更多免费资料，请关注公众号：梅语文、梅学堂 课题 教学 目标 开国大典 课型 讲读课文 授课 时间 2 课时 1.正确读写“盏、栏”等 12 个生字。 2.正确理解并读写“爆发、旗帜、检阅、制服、坦克、距离、汇集”等词语。 3.有感情地朗读课文，理清文章的脉络， 4.感受大典的盛大场面，学习课文的记叙方法。 教学 重点 学习生字词，理清文章的脉络。 教学 难点 感受大典的盛大场面。 教学 目标 教具 准备 第一课时 1. 学习生字新词。 2. 梳理文章脉络。 3. 朗读课文，感受典礼的盛大。 多媒体课件 教学设计 设计意图 导入 一、音乐导入，揭示课题。 （ ） 1. 播放歌曲《绣红旗》，请同学们欣赏。 播放歌曲创设情 分钟 2.这首歌唱的是江姐和她的战友们在敌人的监狱里绣红 境，可以激发学生兴 旗的情景。歌曲里有这样的歌词：“线儿长针儿密，含 趣，尽快进入到课文 着热泪绣红旗绣呀绣红旗。热泪随着针线走，与其说是 所描述的情境中，为 悲不如说是喜。多少年多少代，今天终于盼到你，盼到 理解课文内容做好铺 你。”“今天”终于盼来了什么？ 垫。 3.请知道的同学说一说，并说说你是怎样知道的。 4.江姐和战友们在敌人的监狱里，得知新中国成立的消 息，心情万分激动，于是就绣起了五星红旗。他们盼的 就是新中国成立的那一天。那一天，就是 1949 年的 10 月 1 日，开国大典在天安门广场上举行的。【课件 1】开国 大典 （板书：开国大典） 5.学生齐读课题，教师释题：“大典”是什么意思？— —盛大而隆重的典礼。那么开国大典就是为了庆祝国家 的建立而举行的盛大而隆重的典礼。 6.多少革命先辈抛头颅洒热血，前仆后继，终于迎来了 开国大典的那一天，请你们说一说，看到这四个字你的 心情如何？（激动、自豪、欣慰、高兴、兴奋） 7. 过 渡 ： 相 信 大 家 已 经 迫 不 及 待 地 想 要 回 到 “ 开 国 大 更多免费资料，请关注公众号：梅语文、梅学堂 更多免费资料，请关注公众号：梅语文、梅学堂 典”的那一天了。请同学们打开课本，根据老师给出的 自学提示自由朗读课文。 新课 二、自读课文，学习字词。 教学 1.学生根据自学提示自读课文。教师巡视指导。 学生根据提示自 （ 2.学习生字词。 学生字词，相互交流 ）分钟 A.出示生字词。【课件 2】 识记方法，互助解 生字：盏 栏 汇 爆 宣 帜 阅 制 坦 距 隆 射 词，可以提高学生学 词语：灯盏、爆发、旗帜、检阅、制服、坦克、距 习字词的能力。 离、汇集 B.分别指名读生字和词语，相机正音。 C.小组内互相介绍疑难字词，并分享识记方法。 D.理解疑难字词。（学生互助解词） E.开火车轮读生词。 三、感知整体，梳理脉络。 1.过渡：参加开国大典的人员多，场面大，怎样才能把 当时那种宏大的场面写出来呢？下面我们来看看课文是 怎么盛大的典礼写清楚的。请大家快速浏览课文，想一 梳理文章脉络， 想文中写了开国大典哪几个激动人心的场面？读后小组 可以培养学生从整体 讨论。 上把握文章的能力， 【课件 3】快速浏览课文，想一想文中写了开国大典哪几 学 习 作 者 的 记 叙 方 个激动人心的场面，给每个场面拟一个小标题，并说明 法，今后写较长的记 哪几个自然段是描写这一场面的。 叙文时也能写得脉络 2. 检查各小组完成情况，点拨指导。出示： 清晰分明。 【课件 4】 入 场 （ 1-4 ） — — 典 礼 （ 5-10 ） — — 阅 兵 （ 11-13 ） ——游行（14、15） 3.指名完成情况较好的小组介绍经验：说说自己的小组 是怎样划分着这些场面的。（抓段首的中心句） 四、进入会场，感悟“盛大”。 1.请同学们读第 1-4 自然段，思考：从哪些方面能看出 典礼的盛大？结合每个自然段分别说一说。 2.全班交流，明确： A.第一自然段：人数众多——总数达三十万人；到 场人物地位重要。 B.第二自然段：会场大——天安门广场，世界上最 大的城市中心广场。 C.第三自然段：会场布置热闹喜庆。 D.第四自然段：群众急切、激动的心情。 学生找出文中表 3.课文中还写了大典之前的哪些内容？生自由读课文， 现典礼盛大的方面， 指名交流。（时间、地点和出席的人员。会场的布 感受场面的壮观，了 置。） 解作者多方面描写的 （1）通过读，了解有哪些人参加了开国大典？ 方法，学习借鉴到自 （参加开国大典的有领导，有代表，有……） 己的写作中去。 更多免费资料，请关注公众号：梅语文、梅学堂 更多免费资料，请关注公众号：梅语文、梅学堂 （2）在参加开国大典的人群中，最多的要数到工人和农 民，在课文第 4 自然段中写到他们都来自哪里？（学生 读相关的语句）（板书：群众进场） （3）通过这一段的学习，你能感受到人们的心情怎样？ （激动、沸腾、难以平静……） （4）你从哪些地方感受到的？（师指导朗读：要读好关 键词“直奔”“赶”等。） （5）想一想怎样读才能更好地表现出人们的激动心情 呢？谁来读一读？ （6）教师评价，小结：读得很好，我听出了人们的心情 是那样激动，久久不能平静啊！ 4.过渡：群众队伍中，许多人都是很早就往这儿赶。 到了正午，天安门广场上已经……（学生接读） 课堂小 结及拓 展延伸 （ ）分钟 五、巧设情境，总结升华。 1.下午三点整，毛主席走上主席台。现在，请同学们从 屏幕上见证这一伟大的时刻。 2.听着毛主席庄严的宣告、看着冉冉升起的五星红旗， 你肯定有很多的感触、很多话想说，请写下来。 播放电影片段使 学生将课文中的描述 与生动的声像结合起 来，有助于学生深入 理解课文，学习作者 的描写方法。 课堂作业新设计 一、读拼音写词语。 lán ɡān huì jí bào zhà qí zhì yuè bīnɡ zhì fú jù lí 二、选词填空。 渐渐 慢慢 徐徐 1.太阳出来了，晨雾( )地散去。 2.我扶着老奶奶，( )地走过人行横道线。 3.清风( )吹来，我闻到了一股茉莉的清香 矗立 肃立 挺立 4.少先队员( )在烈士墓前，缅怀革命先辈创业的艰难历程。 5.人民英雄纪念碑高高地( )在天安门广场的南面。 更多免费资料，请关注公众号：梅语文、梅学堂 更多免费资料，请关注公众号：梅语文、梅学堂 6.广场上( )着一根 22 米高的电动旗杆。 三、写下列句子所用的修辞手法。 1.天安门广场已经成了人的海洋。（ ） 2.红旗翻动，像海上的波浪。（ ） 3.这雄伟的声音经过无线电的传播，传到了白山黑水，传到了长城内外，传到了大江南 北，传到了每一个中国人的心里。（ ） 【答案】 一、栏杆 汇集 爆炸 旗帜 阅兵 制服 距离 二、1.渐渐 2.慢慢 3.徐徐 4.肃立 5.矗立 6.挺立 三、1.夸张 2.比喻 3.排比 第二课时 教学 目标 1. 分别感受开国大典中五个激动人心的场面，有感情地朗读课文。 2.学习场面描写中以点带面的写作方法。 教具 准备 课件 导入 （ ） 分钟 新课 教学 （ ）分钟 教学设计 设计意图 一、复习回顾，衔接新课 1. 在 中 国 共 产 党 的 领 导 下 ， 无 数 的 革 命 者 英 勇 奋 这一环节引导学 战，不屈不挠，前赴后继，谱写了一曲曲壮丽的英 生 了 解 了 课 文 的 背 雄赞歌，终于迎来了新中国的成立，迎来了 1949 年 景， 引出课文 描 写开 10 月 1 日的开国大典。 国大典的四个场面， 2.请同学们想一想这篇课文写了开国大典进行时的 这既 是理清文脉， 整 哪些环节？（入场——典礼——阅兵——游行） 体把握文本内容，同 3.这节课我们将继续融入到天安门广场的群众队伍 时也 为本节课感 悟每 中去，去感受大典现场的气氛，去感受人民当家做 个场面张本蓄势。 主的自豪。 二、参加典礼，感受自豪。 （一）出示学习要求 【课件 6】 默读课文，画出描写毛主席的言行和群众反应的语 句，认真读一读，把自己的感受作简单批注。 （二）试着把感受有感情地读出来。 画出主席与群众 1. 自由读一读自己画出的部分。 的反映的句子，这是 2. 同位相互读一读，评一评。 （三）分析语言，体会本文内涵 在为后面揭示点面结 1.我们一起交流一下，谁先来把你的感受深的部分 合这种场面描的写作 汇报一下？ 2.品读第一个场面——典礼前，毛主席出场。 手法奠定基础，同 更多免费资料，请关注公众号：梅语文、梅学堂 更多免费资料，请关注公众号：梅语文、梅学堂 【课件 7】 时，通过简单地批 下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌 声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现 注，也是学习语言的 在主席台上，跟群众见面了。三十万人的目光一齐 一个具体体现。而试 投向主席台。 （1）读这段话，你感受到了什么？从哪个词或哪句 着有感情地朗读，是 话感受到的？ 初步体会感情的手 预设： 生 1：我从“爆发”“排山倒海”这两个词感受到人 段。 民群众热爱毛主席。 请你读一读，让同学们听出你的感受好吗？（生 读） 生 2：我从“一齐”一词也感受到了人民群众对毛泽 东主席的热爱。 师引导深入体会：“一齐”，就是不约而同，这是 三十万人的“一齐”，这三十万人是由不同身份不 同职业来自不同地方的人们组成的。这三十万人都 想第一时间看见毛主席，所以，毛主席出现在主席 台上的一刹那，立刻牵动了全场群众的心。作者用 词是多么精准，一个“一齐”就表达了三十万群众