202x 家长会上学校工作报告 家校合作，促进孩子健康成长 ——202x 春季学期家长上的讲话 尊敬的家长们： 上午好。今天，家长们在百忙之中，抽身参加家长会，体现了 家长们对孩子成长与教育的重视，也体现了大家对学校工作地支持。 我代表 xx 学校全体教职工对大家地到来，表示热烈得欢迎和衷心的 感谢。 今天，我讲的题目是“家校合作，促进孩子健康成长”。 何谓 孩子的“健康成长”。我们认为，应包括以下几个方面地健康： 第一，孩子要有健康地身体 1、培养锻炼身体的意识，有喜欢的运动，爱好锻炼身体 ； 2、饮食健康，不挑食，不无规律饮食； 3、养成良好的生活习惯，按时睡觉、起床，做事有计划，有规律， 不做一件事情太久（比如电视、电脑、作业） 第二，孩子要有健康地心理 1、能结交好朋友，能够互相帮助，积极向上； 2、培养好的兴趣爱好，比如唱歌、阅读、绘画、喜好乐器等 ，不 沉迷电视、手机、电脑网游等让孩子上瘾地活动。 第三，养成良好地学习习惯。作为有学习任务地学生，能热爱学习， 喜欢读书，主动安排时间，完成作业。 从以上几点来看，无论哪个方面，都要强调“习惯”，习惯成 自然，习惯成规律。好习惯成就孩子，坏习惯会废了孩子。孩子地 成长与成才，受诸多因素影响。从古到今，有太多的人研究这个问 题了。目前，我们都认可地，对孩子成长有重要作用的因素有以下 几个方面。 第一，遗传因素。从遗传学角度来看，不同的种族，不同的家 庭、不同的父母为下一代遗传了不同的生理特点（身体结构、高低、 胖瘦、黑白等等）、心理差异（聪明、愚笨，有的学习能力强、有 的学习能力弱等）、天赋倾向（运动能力、生来嗓子好）等。这些 遗传基因对孩子的成长是有着重要影响的，例子也特别多。当然， 对于大多数人来说，基本都是健康的遗传基因，即便是有些差异， 但对孩子的成长影响也不是决定性的。所以对大多数孩子来说，另 外两个因素影响更为重要。 第二，环境因素。从小了说，我们生活的身边环境，家风、村 风，孩子从小交往玩耍的伙伴，都在影响着孩子成长。往大了说， 我们所处的地理条件、地方经济、地区与国家安全都对孩子的生活 成长有着重要影响。今天，我们国家政治稳定、经济腾飞、社会事 业全面发展，人民生活水平不断提高，国家正处于几千年以来最好 的时代。从党和国家，到我们，都在为实现中华民族伟大复兴中国 梦，开启全面建设社会主义现代化国家的新征程而努力奋斗。国家 的强大与发展，为我们和孩子创造了祥和的生活环境。对比近年来 的一些动乱国家地区，我们要为生于今日中华而万幸和自豪。 第三，教育因素。严格的说，教育也是一种环境影响。只不过 教育是有计划、有目的、有组织的建立起来的，更加直接有效的环 境影响。比如，学校分年级段是为了适应孩子的身心特点；学校分 学科安排学习，是系统的、更加科学的组织教育，有着强烈的针对 性和实用性。从人生成长过程中来看，孩子接受的教育主要是家庭 教育、学校教育、社会教育。 题目中的“家校合作”，字面意思比较好理解，我们探讨 一下为什么要强调“家校合作”？ 先说家庭教育。古今中外，有家庭就有家庭教育。家庭教育， 也是教育的最早形式。上古时起，农耕渔猎的传承、言行起座的教 育，靠的就是家庭教育。家庭教育因家庭而生、伴家庭而长、随家 庭而兴、跟家庭而旺。。古时，男主外，女主内，家庭教育的执行 者，主要是母亲。所以有一句话说，“家有贤妻，三代兴旺”。历 史上有名的“孟母三迁”“岳母刺字”，都是家庭教育中的优秀母 亲的代表。当然，父亲对家庭教育的作用也是非常重要的，像北宋 时期的苏洵，自己是大文学家，生了两个儿子苏轼、苏辙，也是大 文学家，史称“一门三苏”。古时尤如此，今时社会，男女平等， 父母双方对孩子成长都有 着重要影响。家庭是孩子人生的第一所学校，家长是孩子的第一任 老师”，家庭教育的使命在于“给孩子讲好‘人生第一课’吃穿言 行，社会基本礼仪，帮助扣好人生第一粒扣子”，夯实孩子成长的 起点。 具体来说，父母要精养不要散养，要有一致的教育目的。根据家庭 与社会环境，规划孩子的成长和接受教育程度，可以高一点儿、大 一点儿、不可以过细。统一的管理要求，对孩子的要求要一致，要 严格，忌讳家庭成员的反方向教育。默契的严慈相济，家庭教育中 需要严格要求，也需要慈爱引导。 再说学校教育。学校是专门的教 育组织。学校教育是通过组织老师科学地对学生实施地有计划、有 目的、有内容地教育活动与过程。当今，是社会科学与信息技术飞 速发展时代，对各类型人才地需求和要求也愈加严格。学校培养人 才地标准也 越来越高。相应的，学校教育也在不断地适应时代的要求和发 展，在教育教学改革的浪潮中寻求突破。 我们学校立校以来，以“立德树人，让孩子在家门口接受良好 教育”为办学宗旨，其目的就是解决家长后顾之忧，让孩子接受优 质的教育。不论学生多少，几年来，全体老师都能做到潜心育人， 对家长负责，对孩子健康成长负责。今年，学校进一步提高教育教 学要求，和周边学校组织联考，用他们地试卷，组织我们的考试， 检测我们学生地学习效果。我们联合地学校地教学质量一直是全旗 前列地学校。对比两校成绩，我们考试成绩有的比他们高，有的比 他们低。从我们来说，组织联考的目的，不是要证明我们不如他们 或者比他们强，而是为了让全体老师发现我们地不足，在教学活动 中解决我们得不足，以此作为推手，促进我们地教育教学质量质量 不断提升。从目前来看，我们的老师们更加努力工作，对学生的要 求也更加严格，达到了我们初步的目的。 今年，在幼儿教育工作中，我们全体幼儿园教师工作精益求精， 不断寻求突破。一是加强幼儿健康管理。从幼儿的生活习惯方面， 保证健康饮食、保证充足休息、组织更加丰富的室外活动，加强孩 子体质锻炼，促进幼儿园小朋友健康快乐成长。 今年，学校在室外幼儿活动器械较为完备的基础上，添置了一 部分健康监测设备，加强了对幼儿健康监控。二是进一步加强幼小 衔接工作。在语言和科学领域，进一步细化不同学段的学习任务， 制定学习计划。三是进一步加强师资队伍建设，学校不断安排老师 外出学习，参加培训促进教师成长，以提高幼儿园保教质量。最近， 我校徐培凤老师参加全旗幼儿园教师教学技能大赛，在 30 多位参 赛教师中，徐老师获得了第五名的优秀成绩。要知道，获得前四名 的几位老师，均是参加工作 10 多年，有的甚至 20 多年的老教师， 而我们徐培凤老师参加工作仅仅一年。从另一个角度证明了我们的 幼教团队是一只年轻的，却又专业的、优秀的团队。 以上，分别介 绍了家庭教育和学校教育。在学校教育中，也简单介绍了我们牧羊 海学校对孩子教育的开展情况，总的原则，还是让孩子们在家门口 受到优质教育。 孩子的成长过程中，先接受家庭教育，后接受学校 教育，步入社会又接受社会教育，要受到国家法律法规、社会道德 标准的约束和要求。其中，家庭教育却又终身接受。在孩子接受教 育过程中，学校教育接力家庭教育，家庭教育配合学校教育，从而 使学校教育更加温馨、更为给力、更富成效。 如何加强家校合作 没有脱离家庭教育的纯粹学校教育，也没有脱离学校教育的纯 粹家庭教育。家庭教育与学校教育、社会教育作为三根支柱撑起教 育的宏伟大厦，是一个功能完备、体系顺畅、富有效率的有机整体。 苏霍姆林斯基说：“只有学校教育而没有家庭教育，或只有家庭教 育而没有学校教育，都不利完成培养人这一极其复杂的任务，最完 美的教育应是两者的有机结合。”他曾把儿童比作一块大理石，他 说，把这块大理石刻成一座雕像需要六位雕塑家，即家庭、学校、 儿童所在的集体、儿童本人、书籍、偶然出现的因素。从排列顺序 上看，家庭对塑造儿童所起作用居于首要地位。仅有家庭教育是不 够的。学校教育不同于家庭教育，其职能的专门性、组织的严密性、 作用的全面性、内容的系统性、手段的有效性、形式的稳定性，保 证了学校教育的高度有效，与家庭教育构成了有机互补。 家校合作，需要确立共同的育人目标。当前，我们国家学校的 育人目标是“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班 人”，家庭的育人目标是“让孩子健康成长、学业有成、找个好工 作”。对比两个目标，其实是相通和相同的。如果孩子个性成长和 特长发展有特殊希望，家长和老师应该加强沟通，共同为孩子创造 成长条件。 家校合作要树立两个理念 一是树立共同成长理念。教师、家长的教育行为要聚焦学生、 聚焦学生成长。教师应成为一名“有理想信念、有道德情操、有扎 实学识、有仁爱之心”的好教师，所谓“教学相长”，师生共同成 长，才能相得益彰。伴随孩子成长的家长，应努力成为一名“善于 和孩子交流、尊重孩子的兴趣和爱好，能根据年龄特点提出合理的 目标且能和孩子一起解决困难，家中有明确的规矩可循，致力于创 造一个和谐、欢乐家庭氛围”的好家长。过去有句老话，“老大忠， 老二奸，老三懂得规矩多”。那时候，家家孩子一大群，父母亲又 成家早，第一个孩子不省的亲，不溺爱，管教严；有了第二个孩子 后，醒的亲了，溺爱多，规矩少；第三个开始烦了，又收拾的多了， 又立起规矩来了。过去，不少家长是在一个又一个的孩子操练中， 才学会了教育孩子。现在，我们家庭里最多两个孩子，没有孩子让 你练手，从一开始，家长就要学校教育孩子，立起规矩，孩子成长 的过程，也应是家长成为合格家长的过程。家长和老师也要加强配 合，互相理解，共同成长。 二是树立因材施教的理念。教师、家长要加强交流，善于从学 生的实际出发，使学习的深度、广度、进度适合学生的知识水平和 接受能力，同时考虑学生的个性特点和差异，使每个孩子的才能品 行获得最佳发展。教师、家长对待学生要善用“放大镜”，发掘学 生的闪光点，不忘好学生是“夸”出来的；要善用“反光镜”，发 现学生的不足和短处，扬长补短，帮助学生克服不足，不忘好学生 是“帮”出来的；要善用“显微镜”，张扬学生的个性，不忘好学 生是“练”出来的。每个学生都是活生生的具体可感的人，家教结 合就是要“点燃学生内心的火焰”，培养学生刻苦学习的自信心、 探索世界的好奇心，为学生成长与学习提供不断的动力。 三是确立家校共育的的一致性、互补性。家庭教育和学校教育 不协调，不沟通，带来的后果就是家校分离的教育，是高成本、低 效率，高抱怨、低满意，高强度、低效益的教育，就是“5+2”等于 0 的教育。强的家校合作是各司其职、各尽其职的合作，是遵循规 律、遵守规则的合作，是心甘情愿、亲力亲为服务孩子健康成长的 合作。 当前社会是信息时代。网络平台给全社会人带来了丰富的信 息和知识，开拓人们眼界与思维。人们在高强度的美好信息冲击下， 对社会、自己、孩子的期望愈高。在现实中，希望很美好，生活很 残酷，我们的期望超过生活实际越多，问题也就越多。这些问题小 了说，对个人和家庭生活造成负面影响，往大了说，形成影响