课题 我最喜欢的人物形象 课型 口语交际 授课 时间 1 课时 1.在情境交际中能大胆、准确、清楚地介绍自己最喜欢的人物，态度大方，声音洪亮。 2.引导学生积极地参与交际过程，在交际过程中，通过多方面评价规范口头语言，培养良好 教学 的听说习惯和相互交际的能力。 目标 3.举办一次“我最喜欢的人物形象”交流会。 4.养成认真倾听的习惯，并迅速抓住说话的重点。 教学 重点 1.准确、清楚、大声地介绍自己喜欢的人物。 2.积极和别人交流，养成主动交流的习惯。 教学 养成认真倾听的习惯，并迅速抓住说话的重点。 难点 教具 准备 课件 教学设计 设计意图 一、创设情境，激发交际兴趣 【设计意图：由 　　师：同学们，你平时喜欢看什么书？你最喜欢书中的问 题 导 入 ， 激 发 学 生 谁？他有什么特点？ 的兴趣，提高他们的 导入 (指名说) 探究欲望。】 （ ） 　　　　师：大家有那么多喜欢的书，有那么多喜欢的 分钟 人，那么，你最喜欢的人物形象是谁？今天我们就来聊一 聊这个话题。 板书：我最喜欢的人物形象 新课 二、明确目的。 【设计意图：明确说 教学 （ 同学们，今天我们就来交流一下你 最喜欢的人物形 话 的 目 的 ， 让 学 生 们 ）分钟 象。我们在交流的时候，应该做到哪些呢？ 有的放矢，降低说话 生讨论，并总结： 的难度。】 板书：说话条理要清楚 声音要洪亮 要介绍出处和喜欢的理由 三、合作探究 【设计意图：给每个 1.小组的每位同学把自己喜欢的人物形象介绍给大 小组提出切实可行的 家。 要求，引导学生进行 2.每位成员要认真听，并能尽快抓住每个同学所说的 重点。 口语交际，提高学生 的交际能力。】 3.每个小组成员要对讲述者进行评价，让讲述者进行 修改。 4.每个小组都推选出一位同学，向全班展示。 生进行活动，并汇报 师及时进行指导 【设计意图：这个环 四、小组汇报。 节能让老师快速把握 师：请每个小组推选出一位同学进行讲述。在讲述的 每 个 小 组 的 交 际 情 过程中，同学们要做到以下几点： 况，并及时做出指 1.要认真倾听，快速地把握说话者的重点。 导。】 2.听完之后，要对讲述者从内容、仪态、语气等方面 做出评价。 3.同学讲完后，听众能复述内容。 板书：认真倾听 快速把握重点 师请同学们讲述， 师引导： 师小结：真不错，同学们的小耳朵可真灵，听得很清 楚，不但知道了他们最喜欢的人物形象是谁，还明白了他 们喜欢的理由。祝贺大家，为自己鼓掌加油吧! 课堂小结 五、拓展延伸，彰显个性，游戏中交际 【设计意图：在游戏 及拓展延 　 　 　 　 师 过 渡 ： 来 ， 让 我 们 一 起 来 做 一 个 游 戏 !中 再 现 内 容 ， 能 提 高 伸（ ）分钟 做一做。同学们把自己喜欢的人物图片拿出来办一个人物 展吧! 学生的兴趣，同时能 　　　师：同学们，赶快来办一个最喜欢的人物展吧!(同提 高 学 生 的 参 与 学们兴趣盎然地拿出图片，并邀请大家一起观赏。) 度。】 师：同学们，课后，你们可以和家人、朋 友聊一聊自己喜欢的人物形象，也可以围绕“我喜 欢的人物形象”办一次画展，开展讲故事比赛，还 可以演一演人物的故事呢! 板书 内容 说话条理要清楚 说话要求 声音要洪亮 我最喜欢的人物形象 要介绍出处和喜欢的理由 认真倾听 板书： 听话要求 快速把握重点 教学反思 1.在这节课的教学中，我注重发挥学生的合作意识和探究精神，用问题引导学生介绍自己 喜欢的人物形象，并阐明理由，充分调动了学生参与的积极性，课堂气氛高涨。 2.这节课中，每个小组成员积极参与，勇于发言，对别人说的话及时做出评价，使说 话者的能力得到提升的同时，听话者的能力也得到了提升。 美中不足的是个别同学说话的声音较低，自信心不够。在今 后的教学中我要多关注这 些同学，让他们提升自信。