2021 年最新人教版二年级下册 春季新版部编二年级下册语文全 册教案语文教案 学 科： ； 任课班级 ： ； 任课教师 ： ； 1 / 81 部编二年级语文下册教学计划 （ 2020- 2021 第二学期） 一、教材简析： 新人教版编部本于 2018 年春期正式使用，本册教材安排课文 25 篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个 单元：第 1～4 课为为“春光篇”，课文内容大都与春天的物候和热 爱春天有关；第 5～7 课为“爱心篇”，意在培养儿童的爱心；识字 1～4 课为“传统文化篇”，意在宏扬中华民族传统文化；第 8～ 11 课为“童话篇”，意在培养学生热爱生活的情感；第 12～14 课 为“道理篇”意在培养学生遇到问题要开动脑筋思考解决问题的办 法；第 15～18 课为“自然科技篇”，意在 21～24 课为“人物篇” 意在让学生学习优秀品质，感悟做人的道理；让学生关注科学，从 而爱科学，学科学；第 19～22 课为“故事篇”意在让学生学习优秀 品质，感悟其中的道理；第 23～25 课为“历史篇”意在让学生了解 历史故事，感悟祖先创造文明的道理。 2 / 81 新部编本教材新选入 14 篇课文，其中新选识字 4 篇：《千人 糕》《一匹出色的马》《识字神州谣》《识字传统节日》《识字贝 的故事》《识字中国美食》《枫树上的喜鹊》《我是一只小虫子》 《泪水茶》《蛛蛛开店》《青蛙卖泥塘》《祖先的摇篮》《当世界 年纪还小的时候》《羿射九日》等。口语交际增加了《注意说话的 语气》《推荐一部动画片》等内容。 每组课文包括导语、4 篇课文和一个“语文园地”。“语文园 地”包括五个栏目：识字加油站、字词句运用、写话、展示台、我 爱阅读。 各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文 内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精美， 便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。 本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和 句子的理解。从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达 能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点 是识字、写字和课文的朗读。 二、教学目的和要求： 1、认字 450 个，写字 250 个。 2、学习音序查字法。帮助学生学会能够根据需要选择查字典的 方法。 3、.掌握字的间架结构和书写规则。 3 / 81 4、.继续培养阅读的兴趣，培养经常阅读的习惯。在“自检” 中，学生要自查、互查，交流阅读体会 5、通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境，使学生 愿意写，有东西可写。练习写请假条、个人启事等实用便条。 三、教学措施： 1、注重语文和思想品德合科教学，要通过语言文字训练进行思 想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体。思想品德教育， 要根据每篇课文的内容和教学目标，有的放矢地进行。联系实际， 进行行为指导，使学生养成良好的行为习惯。 2、重视识字教学，要教给学生识字方法。重视形近字、同音字 的比较，加强边读边写，试默自查；重视在口头语言和书面语言的 运用中掌握所学的生字。 3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力。重视朗 读训练，在朗读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进 行朗读训练，要人人都有读的机会。开始训练默读。重视字词句的 训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中 学习生字。词句教学要抓重点、难点，为学生设置思考的路子，训 练学生逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练 打好基础。 4、听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创造各种听话、 说话的机会，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训 练，及时纠正语病，让全班学生都有练习说话的机会。 4 / 81 四、教学进度安排 周次 日期 教 学 内 容 完成情况 一 3.1—3.5 1、古诗二首 2、找春天 3、开满鲜 花的小路 二 口语交际：注意说话的语气 3.8— 语文园地一 快乐读书吧 3.12 4、邓小爷爷植树 5、雷锋叔 叔，你在哪里 三 6、千人糕 3.15— 7、一匹出色的马 语文园地 3.19 二 四 识字 1、神州谣 2、传统节日 3.22— 3、“贝”的故事 4、中国美食 3.26 口语交际：长大以后做什么 语文园地三 五 3.29— 8、彩色的梦 9、枫树上的喜鹊 4.2 10、沙滩上的童话 六 11、我是一只小虫子 语 4.6—4.9 文园地四 12、寓言二则 七 4.12— 13、画杨桃 14、小马过河 5 / 81 4.16 口语交际:图书借阅公约 八 4.19— 语文园地五 4.23 九 4.26- 15、古诗二首 16、雷雨 4.30 十 17、要是你在野外迷了路 5.1—5.5 18、太空生活趣事多 十一 语文园地六 5.6-5.14 19、大象的耳朵 20、蜘蛛 开店 十二 5.17— 5.21 21、青蛙卖泥塘 22.小毛虫 十三 5.24— 语文园地七 23、祖先的摇 5.28 篮 十四 5.31— 24、当世界年纪还小的时候 6.4 25、羿射九日 十五 6.7- 口语交际：推荐一部动画片 ----6.11 语文园地八 十六 6.15— 6.18 期末总复习 十七 6.21— 期末总复习 6 / 81 十八 十九 6.25 6.28— 7.2 期末考试 7.5—7. 质量分析、上交材料 1 古诗两首 教学目标 【知识技能】 1.能准确识读生词，认读轻声。能正确、规范地书写 8 个生字， 听写课后 8 个词语。 2.有感情地朗读、背诵诗歌。 【过程与方法】 培养学生运用方法理解诗句的能力。 【情感态度与价值观】 体会诗人的情感，体会出作者对春天的热爱之情。 重点难点 【教学重点】 1.学会本课生字。 7 / 81 2.了解诗歌大意，能有感情地朗读、背诵诗歌。 【教学难点】 1.初步掌握学习古诗的方法，并能利用手中的学习工具自学古 诗。 2.体会诗的意境，体会诗人的感情。 【教学过程】 第一课时 （一）揭题、释题、了解作者 　　1.同学们想一想，你以前会背哪些古诗？谁想起来，就请你站 起来背给大家听。（学生起来背） 　　2.真好！看来大家非常爱学古诗。今天我们再学一首，这首古 诗啊，内容和春天有关系。你们喜欢春天吗？（喜欢）清朝有位诗 人高鼎特别喜爱春天，他用写诗的形式来表达对春天的喜爱。这首 诗是诗人居住在乡村写下的一首诗，所以题目叫《村居》。 　　3.板书课题，拼读课题，释题： 　　　　村：乡村。 　　　　居：居住。 　　　　村居：在乡村居住。　　 （二）图文结合、初知大意。 　　1.（多媒体出示画面）说说你们看到了什么？听到什么（草儿 萌芽，柳树被风轻拂，黄莺边飞边唧唧地叫，孩子们正在放风 筝。）看着这幅图你有什么感觉？ 8 / 81 　　2.这首古诗写的就是这美丽的景色。请大家自己去读读吧： 　　（1）学生练读。 　　（2）指名读，正字音： 　　注意“妆”是翘舌音，后鼻音，“剪”前鼻音，“醉”、 “裁”、“丝”是平舌音，“莺”、“咏”后鼻韵母。 （三）导读古诗，感受诗意。 　　1.现在你们看看图，再读这首诗，读一句，想一想，你猜猜这 首诗是什么意思？把每句诗的意思猜出来。猜出来后告诉周围的同 学，再听听其他同学怎么说。大家互相帮助，把这首诗学好。 　　（学生自学） 　　2.学习一、二句： 　　（1）（多媒体出示第一、二句诗的画面）谁来说第一句？指名 说，大家补充。 　　（二月，青草茁壮成长，黄莺飞来飞去） 　　（2）学生质疑：我觉得不对，要是“二月，青草茁壮成长，黄 莺飞来飞去。”应该是“二月天草长莺飞”呀，这里写的是“草长 莺飞二月天”这是怎么回事？ 　　（师点拨：这是古诗常用的方法，古人写诗常常不按照正常顺 序写，为了押韵，读起来朗朗上口。）　　 （3）齐读第一句，指导停顿： 　　　草长／莺飞／二月天， 　　（4）指名讲第二句，重点理解： 9 / 81 　　　拂、醉（河堤上的杨柳，在茫茫的春烟中像喝醉了一样吹拂 摇荡着。）　 　　（5）指导读： 　　河堤／杨柳／醉／春烟。 　　（6）老师配乐读一、二句，学生闭上眼睛边听边想象，自己看 到了什么？听了有什么感受？ 　　（让学生充分地说:早春二月，小草长出了嫩绿的芽儿，黄莺在 天上飞着，欢快地歌唱。堤旁的杨柳长长的枝条，轻轻地拂着地面， 仿佛在春天的烟雾里醉得直摇晃。） 　（7）这么让人如痴如醉的景色，我们该怎么读好？ 　（8）指名反复读。老师指导。 　（9）配乐全班齐读一二句。 　　3.学习三、四句： 　（1）指名读三、四句，读后，你好象看到了什么？ (孩子们放学回来的早，趁着刮起的东风，放起了风筝。） 　（2）（多媒体出示孩子放风筝的画面） 　　指名说诗意，理解“纸鸢”。 听到同学们动听的读书声，课文里的生字很想跟我们交朋友。 看，它们是谁？ 1.交流识记字形。出示：诗 村 童 加一加：“诗”“讠+寺”； “村”是“木+寸”，“童”是 “立+里”。 10 / 81 1.教师指导书写。 出示“诗 村 童”的田字格课件 “诗”的左右结构，左窄右宽，“村”左右结构，左右等宽， “木”的捺变成点。 “童”上下结构，注意下面“里”的笔顺： 教师在黑板的田字格上板演，并让学生伸出手指，跟老师一起 比划书写。提醒学生注意把握字的上下比例，把字写匀称。 3.学生练习写字。 学生练习。教师巡视，个别指导，纠正写字姿势。个别作业展 评。 第二课时 （一）知诗人，解题意： 师：同学们，还记得我们学习古诗的方法吗？（共分四步：a. 知诗人，解题意,b.释词语，明诗意,c.想意境，悟诗情,d.拓展阅 读。）这节课我们就用这四步学诗法来学习《咏柳》。 1.关于作者，你知道多少？ 2.学习生字“咏”、“柳”。题目“咏柳”是什么意思？ 3.作者是怎么歌颂柳树的呢？请大家轻声读一遍古诗。什么意 思呢？下面我们来进行第二步。 （二）释词语，明诗意： 1.利用手中的学习工具，以小组的形式