更多免费资料，请关注公众号：梅语文、梅学堂 课题 教学 目标 只有一个地球 课型 讲读课文 授课 时间 2 课时 1.能正确工整地书写 11 个生字，理解“晶莹、恩赐、节制、枯竭、滥用、威 胁、指望、破碎、和蔼可亲”等词语在语言环境中的恰当意义。 2.用自己喜欢的方式读课文，把握课文主要内容，说出课文运用的说明方法， 体会课文中比喻、拟人修辞手法的表达效果。 3.联系实际思考,“地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这句话的含义，认 识精心保护地球，保护地球生态环境是迫在眉睫的事。 教学 把握课文主要内容，了解课文的说明方法，体会比喻、拟人修辞手法的表达效 重点 果。 教学 联系实际，让学生从心灵深处认识“只有一个地球”，从而树立起精心保护地 难点 球，保护地球生态环境的意识。 第一课时 教学 1. 通读课文，了解课文内容。 目标 2. 读懂课文介绍了地球哪些方面内容，学习文中说明方法、修辞手法的运用。 教具 准备 课件 教学设计 设计意图 一、出示图片，导入新课 1.【出示课件 1】宇航员拍摄的地球图片 学生仔细观察图片，然后结合自己对地球的了解，同 桌间相互交流。 2.引入新课，板书课题，（板书：只有一个地球）齐读 导入 课题。【出示课件 2：课题】 （ ） 3.释题，引导学生质疑。为什么“只有一个地球”？是 分钟 一个怎样的地球？ 学习新课前，学 4.明确本课时的学习目标：【出示课件 3】 生先质疑课题，然后 （1）用自己喜欢的方式读课文，了解课文写了关于地球 带着问题学习课文， 的哪些方面内容？有哪些让你感触最深？是什么感触？ 学生的注意力会高度 为什么有这样的感触？ 集中，避免了无效学 （2）用自己的话说出课文的主要内容。 习现象的发生。 新课 二、初读课文、读后交流 教学 1.教师范读课文。要求学生就自己感触深的词语、句子 学 生 初 读 课 文 （ 用横线画出来。 后，全班交流。这一 ）分钟 2.学生用自己喜欢的方式读课文，注意课文写了地球哪 环节是放手让学生自 些方面的内容？运用了怎样的说明方法与修辞手法？ 学通过交流学到自己 3.全班交流（围绕课文写地球哪些方面内容，交流感 没有弄明白的知识。 更多免费资料，请关注公众号：梅语文、梅学堂 更多免费资料，请关注公众号：梅语文、梅学堂 受、说明方法、修辞手法），老师根据学生的回答进行 重点内容。板书：美丽壮观、和蔼可亲，渺小 资源有 限，生态灾难 无处可去，精心保护 4.小结：通过学习，我们看出这篇文章是关于环保主题 的，文章先讲了地球的美丽与可爱，接下来又讲了地球 上资源有限，人类的一些行为会造成生态灾难。如果地 球被破坏，人类将别无去处。最后提醒人们要保护地 球。 三、再读课文，把握内容 1.根据板书的内容，引导学生概括文章的主要内容。 2.学生概括内容后，老师引导学生说出概括主要内容的 方法。 四、朗读课文，互相评价 1.想一想，应该怎样来读这篇课文？ 2.读给同桌听，然后相互评价。 3.指名一位同学读给大家听，师生评价。 课堂作业新设计 一、辨字组词。 　萤（　　） 蓝（　　） 资（　　） 竭（　　）　慨（　　） 莹（　　） 篮（　　） 姿（　　） 渴（　　） 概（　　） 赐（　　）　协（　　） 赌（　　） 薄（　　） 监（　　） 惕（　　）　胁（　　） 睹（　　） 簿（　　） 滥（　　） 二、在括号里填适当的字组成词语。 　　映入(　　)(　　)　　 相互(　　)(　　)　 　(　　)(　　)可亲 　　一叶(　　)(　　)　　 (　　)(　　)提供　　 不加(　　)(　　) 三、写出下列词语的反义词。 　　毁坏——（　　）　容易——（　　）　精心——（　　）　　美丽——（　　） 【答案】 一、萤光 晶莹 蓝色 篮球 资本 姿势 枯竭 干渴 慷慨 气概 恩赐 警惕 协作 威胁 赌气 目睹 稀薄 账簿 监视 泛滥 二、眼帘 交错 和蔼 扁舟 无私 节制 三、建设 困难 随便 丑陋 教学 目标 教具 准备 第二课时 1. 练习书写生字词语。 2. 抓重点词句，深入研读课文。 课件 更多免费资料，请关注公众号：梅语文、梅学堂 更多免费资料，请关注公众号：梅语文、梅学堂 教学设计 设计意图 导入 （ ） 分钟 一、齐读诗歌，导入新课 1.【出示课件 4】学生齐读诗歌《地球累了》（节 学生读课外的诗 选），读后谈自己的感受。 歌引入到本课的学习 2.教师总结，导入新课：那是一种心理的纠结，那 中，读懂作者的叹息 是对人类愚昧无知的感叹，那是一种对环境的忧 和忧虑，对学习本课 虑。宇航员遨游太空，也发出感叹。读出宇航员的 大有帮助。 感叹。（我们这个地球太可爱了，同时又太容易破 碎了！） 新课 教学 （ ）分钟 二、围绕感叹，研读课文 1.地球的“美丽壮观，和蔼可亲” （1）学生齐读宇航员遨游太空所见的地球。 学生齐读：“地球，这位人类的母亲，这个生命的 摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。” 围绕宇航员的感 （2）联系实际，认识“地球太容易破碎了”这一观 叹，认真研读课文。 点。 这一环节是教学的最 补充资料：温室效应和臭氧层的破坏，以及带来的 重要的一段过程，教 后果。（臭氧层对太阳光中的紫外线有极强的吸收 师适当补充资料，点 作用，能吸收高强度紫外线的 99%，从而挡住了太 拨指导， 使学生 真正 阳紫外线对地球上人类和生物的伤害。一旦臭氧层 从心底里意识到保护 遭到破坏，紫外线便会增强，则全球气候会变暖， 环境的重要性。 人类生命健康堪忧。） 2.地球的“渺小” （1）在群星璀璨的宇宙中，地球就像一叶扁舟。 （“宇宙”与“扁舟”对比，想象出地球的渺 小。） （2）结合地球的一些实际数据，认识“地球太容易 破碎了”这一观点。 【出示课件 5】 半径：约六千四百千米 表面积：大约 5.1 亿平方公里 世 界 人 口 ： 截 止 到 2013 年 1 月 4 日 ， 全 世 界 有 70.57 亿人 陆地面积：1.49 亿平方千米 可供人类居住：约 0.8 亿平方公里 3.地球“自然资源有限” （1）矿物资源是经过几百万年，甚至几亿年的地质 变化才形成的。地球无私地、慷慨地向我们提供矿 产资源。体会地球太可爱了。 （2）联系实际，人类不加节制地开采矿产，必将加 更多免费资料，请关注公众号：梅语文、梅学堂 更多免费资料，请关注公众号：梅语文、梅学堂 速矿产资源的枯竭。那时人们将没有煤、石油、天 然气、金属矿，人类需要的工业原料就没有了，进 而认识地球太容易破碎了。 4.地球的“生态灾难” （1）人类生活的水资源、森林资源、生物资源、大 气资源，本来是可以不断再生，长期给人类服务 的。何为“本来”？去掉“本来”，读出地球的可 爱；加上“本来”，读出这句话的言外之意。 （2）人类随意毁坏自然资源主要有哪些？联系实际 展开会议与想象，体会地球“太容易破碎了”。 污水排放，乱砍滥伐，捕杀野生动物，废气排 放，滥用化学品等。并由此展开联想，想到不堪的 后果。 三、层层深入，得出结论 1.科学家证明什么？是何意？科学家设想什么？是 何意？ （至少在以地球为中心的四十万亿千米的范围内， 以出示问题的方 没有适合人类居住的第二个星球。说明人类要保护 地球；科学家设想在火星或月球上建造移民基地。 式组织教学，让学生 这是为了让读者想象，假如有移民基地，人们都去 学会层层深入的说理 居住也是不可能的事情，进一步突出保护地球的重 要性。） 方法，明确地球被破 2.展开想象，说说人类别无去处的结果？ 坏，人类别无去处的 3.学生根据自己的理解和看法，列出保护地球切实 可行的办法。 道理。 课堂小结 及拓展延 伸 （ ） 分钟 四、书写字词，拓展练习 1.正确工整地抄写课后 11 个生字，15 个词语。 【出示课件 6】 晶莹 遥望 恩赐 慷慨 毁坏 目睹 交错 贡 献 节制 枯竭 滥用 威胁 指望 破碎 和蔼 可亲 2.谈谈对“如何去保护地球的生态环境”的想法。 更多免费资料，请关注公众号：梅语文、梅学堂 板书 内容 更多免费资料，请关注公众号：梅语文、梅学堂 只有一个地球 美丽壮观、和蔼可亲，渺小 资源有限，生态灾难 无处可去，精心保护 课堂作业新设计 一、选词填空。 　　　结果　成果 后果 1．不听劝告，（　　）自负。 2．不听劝告，不会有什么好的（　　）的。 3．科学家的研究取得了丰硕的（　　）。 　　 希望　指望　愿望 4.想到月球去居住，（　　）是好的，但不可能实现。 5.我们（　　）大家都能够重视环境的保护。 6.他这件事没做好，想受表扬是没（　　）了。 二、指出各句的说明方法，填序号。 　　A．举例子　B．打比方　C．作比较　D．列数字 1.在群星璀灿的宇宙中，地球就像一叶扁舟。（　　） 2.地球是一个半径约为六千四百多千米的星球。（　　） 3.同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（　　） 4.科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。（　　） 三、读课文片段，完成练习。 据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶 莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。 地 球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。 但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为六千四百千米的星球。同茫茫宇 宙相比，地球是渺小的。它只有这么大，不会再长大。 1.地球在宇航员的眼中是怎样的： 。 2. 画 “ ”的句子用了 的说明方法，说明了 。 3.画“ ”的句子用了 的修辞手法，将地球比作 、 ，形象生 动地说明了地球与人类密不可分的关