学们会写字的姿势和书写的执笔方法吗？请做给老师看一 看。 8 、教师表扬做得好的同学。 9 、指导观察第四幅图，引导学生说出：第四幅图上，一位男同 学正在写字。画面上，作业本平放，小女孩头正、肩平、背直，胸离 课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。她 用右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸，同时用中指在内 侧抵住笔杆，无名指和小指支住中指，笔杆握得松紧适度，笔杆上端 稍稍向右偏，紧贴虎口上，与纸面约成 45 度角。 10 、请大家按以上要求做，看谁做得好？同桌互相纠正。教师 巡视指导。 11 、请做得好的同学做给大家看。 12 、教师表扬做得好的同学。 三、课堂总结： 同学们按这两幅图上学生的样子去做，可以使我们初步了解读书、 写字的姿势和书写的执笔方法，为今后养成良好的读书、写字习惯打 好基础。 第一单元 识字 教材解读：这是第一个识字单元，编排了《天地人》《金木水火 土》《对韵歌》《口耳目》《日月水 火》 5 篇识字课，内容丰富，渗 透韵语识字、看图识字、象形字识字、对对子识字等多种 识字方法， 让学生在有趣的情境中走进语文，乐于识字。 对刚入学的孩子来说，汉字并不陌生，在日常生活中随处可见。 教材将识字编排在拼 音学习的前面，关注了学生已有的学习经验，符 合学生的学习心理。不仅可以让学生体会 汉字学习的乐趣，还可以发 挥汉字对拼音学习的帮助作用，根据汉字的读音有效突破拼读 难点， 使拼音学习达到事半功倍的效果。 本单元在教学上有别于其他单元的学习，重点是借助听读和联系 生活经验来学习汉 字。教学时要充分联系学生的生活，运用多种识字 方法和具体形象的直观手段，帮助学生 建立汉字音、形、义之间的联 系，激发学生的识字兴趣。另外，还要结合入学教育中的 “讲故事” “听故事”和本单元后的“快乐读书吧”，引导学生和大人一起读故事， 体验识 字的价值。 从本单元开始，学生就进入正式的语文学习。要从起始阶段，就 注意培养学生良好的 学习习惯，特别是写字和朗读的习惯。写字姿势 要正确，对照田字格里的范字，按笔顺规 则正确书写。朗读课文，要 做到眼到、口到、心到，努力做到读正确、读通顺。 天地人 教学目标： 1 ．会认天地人你我他 6 个生字。 2 ．正确、流利地读 6 个生字。 3 、知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。 教学重点、难点：知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。 教学课时： 2 课时 第一课时 一、谈话导入 从这节课开始，我们就要到识字王国去认识更多的汉字朋友啦 ! 老师真为你们高兴 ! 现在，让我们一起快乐地向识字王国出发吧 ! 二、观察图画，揭示课题 1 ．看图说话，分别出示天地人你我他的图片。 2 ．指名读：谁能读读 ? 你是怎么认识这几个字的 ? 3 ．结合具体实例，引导学生理解里。 三、图文结合，学习生字 1 ．图文结合，引导学生进一步说图上小朋友看到了什么，并在 本子上写一写。 2 ．教师放慢语速范读，学生轻声跟读 ( 两遍 ) 。 四、读准字音。 1 ．学生自由读生字，同桌交流。 2 ．全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字 ? 3 ．读一读。出示 6 个生字，指名读、开火车读，全班齐读。 五、认识生字。 1 ．出示表示相应文字的图片，提问谁能说说这是什么？能做什 么？ 六、认识田字格，指导书写一 1 ．认识田字格。 2 ．引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。 3 ．拍手读儿歌：田字格．四方方，写好汉字它来帮。左上格、 右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。 4 ．指导书写 - 。 教师介绍笔画名称