2021 年最新人教版二年级下册 春季新版部编二年级下册语文全 册教案语文教案 学 科： ； 任课班级 ： ； 任课教师 ： ； 1 部编二年级语文下册教学计划 （ 2020- 2021 第二学期） 一、教材简析： 新人教版编部本于 2018 年春期正式使用，本册教材安排课文 25 篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单 元：第 1～4 课为为“春光篇”，课文内容大都与春天的物候和热爱 春天有关；第 5～7 课为“爱心篇”，意在培养儿童的爱心；识字 1 ～4 课为“传统文化篇”，意在宏扬中华民族传统文化；第 8～11 课为“童话篇”，意在培养学生热爱生活的情感；第 12～14 课为 “道理篇”意在培养学生遇到问题要开动脑筋思考解决问题的办法； 第 15～18 课为“自然科技篇”，意在 21～24 课为“人物篇”意在 让学生学习优秀品质，感悟做人的道理；让学生关注科学，从而爱 科学，学科学；第 19～22 课为“故事篇”意在让学生学习优秀品质， 感悟其中的道理；第 23～25 课为“历史篇”意在让学生了解历史故 事，感悟祖先创造文明的道理。 新部编本教材新选入 14 篇课文，其中新选识字 4 篇：《千人糕》 《一匹出色的马》《识字神州谣》《识字传统节日》《识字贝的故事》《识 字中国美食》《枫树上的喜鹊》《我是一只小虫子》《泪水茶》《蛛蛛开 店》《青蛙卖泥塘》《祖先的摇篮》《当世界年纪还小的时候》《羿射九 日》等。口语交际增加了《注意说话的语气》《推荐一部动画片》等内容。 每组课文包括导语、4 篇课文和一个“语文园地”。“语文园 地”包括五个栏目：识字加油站、字词句运用、写话、展示台、我爱阅 读。 各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内 容丰富，体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精美， 便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。 本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句 子的理解。从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力 的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、 写字和课文的朗读。 二、教学目的和要求： 1、认字 450 个，写字 250 个。 2、学习音序查字法。帮助学生学会能够根据需要选择查字典的方 法。 3、.掌握字的间架结构和书写规则。 4、.继续培养阅读的兴趣，培养经常阅读的习惯。在“自检”中， 学生要自查、互查，交流阅读体会 5、通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境，使学生 愿意写，有东西可写。练习写请假条、个人启事等实用便条。 三、教学措施： 2 1、注重语文和思想品德合科教学，要通过语言文字训练进行思 想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体。思想品德教育， 要根据每篇课文的内容和教学目标，有的放矢地进行。联系实际，进 行行为指导，使学生养成良好的行为习惯。 2、重视识字教学，要教给学生识字方法。重视形近字、同音字的 比较，加强边读边写，试默自查；重视在口头语言和书面语言的运 用中掌握所学的生字。 3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力。重视朗读 训练，在朗读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗 读训练，要人人都有读的机会。开始训练默读。重视字词句的训练， 要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生 字。词句教学要抓重点、难点，为学生设置思考的路子，训练学生逐 步学会阅读。重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好基础。 4、听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创造各种听话、 说话的机会，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训 练，及时纠正语病，让全班学生都有练习说话的机会。 四、教学进度安排 周次 日 期 教 学 内 容 完成情况 一 3.1—3.5 1、古诗二首 2、找春天 3、开满鲜花 的小路 二 口语交际：注意说话的语气 3.8— 语文园地一 快乐读书吧 3.12 4、邓小爷爷植树 5、雷锋叔叔， 你在哪里 三 3.15— 3.19 6、千人糕 7、一匹出色的马 二 语文园地 四 识字 1、神州谣 2、传统节日 3.22— 3、“贝”的故事 4、中国美食 3.26 口语交际：长大以后做什么 语文园地三 五 3.29— 8、彩色的梦 9、枫树上的喜鹊 4.2 10、沙滩上的童话 六 11、我是一只小虫子 语文 4.6—4.9 园地四 12、寓言二则 七 4.12— 13、画杨桃 14、小马过河 4.16 口语交际:图书借阅公约 八 4.19— 4.23 语文园地五 九 4.264.30 15、古诗二首 16、雷雨 十 5.1—5.5 17、要是你在野外迷了路 3 十一 十二 十三 十四 十五 十六 十七 十八 十九 5.6-5.14 5.17— 5.21 5.24— 5.28 5.31— 6.4 6.7----6.11 6.15— 6.18 6.21— 6.25 6.28— 7.2 18、太空生活趣事多 语文园地六 19、大象的耳朵 店 20、蜘蛛开 21、青蛙卖泥塘 22.小毛虫 语文园地七 23、祖先的摇 篮 24、当世界年纪还小的时候 25、羿射九日 口语交际：推荐一部动画片 语文园地八 期末总复习 期末总复习 期末考试 7.5—7. 质量分析、上交材料 1、古诗两首 教学目标： 1、能准确识读生词，认读轻声。能正确、规范地书写 8 个生字，听 写课后 8 个词语。 2、有感情地朗读、背诵诗歌。 重点难点： 【教学重点】 1、学会本课生字。 2、了解诗歌大意，能有感情地朗读、背诵诗歌。 【教学难点】 1、初步掌握学习古诗的方法，并能利用手中的学习工具自学古诗。 2、体会诗的意境，体会诗人的感情。 教学过程： 个人二次备课 4 第一课时 一、揭题、释题、了解作者 　　1.同学们想一想，你以前会背哪些古诗？ 谁想起来，就请你站起来背给大家听。（学生起 来背） 　　2.真好！看来大家非常爱学古诗。今天我们 再学一首，这首古诗啊，内容和春天有关系。你 们喜欢春天吗？（喜欢）清朝有位诗人高鼎特 别喜爱春天，他用写诗的形式来表达对春天的 喜爱。这首诗是诗人居住在乡村写下的一首诗， 所以题目叫《村居》。 　　3.板书课题，拼读课题，释题： 　　　　村：乡村。 　　　　居：居住。 　　　　村居：在乡村居住。　　 二、图文结合、初知大意。 　　1.（多媒体出示画面）说说你们看到了什 么？听到什么（草儿萌芽，柳树被风轻拂，黄 莺边飞边唧唧地叫，孩子们正在放风筝。）看着 这幅图你有什么感觉？ 　　2.这首古诗写的就是这美丽的景色。请大家 自己去读读吧： 　　（1）学生练读。 　　（2）指名读，正字音： 　　注意“妆”是翘舌音，后鼻音，“剪”前 鼻音，“醉”、“裁”、“丝”是平舌音， “莺”、“咏”后鼻韵母。 三、导读古诗，感受诗意。 　　 1. 现在你们看看图，再读这首诗，读一 5 句，想一想，你猜猜这首诗是什么意思？把每 句诗的意思猜出来。猜出来后告诉周围的同学， 再听听其他同学怎么说。大家互相帮助，把这首 诗学好。 　　（学生自学） 　　2.学习一、二句： 　　（1）（多媒体出示第一、二句诗的画面） 谁来说第一句？指名说，大家补充。 　　（二月，青草茁壮成长，黄莺飞来飞去） 　　（2）学生质疑：我觉得不对，要是“二 月，青草茁壮成长，黄莺飞来飞去。”应该是 “二月天草长莺飞”呀，这里写的是“草长莺 飞二月天”这是怎么回事？ 　　（师点拨：这是古诗常用的方法，古人写 诗常常不按照正常顺序写，为了押韵，读起来 朗朗上口。）　　 （3）齐读第一句，指导停顿： 　　　草长／莺飞／二月天， 　　（4）指名讲第二句，重点理解： 　　　拂、醉（河堤上的杨柳，在茫茫的春烟中 像喝醉了一样吹拂摇荡着。）　　 　　（5）指导读： 　　河堤／杨柳／醉／春烟。 　　（6）老师配乐读一、二句，学生闭上眼睛 边听边想象，自己看到了什么？听了有什么感 受？ 　　（让学生充分地说:早春二月，小草长出了 嫩绿的芽儿，黄莺在天上飞着，欢快地歌唱。堤 旁的杨柳长长的枝条，轻轻地拂着地面，仿佛 6 在春天的烟雾里醉得直摇晃。） 　（7）这么让人如痴如醉的景色，我们该怎么 读好？ 　（8）指名反复读。老师指导。 　（9）配乐全班齐读一二句。 　　3.学习三、四句： 　（1）指名读三、四句，读后，你好象看到了 什么？ (孩子们放学回来的早，趁着刮起的东风， 放起了风筝。） 　（2）（多媒体出示孩子放风筝的画面） 　　指名说诗意，理解“纸鸢”。 听到同学们动听的读书声，课文里的生字 很想跟我们交朋友。看，它们是谁？ 1.交流识记字形。出示：诗 村 童 加一加：“诗”“讠+寺”； “村”是“木 +寸”，“童”是“立+里”。 1.教师指导书写。 出示“诗 村 童”的田字格课件 “诗”的左右结构，左窄右宽，“村”左右 结构，左右等宽，“木”的捺变成点。 “童”上下结构，注意下面“里”的笔顺。 教师在黑板的田字格上板演，并让学生伸 出手指，跟老师一起比划书写。提醒学生注意把 握字的上下比例，把字写匀称。 3.学生练习写字。 学生练习。教师巡视，个别指导，纠正写字 姿势。个别作业展评。 第二课时 一、知诗人，解题意： 7 师：同学们，还记得我们学习古诗的方法 吗？（共分四步：a.知诗人，解题意 ,b.释词 语，明诗意,c.想意境，悟诗情,d.拓展阅读。） 这节课我们就用这四步学诗法来学习《咏柳》。 1.关于作者，你知道多少？ 2.学习生字“咏”、“柳”。题目“咏柳” 是什么意思？ 3.作者是怎么歌颂柳树的呢？请大家轻声 读一遍古诗。什么意思呢？下面我们来进行第二 步。 二、释词语，明诗意： 1.利用手中的学习工具，以小组的形式来 理解诗意。 2.汇报自学情况。 第一句：碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝 绦。 A.妆：（课件演示妆的演变过程），意思是 装饰，打扮。 一般都是谁打扮？那么本诗是说谁打扮？ B.绦：用丝编成的绳带。丝绦：形容一丝丝 像丝带般的柳条。 这句话的意思是：柳树像碧玉装扮成的美 女一样，千万枝柳条像她那