课题 猎人海力布 课型 讲读课文 授课 时间 2 课时 1.会认“牺”等 4 个生字，会写“酬、珍”等 11 个生字。正确读写 “酬谢、叮嘱、崩塌”等词语。 教学 2.在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，能复述故事。 目标 3.抓住文中描写人物言行的词句，细心体会海力布热心助人，舍己救 人的高贵品质。 教学 重点 在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，能复述故事。 教学 难点 抓住文中描写人物言行的词句，细心体会海力布热心助人，舍己 救人的高贵品质。 第一课时 1.会认“牺”等 4 个生字，会写“酬、珍”等 11 个生字。正确读写 教学 “酬谢、叮嘱、崩塌”等词语。 目标 2.在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果。 教具 准备 课件。 教学设计 设计意图 （出示课件 1）师：同学们，你们喜欢民间故 【设计意图：在 学 事吗？民间故事是一些长期流传于 老百姓之中 的生实际讲故事的过程 导入 （ ） 分钟 故事。它们或者机智幽默，或者歌颂善良美好，或中，锻炼学生抓住线 索，理清条理，弄清大 者感人至深。请同学们把自己喜欢的民间故事讲给意的能力。】 同学们听。 同学们讲得真好，今天我们也学习一篇民间 故事，那就是（板书：猎人海力布） 新课 一、初读课文，解决生字词，把握课文主要内 【设计意图：让学生用 教学 容。（出示课件 2） 自己喜欢的方式阅读， （ ）分钟 小组活动，解决下列问题。 1.请同学们用自己喜欢的方式阅读课文。 能提高学生的阅读能力 和解决问题的能力。】 （板书：大声朗读 默读 速读 等方式） 2.在读课文的过程中，借助工具书或者向别 人请教的方法理解生字词的意思。 3. 在 读课 文的 过程 中， 把握 课文 的主 要内 容，并给课文分段。 生总结、汇报： 课文总共可以分为四部分：（出示课件 4） 第一部分（1—2 自然段）海力布热心帮助大家，大家 都非常敬爱他。 第二部分（3—4 自然段）故事的起因。写海力布救了 小白蛇，小白蛇要报答他。 第三部分（5—8 自然段）故事的经过。写海力布借着 宝石得到了可怕的消息，劝说乡亲们搬家。 第四部分（9—11 自然段）故事的结果。写乡亲们得救 了，人们世世代代纪念海力布。 二、初步自学。 （课件出示 5） 1.自学提示： （1）说说课文写了海力布的哪几件事？看谁用的 字少。 生总结、汇报： 课文写了海力布救白蛇、得宝石、听鸟语、救乡亲、 变石头这几件事。 （板书：救白蛇 得宝石 听鸟语 救乡亲 变 石头） （2）思考：故事的起因、经过、结果是怎样的？读 后分别用一句话概括出来。（课件出示 6） 起因：海力布救了龙王的女儿，得到了宝石。 经过：海力布劝乡亲们搬家。 结果：海力布为了救乡亲，自己变成了石头。 （3）文中的哪些地方让你感动了？画下来。 2.学生自学，教师巡视指导。 3.学生汇报，检查自学效果（含讨论）。 三、课堂小结： 课堂小结 布置作业。（课件出示 7） 及拓展延 伸（ 1.背写课后生字。 ）分钟 2.熟读课文并练习复述课文。 3.思考：海力布是个怎样的人？ 课堂作业新设计 一、读拼音，写词语。 妈妈再三 dīng zhǔ（ ） 我 ， 出 门 在 外 一 定 要 懂 得 感 恩 ， zhēn xī（ ）别人对我们的真心。 二、选词填空。 感激 感动 1.我很（ ）这位叔叔对我的帮助。 2.这太令人（ ）了，我都不知道说什么好了。 三、根据课文内容填空。 海力布救了__________，得到了_________，所以他能听懂鸟兽的话。他 知道了灾难的来临，最后牺牲自己，拯救了乡亲们。 【答案】 一、叮嘱 珍惜 二、1.感激 2.感动 三、小白蛇 宝石 第二课时 1.能复述故事。 教学 2.抓住文中描写人物言行的词句，细心体会海力布热心助人， 目标 舍己救人的高贵品质。 教具 准备 课件 导入 （ ） 分钟 新课 教学 （ ）分钟 教学设计 设计意图 一、复习导入。 【设计意图：设计 （出示课件 10） 复习的环节，能让 同学们，上节课我们了解了这个故事的起 学生再次熟悉课 文，为下文的复述 因、经过、结果。我请一位同学再把这个过程 做准备。】 讲一讲。 （生讲述故事的起因、经过、结果。） 二、合作交流。 【设计意图：引导 1.快速默读课文，说一说：海力布是个 学生通过把握重点 词语和重点句子的 怎样的人？从哪些地方可以看出来？（出示 方法来了解人物形 课件 11） 象，有助于培养学 生自学的能力。】 生交流、总结、汇报： 行动：把猎物分给大家 语言：告诉大家灾难就要到来 结论：通过语言、行动可以看出海力布 是个热心助人，舍己救人的人。 （板书：热心助人 舍己救人） 2. 人们 对 海力布 怀有什么样 的感情？ （出示课件 12） 生总结并汇报： 海力布把猎物分给大家，受到人们的尊 敬。 当海力布变成石头后，大家非常后悔、 非常悲痛。 通过这些重点词语和句子，可以看出人 们非常喜爱海力布，因为他是那样善良，那 样舍己为人。 三、讲故事，练习复述。 海力布的故事多么感人，你们想不想把 这个故事讲给别人听？（出示课件 13） 1.师指导讲故事 　 （1）叙述要清楚，交代清楚故事的起 因、经过、结果。 　　（2）可以脱离课文，自己组织语言。文 【设计意图：学以致 中的重点部分可以用上书上的词句。 　（3）讲故事要有表情、有感情。 用是我们的目标，设 计这个环节就是让学 生们把课堂所学的知 　 2.自由练习。 　　3.指名汇报，师生评点。 识运用到实际中，以 加深对所学知识的巩 固，提高写作能力。】 四、总结全文，升华情感。 海力布在你的心目中留下了怎样的印 象？你想对他说些什么？今后你会怎样对待 身边的人？ 课堂小结 及拓展延 伸 （ ） 分钟 板书 内容 五、拓展延伸。（课件出示 15） 仔细读读海力布劝说乡亲们赶快搬家的 部分，分角色和同学演一演。 六、布置作业。（课件出示 16） 1.把这个故事说给别人听。 2.找一找其他的民间故事读一读。 【设计意图：设计 这个环节，能提升 学生的分析、表达 能力，并使学生得 到情感的提升。】 3.根据课文内容，给那块叫“海力布”的 石头写一段话，简要介绍它的来历。 【板书设计】 救白蛇 得宝石 猎人海力布 听鸟语 善良 热心助人 舍己为人 救乡亲 变石头 大声朗读 默读 速读 课堂作业新设计 【课堂作业新设计】 一、选字组词。 报（酬 酒） （誓 世）言 二、写出下列加点词语的近义词。 1. 他热心帮助别人，每次打猎回来，总是把猎物分给大家，自己只留下很 少的一份。大家都非常尊敬他。（ ） 2. 我是龙王的女儿，您跟我去，我爸爸一定会重重地酬谢您。（ ） 3. 海力布，你是我们的好邻居，我们知道你从来不说谎话。（ ） 三、选择题。 选出对下列句子理解正确的一项。（ ） 海力布临走的时候，小白蛇跟了出来，再三叮嘱他说：“敬爱的猎人，您要记住，动物 说的什么话，千万不要对别人说。如果说了，您马上会变成石头，永远不能复活了 ！” A 小白蛇对海力布非常关心，同时也点明石头的作用和危害，为下文做铺 垫。 B 小白蛇不希望海力布拿走宝石。 C 小白蛇说话非常啰唆，不讨人喜欢。 【答案】 一、酬 誓 二、1.敬爱 三、A 2.感谢 3.谎言 教学反思 1.这篇文章的故事性很强。在教学过程中，我抓住这个特点，引导学生从 课文内容入手，通过了解事情的起因、经过和结果来让学生理解课文，达到 了预期的效果。 2.在教学中，我注重学生自学。我通过设计问题，并让学生用合作探究的 方式解决问题，提高学生自学能力。如，在了解海力布这个人物形象的时 候，我引导学生把握重点词语和重点句子，效果比较好。 不足之处在于，对于让学生复述的环节，我指导得有点多，限制了学生 的合理发挥，希望在以后的教学中有所改进，让学生成为真正的主人。 备课素材 备课素材 【教材分析】 这是一个动人的民间故事，讲的是猎人海力布救了龙王的女儿，得到一块 宝石，拥有了听懂动物语言的能力，他把听到的可怕的消息告诉了乡亲们，乡 亲们得救了，而他却变成了一块僵硬的石头。故事赞美了他热心助人、舍己救人 的高贵品质。故事情节曲折生动，引人入胜。本文充分体现出民间故事情节完整、 曲折、生动的特点，并带有神话色彩。它运用多种描写手法，使人物形象鲜明突 出。 【与文章相关的资料介绍】 民间故事：民间文学中的重要门类之一，是从远古时代起就在人们口头流 传的一种以奇异的语言和象征的形式讲述人与人之间的种种关系，题材广泛而 又充满幻想的叙事体故事。民间故事从生活本身出发，但又并不局限于实际情 况以及人们认为真实、合理的范围之内，它们往往包含着自然的、异想天开的成 分。 课后作业 基础积累大巩固 一、读拼音，写词语。 1. 看 到 他 把 老 人 fú qǐ （ ） 来 ， 我 羞 愧 极 了 ， 很 hòu huǐ（ ）没能及时帮老人一把。 2.他在国旗面前 fā shì（ ），一定要维护国旗的尊严，维护国家 的尊严。 3.妈妈告诉我，shuō huǎng（ ）可不是好孩子。 二、按要求仿写词语。 千真万确（带数字）_____________ ______________ 世世代代（AABB） _____________ ______________ 三、按要求完成句子。 1.只要嘴里含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。（用加点的关联词造 句） _______________________________________