2021 年最新人教版二年级下册 新版部编二年级下册语文全册教案语文教案 学 科： ； 任课班级 ： ； 任课教师 ： ； 部编二年级语文下册教学计划 （ 2020- 2021 第二学期） 一、教材简析： 新人教版编部本于 2018 年春期正式使用，本册教材安排课文 25 篇。教 材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元：第 1～4 课为为“春光篇”，课文内容大都与春天的物候和热爱春天有关；第 5～7 课为“爱心篇”，意在培养儿童的爱心；识字 1～4 课为“传统文化篇”， 意在宏扬中华民族传统文化；第 8～11 课为“童话篇”，意在培养学生 热爱生活的情感；第 12～14 课为“道理篇”意在培养学生遇到问题要开 动脑筋思考解决问题的办法；第 15～18 课为“自然科技篇”，意在 21～ 24 课为“人物篇”意在让学生学习优秀品质，感悟做人的道理；让学生关 注科学，从而爱科学，学科学；第 19～22 课为“故事篇”意在让学生学 习优秀品质，感悟其中的道理；第 23～25 课为“历史篇”意在让学生了 解历史故事，感悟祖先创造文明的道理。 新部编本教材新选入 14 篇课文，其中新选识字 4 篇：《千人糕》《一匹 出色的马》《识字神州谣》《识字传统节日》《识字贝的故事》《识字中国美食》 《枫树上的喜鹊》《我是一只小虫子》《泪水茶》《蛛蛛开店》《青蛙卖泥塘》 《祖先的摇篮》《当世界年纪还小的时候》《羿射九日》等。口语交际增加了 《注意说话的语气》《推荐一部动画片》等内容。 每组课文包括导语、4 篇课文和一个“语文园地”。“语文园地”包括 五个栏目：识字加油站、字词句运用、写话、展示台、我爱阅读。 各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰 富，体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精美，便于对学生 进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。 本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的 理解。从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引 导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。 二、教学目的和要求： 1、认字 450 个，写字 250 个。 2、学习音序查字法。帮助学生学会能够根据需要选择查字典的方法。 3、.掌握字的间架结构和书写规则。 4、.继续培养阅读的兴趣，培养经常阅读的习惯。在“自检”中，学生 要自查、互查，交流阅读体会 5、通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境，使学生愿意写， 有东西可写。练习写请假条、个人启事等实用便条。 三、教学措施： 1、注重语文和思想品德合科教学，要通过语言文字训练进行思想品德 教育，把语言训练和思想品德教育融为一体。思想品德教育，要根据每篇 课文的内容和教学目标，有的放矢地进行。联系实际，进行行为指导，使 学生养成良好的行为习惯。 2、重视识字教学，要教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比较， 加强边读边写，试默自查；重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学 的生字。 3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力。重视朗读训练， 在朗读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要 人人都有读的机会。开始训练默读。重视字词句的训练，要把字的教学放在 词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难 点，为学生设置思考的路子，训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学， 为中高年级的段、篇训练打好基础。 4、听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创造各种听话、说话的 机会，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，及时纠正 语病，让全班学生都有练习说话的机会。 四、教学进度安排 周 日期 教 学 内 容 完成情 次 况 一 3.1—3.5 1、古诗二首 2、找春天 3、开满鲜花的小 路 二 口语交际：注意说话的语气 3.8—3.12 语文园地一 快乐读书吧 4、邓小爷爷植树 5、雷锋叔叔，你在哪 里 三 3.15—3.19 6、千人糕 7、一匹出色的马 语文园地二 四 识字 1、神州谣 2、传统节日 3.22—3.26 3、“贝”的故事 4、中国美食 口语交际：长大以后做什么 语文园 地三 五 3.29—4.2 8、彩色的梦 9、枫树上的喜鹊 10、沙滩上的童话 六 11、我是一只小虫子 语文园地 4.6—4.9 四 12、寓言二则 七 4.12—4.16 13、画杨桃 14、小马过河 口语交际:图书借阅公约 八 4.19—4.23 语文园地五 九 4.26-4.30 15、古诗二首 16、雷雨 十 5.1—5.5 17、要是你在野外迷了路 18、太空生活趣事多 十 一 5.6-5.14 语文园地六 19、大象的耳朵 20、蜘蛛开店 十 二 5.17—5.21 21、青蛙卖泥塘 22.小毛虫 十 三 5.24—5.28 语文园地七 23、祖先的摇篮 十 四 5.31—6.4 24、当世界年纪还小的时候 25、羿射九日 十 6.7----- 口语交际：推荐一部动画片 五 6.11 语文园地八 十 六 6.15—6.18 期末总复习 十 6.21—6.25 期末总复习 七 十 八 6.28—7.2 期末考试 十 九 7.5—7. 质量分析、上交材料 第一单元 1、古诗二首 教学目标: 【知识目标】 1、学会本课生字，了解生字组成词语的大意。 2、正确流利，有感情地朗读课文，背诵课文。 【能力目标】 能联系课文内容理解诗句的大意，在朗读、感悟中想像诗中描绘的情 景。 【情感目标】 借助课文的语言材料，感受田野春光的美好和农村儿童生活的情趣， 激发热爱大自然，珍惜童年的美好感情。 【情感态度与价值观目标】 通过古诗的学习，感悟古诗选词炼句的精妙和丰富的内涵，从中受到 美的熏陶。 教学重点与难点: 领会诗句的内容，感悟诗句丰富内涵，从中受到美的熏陶。 教学准备：多媒体课件、课文插图等；关于春天的资料卡片等。 教学课时：一课时 教学过程： 一、导入诗人简介 二、自学质疑 1.请同学们默读诗句，在理解的字、词、句子旁边作批注，把不理解的 字词或句子画出来，想办法解决。完成后用漂亮的姿势告诉老师。 2.交流，师生共同解决学生提出来的问题，并相机解答学生们解决不 了的问题。 三、图文结合，初知大意 1.指导观察课文插图，说说：你看到了哪些景物？再从课文中圈出相 关的词语。 2.指名汇报，师生评议，完成课后习题。 过渡：小眼睛可真亮！可是孩子们，我们不仅能找、会说，还要仔细 品味语言的精妙，把作者对春天那份浓浓的爱意用我们的读与说表现出来， 才是真正的读书。请同学们自由品读诗句，把自己对诗句的理解写在旁边。 四、了解诗意，感受情感 1.自由读一读，写一写诗句的意思。 2.交流，引导、评价。 （1）指名将诗句意思串联起来说一说，师生共同评议，指导学生把 句子说通顺，说具体。 （2）引导学生尽量用优美的词语说说诗意，体会语言的美妙。 3.齐读全诗。 引导：大家读得太好了，不仅读出了热爱、赞美的情感，还有自己的 感受在里面。如果我们能读出古诗特有的韵味，那就是最棒的“读书郎”！ 听老师读两次，看哪一次读出了韵味，是怎么读的。 4.配乐范读，学生静静地倾听、比较。 5.指导读出诗的节奏和韵味。（出示幻灯 4：草长/莺飞/二月天，拂堤 /杨柳/醉春烟。儿童/散学/归来早，忙趁/东风/放/纸鸢。） （1）指名读，师生评价。 （2）接读，师生评价。 （3）齐声朗读，学生自评，老师评价。 【板书设计】 村居 草长莺飞　　　　　　　儿童散学 醉春烟 杨柳拂堤　　　|　　　 忙放纸鸢 早春 《咏柳》 教学目标： 1、通过对古诗内容的理解，激发学生热爱大自然、热爱生活、热爱美的 思想感情。 2、会认 2 个生字，会写 5 个字。 3、想象古诗描绘的意境，深入体会诗人所表达的情感。 4、能用自己的话说说古诗的意思，能有感情地朗读、背诵古诗。培养学 生自学能力和欣赏美的能力。 教学重难点：理解诗句意思，品味诗歌意境，想象《咏柳》描绘的美丽 景色。 教学准备：多媒体课件。 教学过程： 一、导入新课，初感诗境——感知美 （一）课前唱歌《春天在哪里》。（创设愉快的学习情境，调动学生学 习兴趣。） （二）导入：同学们，不知不觉中，春天的脚步又近了，这轻快飞行 的燕子，吹面不寒的杨柳风，羞红了脸的桃花，柳枝轻摇的柔柳，组成了 光彩夺目的春天。你看，这是什么？（出示：杨柳图。） （三）我们以前还学过一首古诗，叫咏……（学生答：咏鹅），咏鹅 就是赞美鹅，那么咏柳是什么意思？ （四）揭题解题：柳树真美啊，唐朝诗人贺知章也被柳树的美所陶醉 了，所以写下了这一首赞美柳树的诗——《咏柳》。 （五）欣赏配乐朗读，学生感受古诗节奏。 （六）自由读诗，要求借助拼音读准字音。 （七）突显生字，指出这些字是今天所要学习的生字，再让学生读字。 二、交流切磋，诵读求悟——品味美 （一）指导学习第一、二句。 1、通过预习，你读懂了哪些词的意思，学生交流后回答。 2、（放远看柳树的图片）大家预习得很充分，你们看到柳树像什么？ 倒垂下来的柳枝又像什么？（学生自由发挥。） 3、多么婀娜的柳树啊，在诗人的眼中，她就像一位什么呢？ 4、指名读。老师相机指导：碧玉／妆成／一树高，万条／垂下／绿丝 绦。 （二）合作学习第三、四句。 1、和同桌一起读三四句。多读几遍，读出感情。 2、学生自读。 3、出示第四句诗，体会用“剪刀”来比喻“二月春风”的精妙之处， 一树碧玉，万条绿绦和数也数不清的细叶，原来是二月春风的杰作啊！继 而体会作者对春天的喜爱之情。 4、指名读，相机提问：你觉得自己读得怎么样？哪里读得好？你为什 么这样读。 （三）小结：这棵柳树多美啊，它长得又高又绿，树上垂下无数的柳 条，它的叶子细细的，多么惹人喜爱啊！该用什么样的语气来读这首诗呢？ （四）过渡：通过刚才的交流，我们可以知道诗人是用什么方法来写 出柳树的美呢。（接下来请大家闭上眼睛，边听配乐朗诵边想象一下这首 诗的意境，等一下我要请同学们把你们想到的意境描绘出来。 三、分组活动，熟读成诵——抒发美 师：大家都喜欢这首古诗，请同学们想一想，你喜欢用什么样的方法 来创造、表现这首古诗，告诉老师，好吗？