2021 年最新人教版二年级下册 教案语文 学 科： ； 任课班级 ： ； 任课教师 ： ； 2021--2022 年度秋新版 部编版 小学语文二年级上册 教学进度+教学计划完整套版 2021---2022 学年度第一学期学科教学进度表 任教年级：二年级 科目： 语文 任课教师： 周次 日期 1 9.1---9.3 2 9.6-—9.10 9.13--9.17 3 9.18，9.22-4 24，26 9.27---9.30 5 6 10.1---1.7 教学内容 入学教育 1.小蝌蚪找妈妈 2.我是什么 3.植物妈妈有办法 口语交际 有趣的动物 语文园地一 快乐读书吧 识字 1.场景歌 识字 2.树 识字 3.拍手歌 识字 4.田家四季歌 语文园地二 十二月花名歌 4.曹冲称象 5.红马的故事 6.一封信 国庆节放假 备注 10.8--10.15 7 10.18--10.22 8 10.25--10.29 9 11.1—11.5 10 11.8—11.12 11 12 11.15—11.19 7.妈妈睡了 口语交际 语文园地三 《王二小》 8.古诗两首 望庐山瀑布 登鹳雀楼 9.黄山奇石 10.日月潭 11.葡萄沟 语文园地四 画家乡 12.坐进观天 13.寒号鸟 14.我要的是葫芦 口语交际 语文园地五 15.大禹治水 16.朱德的扁担 17.难忘的泼水节 口语交际 语文园地六 《鲁班造锯》故事 11.22—11.26 13 18.古诗两首 夜宿山寺 19.雾在哪里 20.风 21.雪孩子 11.29—12.3 14 语文园地七 数星星的孩子 22.狐假虎威 12.6—12.10 15 23.狐狸分奶酪 24.狐狸养鸡（一） 25.狐狸养鸡（二） 16 12.13—12.17 语文园地八 狐狸和葡萄 12.20—12.24 17 期末字词复习 18 12.27—12.31 期末专项复习 19 1.4—1.8 期末综合复习，测试 1.11---1.15 20 部编二年级语文上册计划 【学情分析】 我班有学生 XX 名，男生 XX 名，女生 XX 名。有 XX 名 学习困难生。经过第一学年的学习，已经有了一定的汉字 知识积累，不过对偏旁部首的认识还不熟。汉语拼音巩固 率一般，音序清晰，这为本册的音序查字法打下了基础。 写字姿势正确，但有 XX 人因身体原因及习惯不良，需再 加强写字习惯的督促。大多数学生的阅读兴趣、阅读习惯 较好。本学期计划进行每天中午半小时学生的自由阅读时 间，再加大阅量。 【教材分析】 二年级教材包括一个识字单元和七个阅读单元，识 字部分安排在教材的第二单元，穿插在阅读单元之间。在 第一单元之后，安排了“快乐读书吧”。在全书最后，安 排了几个附表：识字表、写字表。每个单元内部的具体安 排如下：课文 3-4 篇、口语交际(间隔安排)、语文园地： 识字加油站、字词句运用、书写提示/ 我的发现/展示台、 日积月累、和大人一起读。 【教学目标】 1.识字写字 (1)认识常用汉字 450 个，会写汉字 250 个。 (2)喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 (3)巩固大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，学习 使用音序查字法查字典。 (4)掌握汉字的基本笔画、常用偏旁，能按笔顺规则 写字，注意间架结构。 (5)养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、 端正、整洁。 2.阅读 (1)喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 (2)用普通话正确、流利地朗读课文。 (3)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思， 在阅读中积累词语。 (4)学习借助读物中的图画阅读。 (5)对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并 乐于与人交流。 (6)诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获 得初步的情感体验，感受语言的优美。 (7)认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会 句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 3.口语交际 (1)学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 (2)能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 (3)听故事，能记住并讲述主要内容。 (4)与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 (5)有表达的自信心，积极参加口语交际。 4.期末考试 A 等 22 名，B 等 17 名，E 等 3 人。 【教材重点】 认识常用汉字 450 个，会写汉字 250 个。 【教材难点】 养成良好的阅读习惯。 【教学措施】 1.发挥学生的主动性，培养学生的能力，让每一位学 生都能有成功的体验，参与班级中的管理工作中来 2.在拼音教学中，要充分利用插图，教学多媒体，在 语境中学习，培养观察能力与语言表达能力。 3.优化课堂行为，备好每一堂课，使学生上完课后都 能有所得，都有充实感。 1　古诗二首 教案设计 设计说明 《村居》和《咏柳》都是以春天为题材的古诗。寥寥数语，勾画出两幅生机勃 勃的“乐春图”“赞春图”。本课教学，坚持“以读代讲，读中悟情”的教学 理念，重点引导学生在识字的基础上，通过多种形式的读，多层次的读，感知 诗意，感悟诗情，受到美的熏陶。 教学目标 【知识与技能】 1．会认 11 个生字，会写 8 个生字。 2．有感情地朗读古诗，背诵古诗。 3．理解古诗含义，想象画面，用自己的话说说诗句中春天的美景。 【过程与方法】 1．让学生在语境中整体认读、自主识字，引导学生联系生活实际识字。 2．借助画面理解词语和诗句的意思，小组合作朗读、想象、体会。 【情感、态度与价值观】 感受春光的美好和乡村儿童生活的情趣，激发热爱大自然的美 好感情。 重点难点 重点 有感情地朗读古诗句，背诵古诗。 难点 1．想象画面，用自己的话说说诗句中春天的美景。 2．感受春光的美好和乡村儿童生活的情趣，激发热 爱大自然的美好感情。 课前准备 1.制作多媒体课件及字卡、词卡。(教师) 2.预习课文，完成预学案作业。(学生) 课时安排 2 课时。 教学过程 一、插图引入，激发兴趣 第一课时 1.话题引入：美丽的春天悄然来临，在这样一个美好的季节里，你们都喜欢做 哪些活动？当时的心情怎么样？ 2.学生自由交流。 3.课件出示课文插图，引导学生按照一定的顺序观察画面，说清楚画面上的时 间、地点、人物、事件，并猜测他们当时的心情。 4.引出课题：清朝诗人高鼎目睹了这一画面，有感而发，作了一首诗。这就是 今天我们要学习的《村居》。(板书课题) 5.学生朗读课题，并按自己的想法说说“村居”是什么意思。 (“村居”就是在 农村居住。) 6.引入新课：这首诗所描绘的景象就是作者在农村居住时所看见的。那么，作 者看到了什么景象，又是怎样描写所看到的景物的呢？让我们一同走进课文去 看一看吧！ 设计意图：借助插图，初步感知诗歌描绘的画面，为后续的理解做铺垫。 二、初读课文，认读生字 1.课件继续出示《村居》插图，教师范读课文，学生一边观察插图，一边认真 倾听。看一看，这首诗描绘的是什么内容？ 2.学生借助拼音，自由朗读《村居》，画出这首诗中的生字，多读几遍。 3.组织学生展开小组合作，利用生字卡片集体识字。 (1)读一读：组长当小老师，教同学读会“莺、拂、堤、柳、醉”。 (2)找一找：“莺、拂、堤、柳、醉”和我们认识的哪些字长得很像？ (3)说一说：分别用“莺、拂、堤、柳、醉”组词语， 并用组好的词语说一个 完整的句子。 4.课件出示放风筝的背景图，将“黄莺、拂面、堤岸、柳树、喝醉”等词语写 在风筝上，指生认读，认读正确，生词对应的风筝就会飞上天空。 5.指名朗读古诗，集体纠正不正确的读音。 6.学生自由朗读古诗，然后齐声诵读古诗。 设计意图：二年级的学生已经具备了一定的识字能力，小组合作有利于优势互 补，提升识字实效。 三、多层朗读，感悟诗情 (一)学习前两句诗。 1.指名朗读前两句诗，其他同学一边听，一边想：这两句诗写了春天里的哪些 景物？(草儿、莺儿、杨柳、春烟。) 2.课件播放与这两句诗相对应的动画，请学生仔细观察。春天里，草儿、莺儿、 杨柳、春烟等具有哪些特点？ 3.学生交流的过程中，教师相机引导学生理解以下词语： 草长莺飞：指小草吐绿，莺儿飞翔，形容春天的景象。 二月天：指春天。　拂：掸去，轻轻擦过。 春烟：春天的水汽，雾气。 醉：沉迷，过分地爱好。 4.教师配乐范读这两句诗，请学生闭目想象：这两句诗描绘了一幅怎样的画面？ 5.学生交流：早春二月，小草长出了嫩绿的芽儿，黄莺在天上飞着，欢快地歌 唱。堤岸旁边的杨柳长长的枝条，轻轻地拂着堤岸，仿佛在春天的雾气里醉得 直摇晃。 6.指导朗读：如此让人如醉如痴的画面，该怎样朗读才能表达出我们的情感呢？ (二)学习后两句诗。 1.指名朗读后两句诗，其他同学一边听，一边想：这两句诗描写了什么内容？ 2.学生交流：孩子们放学回来得早，趁着刮起的东风，放起了风筝。 3.学生自由朗读后两句诗，一边读，一边想：“散学”和“纸鸢”是什么意 思？ 4.指导朗读：小伙伴们在这么美的风景下放风筝，形成了一幅美丽的画卷， 诗人以此写了一首富有意境的诗。我们一起来读一读吧！ 设计意图：借助插图，联系生活经历，引导学生了解诗中描绘的画面与活动。 这种建立在体验基础上的理解是深刻而丰富的。 四、观察指导，练习写字 1.学生仔细观察写字表中“诗、村、童”三个字，将容易写错的笔画圈出来， 并给同桌讲一讲圈画的理由。 2.怎样才能写好圈画的笔画呢？和同桌商议一下。 3.课件利用动画演示 3 个会写字的笔顺和书写，学生观察生字在田字格中的位 置和笔画特点，尝试完成写字表中的练写内容，写好后再对照范字改一改。 4.投影仪展示学生书写成果，集体进行评议：哪个地方写得好？你有什么好的 建议？ 设计意图：以学生自主练写为主，教师点拨为辅，实现学生主体地位和教师主 导作用的有机结合。 五、拓展延伸，布置作业 1.小组交流：自古以来，人们都喜欢春天，珍惜春光。除了《村居》，还有很 多咏春的诗句，把你积累的诗句和小组同学交流交流。 2.课件出示咏春的诗句，学生朗读并摘抄在积累本上。 双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸水开。——徐俯《春游湖》 等闲识得东风面，万紫千红总是春。——朱熹《春日》 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。——韩愈《晚春》 3.布置作业：你在春天里最喜欢做什么？用笔画一画，再给家人讲一讲。 设计意图：以实践活动激发学生积累的兴趣，实现语文学习课内与课外的融合。 第二课时 一、创设情境，导入新课 1.(课件播放不同