2021 年最新人教版二年级下册 春季新版部编二年级下册语文全册教案 语文教案 学 科： ； 任课班级 ： ； 任课教师 ： ； 1 2020-2021 学年度第二学期二年级语文（下册）教学 进度表 周次 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 2 2021.3 时间 教学内容 备注 3.1—3.5 《古诗二首》（3）《找春天》（2） 书法展评（2）假期读书交流会（2） 《开满鲜花的小路》（3）《邓小平爷爷植 3.8— 树》（2） 3.12 《口语交际》（1）课外阅读（1）书法 （2） 3.15— 3.19 《语文园地》（2）《快乐读书吧》（1） 《雷锋叔叔在哪里》（3）《千人糕》 （2）书法（1） 《一批出色的马》（3）《语文园地》 3.22— （2） 3.26 《神州谣》（2）课外阅读（1） 书法 （1） 3.29— 4.2 《传统节日》（2） 《贝的故事》（2） 《中国美食》（2） 课外阅读（1）书法 （2） 4.6—4.9 《口语交际》（1）《语文园地》（2） 《彩色的梦》（2）书法（1） 4.12— 4.16 4.19— 4.23 《枫树上的喜鹊》（3） 《沙滩上的童 话》（2） 课外阅读（2）书法（2） 我是一只小虫子》（2）《语文园地》 （2） 《寓言二则》（3）课外阅读（1） 书法 （1） 4.26- 《画杨桃》（2） 《小马过河》（2） 4.30 课外阅读（1）书法（1） 《口语交际》（1）《语文园地》（2） 5.1—5.5 《古诗二首》（3）《雷雨》（2） 书法 （1） 清明节 放假 1 天 五一劳 动节放 假1天 5.6-5.14 《要是你在野外迷了路》（3）《太空生活 十二 十三 十四 十五 十六 十七 十八 十九 趣事多》（2） 《语文园地》（2）课外阅读（1）书法 （1） 5.17— 《大象的耳朵》（3）《蜘蛛开店》（2） 5.21 课外阅读（2）书法（2） 5.24— 5.28 《青蛙卖泥塘》（3）《小毛虫》（2） 《语文园地》（2）课外阅读（1）书法 （1） 5.31— 6.4 《祖先的摇篮》（3）《当世界年纪还小的 时候》（2） 课外阅读（2）书法（2） 6.7----6.11 《羿射九日》（3）《口语交际》（1） 《语文园地》（2）课外阅读（1）书法 （2） 6.15— 6.18 复习（9） 6.21— 6.25 复习（7） 6.28— 7.2 复习（9） 7.5—7. 期末考试 端午节 放假一 天 1、古诗两首 教学目标： 1、能准确识读生词，认读轻声。能正确、规范地书写 8 个生字，听 写课后 8 个词语。 2、有感情地朗读、背诵诗歌。 重点难点： 【教学重点】 1、学会本课生字。 2、了解诗歌大意，能有感情地朗读、背诵诗歌。 【教学难点】 1、初步掌握学习古诗的方法，并能利用手中的学习工具自学古诗。 2、体会诗的意境，体会诗人的感情。 3 教学过程： 第一课时 一、揭题、释题、了解作者 　　1.同学们想一想，你以前会背哪些古诗？ 谁想起来，就请你站起来背给大家听。（学生起 来背） 　　2.真好！看来大家非常爱学古诗。今天我们 再学一首，这首古诗啊，内容和春天有关系。你 们喜欢春天吗？（喜欢）清朝有位诗人高鼎特 别喜爱春天，他用写诗的形式来表达对春天的 喜爱。这首诗是诗人居住在乡村写下的一首诗， 所以题目叫《村居》。 　　3.板书课题，拼读课题，释题： 　　　　村：乡村。 　　　　居：居住。 　　　　村居：在乡村居住。　　 二、图文结合、初知大意。 　　1.（多媒体出示画面）说说你们看到了什 么？听到什么（草儿萌芽，柳树被风轻拂，黄 莺边飞边唧唧地叫，孩子们正在放风筝。）看着 这幅图你有什么感觉？ 　　2.这首古诗写的就是这美丽的景色。请大家 自己去读读吧： 　　（1）学生练读。 　　（2）指名读，正字音： 　　注意“妆”是翘舌音，后鼻音，“剪”前 鼻音，“醉”、“裁”、“丝”是平舌音， “莺”、“咏”后鼻韵母。 三、导读古诗，感受诗意。 4 个人二次备课 　　 1. 现 在你 们看看图 ， 再读 这首诗，读一 句，想一想，你猜猜这首诗是什么意思？把每 句诗的意思猜出来。猜出来后告诉周围的同学， 再听听其他同学怎么说。大家互相帮助，把这首 诗学好。 　　（学生自学） 　　2.学习一、二句： 　　（1）（多媒体出示第一、二句诗的画面） 谁来说第一句？指名说，大家补充。 　　（二月，青草茁壮成长，黄莺飞来飞去） 　　（2）学生质疑：我觉得不对，要是“二 月，青草茁壮成长，黄莺飞来飞去。”应该是 “二月天草长莺飞”呀，这里写的是“草长莺 飞二月天”这是怎么回事？ 　　（师点拨：这是古诗常用的方法，古人写 诗常常不按照正常顺序写，为了押韵，读起来 朗朗上口。）　　 （3）齐读第一句，指导停顿： 　　　草长／莺飞／二月天， 　　（4）指名讲第二句，重点理解： 　　　拂、醉（河堤上的杨柳，在茫茫的春烟中 像喝醉了一样吹拂摇荡着。）　　 　　（5）指导读： 　　河堤／杨柳／醉／春烟。 　　（6）老师配乐读一、二句，学生闭上眼睛 边听边想象，自己看到了什么？听了有什么感 受？ 　　（让学生充分地说:早春二月，小草长出了 嫩绿的芽儿，黄莺在天上飞着，欢快地歌唱。堤 5 旁的杨柳长长的枝条，轻轻地拂着地面，仿佛 在春天的烟雾里醉得直摇晃。） 　（7）这么让人如痴如醉的景色，我们该怎么 读好？ 　（8）指名反复读。老师指导。 　（9）配乐全班齐读一二句。 　　3.学习三、四句： 　（1）指名读三、四句，读后，你好象看到了 什么？ (孩子们放学回来的早，趁着刮起的东风， 放起了风筝。） 　（2）（多媒体出示孩子放风筝的画面） 　　指名说诗意，理解“纸鸢”。 听到同学们动听的读书声，课文里的生字 很想跟我们交朋友。看，它们是谁？ 1.交流识记字形。出示：诗 村 童 加一加：“诗”“讠+寺”； “村”是“木 +寸”，“童”是“立+里”。 1.教师指导书写。 出示“诗 村 童”的田字格课件 “诗”的左右结构，左窄右宽，“村”左右 结构，左右等宽，“木”的捺变成点。 “童”上下结构，注意下面“里”的笔顺。 教师在黑板的田字格上板演，并让学生伸 出手指，跟老师一起比划书写。提醒学生注意把 握字的上下比例，把字写匀称。 3.学生练习写字。 学生练习。教师巡视，个别指导，纠正写字 姿势。个别作业展评。 第二课时 6 一、知诗人，解题意： 师：同学们，还记得我们学习古诗的方法 吗 ？ （ 共 分 四 步 ： a. 知 诗 人 ， 解 题 意 ,b. 释 词 语，明诗意,c.想意境，悟诗情,d.拓展阅读。） 这节课我们就用这四步学诗法来学习《咏柳》。 1.关于作者，你知道多少？ 2.学习生字“咏”、“柳”。题目“咏柳” 是什么意思？ 3.作者是怎么歌颂柳树的呢？请大家轻声 读一遍古诗。什么意思呢？下面我们来进行第二 步。 二、释词语，明诗意： 1.利用手中的学习工具，以小组的形式来 理解诗意。 2.汇报自学情况。 第一句：碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝 绦。 A.妆：（课件演示妆的演变过程），意思是 装饰，打扮。 一般都是谁打扮？那么本诗是说谁打 扮？ B.绦：用丝编成的绳带。丝绦：形容一丝丝 像丝带般的柳条。 这句话的意思是：柳树像碧玉装扮成的美 女一样，千万枝柳条像她那绿色的丝带。 第二句：不知细叶谁裁出，二月春风似剪 刀。 裁：用部首查字法查“戈字部”。裁剪，用 刀或剪子把片状物体分成若干部分。 这句话的意思是：知道这细嫩的柳叶是谁 7 剪裁的吗？就是那像剪刀的二月春风啊！ 三、想意境，悟诗情。 1.再来读第一句话，说说你眼前出现的是 一幅什么样的画面？ 似一位姿态婀娜的美人出现在我们面前， 那千条万缕的垂丝，也随之而变成了她的裙带。 上句的“高”字，衬托出美人婷婷袅袅的风 姿；下句的“垂”字，暗示出纤腰在风中摇摆。 谁能通过诵读把这美妙的画面读出来？ 2.那视之无形的不可捉摸的“春风”，被 作者用“似剪刀”形象化了。请大家展开想象的 翅膀，还能剪出什么？ 它正是自然活力的象征，是春给予我们美 的想象。 3. 此 诗 借 柳 树 歌 咏 春 风 ， 把 春 风 比 作 剪 刀，说她是美的创造者，赞美她裁出了春天。让 我们借作者的诗文，读出我们心中对春的赞美。 四、横纵观，拓视野： 春天正向我们走来！让我们吟着春天的 诗，与春天撞个满怀…… 请在下面的三首诗中，选一首喜爱的背诵 下来，并说说理由。 出示古诗：朱熹的《春日》、杜甫的《绝句》 （迟日江山丽）和叶绍翁的《游园不值》。 五、识记生字，指导书写。 A.交流识记字形。 （课件出示）出示生字田字格课件：碧 妆 绿 丝 剪 有什么办法记住它们？ 加一加：“王+白+石”是“碧”，“纟+ 8 录”是“绿”，“前+刀”是“剪”，“纟+ 纟”是“丝”。 换一换：“将”去掉右边部分，换成 “女”，就是“妆”。 B.指导书写。 1. 教 师 在 黑 板 上 板 演 ， 并 让 学 生 伸 出 手 指，跟老师一起比划书写。（提醒学生注意把握 字的上下比例，把字写匀称） 2.学生练写。 教师巡视，个别指导，纠正写字姿势。个别 作业展评。 六、总结提升，拓展延伸 　　1．今天我们学习《咏柳》这首诗，你一定有 很多的收获吧!把你的了解、想法和你的好朋友 说一说。 教学反思： 2、找春天 教学目标： 1、学会本课生字新词，会认 13 个生字，会写 9 个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体 验投身到大自然怀抱中去的情趣。 重点、难点： 【教学重点】 1、识记生字，感情朗读。 2、合作与探究，理解课文内容，体会春天的美景，体验投身到大 自然怀抱中去的情趣。 9 【教学难点】 体会春光的美好，体验投身大自然的情趣。 教学过程： 第一课时 一、古诗引入 出示古诗《早春》，老师范读或由会读的同 学朗读，再说说早春的特点。 春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若 现，羞羞答答，躲躲藏藏。我们必须留心观察， 才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候， 心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。 二、检查预习 过渡：让我们先读读课文，看看文中的小 朋友在春天里发现了什么。出示预习提示： A.结合图画