人教版八年级上册历史全册教案 第 1 课 鸦片战争 教学目标 教学重点 中国从主权独立、领土完整、自给自足的封建国家开 始沦为半殖民地半封建社会的过程（虎门销烟和南京条约） 教学难点 分析鸦片战争前后中国社会政治和经济的重大变化， 理解中国近代社会的半殖民地半封建社会性质 教学过程 导入新课 1 、组织学生回顾初一学习情况，联系新学期课改趋势，修订课 堂评价办法，并落实到位。 2 、指导学生阅读第 1 页“导入框”。 组织学生学习和探究新课 一、林则徐虎门销烟 指导学生阅读本目以及第 5 页“自由阅读卡·从罂粟到毒品”，讨 论回答问题： 1 、英国为什么要向中国走私鸦片？（为开辟国外市场、推销工 业品、掠夺廉价原料而侵华，为牟取暴利而走私鸦片。） 2 ．英国走私鸦片对中国造成哪些危害？（ a. 白银外流，造成 清政府财政危机； b. 银价上涨，造成“银贵钱贱”，加重农民负担； c. 腐蚀统治机构，清政府更加腐败； d. 毒害中国人民身心健康，削弱军 队战斗力。） 3 ．面对着鸦片的危害，林则徐采取了怎样的措施？（严厉禁 烟）收到什么效果？（将缴获的 230 多万斤鸦片销毁在虎门，维护了 中华民族的利益，表现了中华民族反抗外来侵略的坚强意志。林则徐 是当之无愧的民族英雄。） 4 、林则徐处理鸦片是烧毁它们吗？（不是）为什么？（因为烧 鸦片会产生大量毒烟，造成人们“被动吸毒”，所以才利用生石灰与海 水化合反应产生的高温来熔化鸦片，避免污染。） 小结、过渡：林则徐虎门销烟打击了鸦片贩子的嚣张气焰，挫败 了英国用鸦片打开中国大门的美梦。他们就悍然发动侵略战争，用大 炮轰开中国的大门。 二、中英《南京条约》 学生阅读本目，思考回答： 1 、这场战争是否因林则徐禁烟而引起？（不是。因为打开中国 市场是英国政府的既定政策，他们要保护肮脏的烟片贸易，推行殖民 扩张政策，什么手段都耍得出来。即使没有林则徐的禁烟，他们也要 用大炮说话的。德国著名军事学家克劳塞维茨说过：“战争是政治通过 另一种手段的继续。”马克思也说过：“英国用大炮强迫中国接受一种 名叫鸦片的麻醉剂”，因此，这场战争被称作“鸦片战争”。） 2 、这场战争的结局如何？（中国战败，清政府被迫签定《南京 条约》。） 3 、根据课本第 5 页“练一练”：结合中英南京条约的主要内容， 请你分析一下，鸦片战争给中国带来什么危害？（割让香港岛使中国 领土主权不完整；巨额赔款，增加了人民负担；开放五口通商和协定 关税，有利于资本主义国家对中国的商品输出。结果，中国开始沦为 半殖民地半封建社会。） 教师讲解“半殖民地半封建社会”的涵义：“半封建”指原有的封建 经济已被破坏，有了一定成分的资本主义经济形式，但仍保持着封建 剥削制度。“半殖民地”指当时形式上独立，但在政治、经济、文化各 方面受帝国主义压迫和控制的国家。 4 、根据课本第 5 页“活动与探究 1 ” ：中国为什么会在鸦片战 争中失败？ 中国和欧洲的资本主义萌芽几乎是同时产生的，但是中国的资本 主义萌芽受到封建专制主义的严重阻碍，始终处于萌芽状态。而欧洲 的资本主义萌芽产生后，欧洲社会的一系列活动和运动都在促进它的 成长。经过资产阶级革命的胜利、资本主义制度的确立、工业革命的 成功，资本主义的生产力迅猛发展起来，欧洲的资本主义长成了参天 大树。而英国这时已成为号称“世界工场”和“日不落帝国”的资本主义 “老大”。它与清政府相比，在政治、经济、军事上都拥有明显的优势。 “落后就要挨打”是中国在鸦片战争中失败的根本原因和深刻的历史教 训。 5 、小表演活动：中英《南京条约》签订仪式上双方代表的对话 （可自由发挥）。 巩固小结 1 、指导学生根据“知识网络”，进行“接龙复习”，并完成第 3 页 “自我测评”。 2 、指导学生完成课本第 5 页“练一练”。 3 、提醒学生预习第 2 课《第二次鸦片战争期间列强侵华罪行》。 第 2 课 第二次鸦片战争期间列强侵华罪行 教学目标 教学重点 第二次鸦片战争的发生以及列强侵华的罪行 教学难点 第二次鸦片战争与太平天国运动的关系 教学过程 导入新课 组织学生回顾新学案第 2 页的“知识网络”，讨论回答问题： 1 ．第一次鸦片战争《南京条约》的签定，给中国带来什么后果？ （割让香港岛使中国领土主权不完整；巨额赔款，增加了人民负担； 开放五口通商和协定关税，有利于资本主义国家对中国的商品输出。 结果，中国开始沦为半殖民地半封建社会。） 2 ．列强是否满足已经得到的利益？（不满足） 小结、过渡：《南京条约》使侵略者攫取了许多利益、中国遭受 到了沉重的灾难，列强并没有满足贪婪的欲望，想要通过修订条约来 扩大权益。遭到清政府拒绝后，他们便找借口发动战争，想要迫使清 政府就范。由于这场战争是上一次战争的继续，所以它被叫做第二次 鸦片战争。 组织学生学习和探究新课 一、火烧圆明园 教师介绍圆明园建筑的宏伟和精美，组织学生看、说、议。 学生阅读 6——7 页的本目课文、插图、资料和第 10 页“自由阅 读卡”内容，根据教师的提问在书上划出或标注答案。 1 、看过电影《火烧圆明园》的同学请举手。谁能结合课文内容 揭发列强的罪行？（掠夺珍宝，焚烧罪证） 2 、哪那两位同学愿意扮演当年的英国兵和法国兵？（背景是火 烧圆明园后，他们在伦敦重逢的某一天）请他们通过对话，表示一种 忏悔的心情。 二、俄国侵占我国大片领土 学生阅读 7——8 页的本目课文和表格、地图，随堂练习： 1 、学生先根据第 8 页表格，在 4 人小组内“动脑筋”：沙俄通 过哪些不等条约割占我国北方哪些领土？（说出大致位置和面积） 2 、学生完成新学案第 7 页 [ 自我测评 ] 第二题“知识联线”：（ [ 数字 ] 表示相应的地理位置） （ 1 ） ——[4] ；（ 2 ） ——[1] ；（ 3 ） ——[2] ；（ 4 ） ——[3] 3 、学生完成课本第 9 页“练一练”。（答案应选 C ） 三、太平军抗击洋枪队 学生阅读第 9 页本目课文和“插图”以及“说明文字”，思考回答： 太平军的斗争，说明中国人民怎样对待国内的腐败政府和外国的 侵略势力？（“落后就要挨打”是中国在鸦片战争中失败的根本原因和 深刻的历史教训。所以，要想改变落后挨打的命运，就必须推翻国内 的腐败政府，坚决抗击外来的野蛮侵略。） 如时间许可，巩固小结 1 、指导学生根据 [ 知识网络 ] 梳理本课线索。 2 、布置作业 3 、提醒学生预习第 3 课《收复新疆》。 教学目标 第 3 课 收复新疆 教学重点 左宗棠收复新疆 教学难点 收复伊犁的重要性以及为此付出代价的必要性 教学过程 导入新课 组织学生回顾上节课学过的线索，讨论回答问题： 第二次鸦片战争的时间，以及最终的结果和给中国社会带来的影 响。 组织学生学习和探究新课 阿古柏侵占新疆 学生阅读 11 页“导入框”和本目课文内容，根据教师的提问在书 上划出或标注答案。 1 、根据 13 页地图，标明阿古柏入侵新疆的路线。（“浩罕国” →喀什噶尔→天山以南→ [ 北疆 ] 乌鲁木齐→吐鲁番等地） 2 、有人说阿古柏“一仆二主”。请问他的“二主”是哪两个？（英、 俄）其中哪个国家直接出兵占领伊犁？（俄） 设疑过渡：如果你是清朝的官员，面临着新疆地区这么严重的危 机，你会考虑怎么办？（先让学生合上课本，在小组里自由表达，然 后要他们打开课本看看当时实际上是怎样处理这场危机的。） 左宗棠收复新疆 学生阅读 12——14 页本目课文、“自由阅读卡”等，思考回答： 1 、请学生扮演“李鸿章派”和“左宗棠派”，用自己的语言说明主 张及其理由。 2 、如果你是左宗棠，你将怎样打败阿古柏？怎样收复新疆？ （允许自由发挥） 3 、左宗棠打败阿古柏后，怎样处理伊犁问题？（没有直接与俄 国交战，而是主张通过外交途径解决，同时在哈密设立“抗俄司令部” 支持曾纪泽的外交斗争。） 1 、他这样处理是否正确？请说明理由。 正确。首先，他根据不同的形势、不同的对象，采取不同的斗争 策略。对于较弱的浩罕国，取胜的把握比较大，就果断动武；对于较 强的俄国，就尽量避免直接交战，有利于维护国家的军事实力。 其次，伊犁是新疆的大门，如果不收回来，整个新疆就无安全可 言。付出一些土地和金钱作为代价，保住更为重要的安全大门，是明 智之举，有所失才会有所得。 再次，外交斗争必须有武力作后盾，才有可能取得胜利。 总之，在收复新疆这个问题上，左宗棠能够高瞻远瞩，用全局的 眼光来分析、解决问题，作出了重大的贡献。） 2 、联系左宗棠和戚继光等人的所作所为，可以看出封建王朝的 爱国大臣、爱国将领都有什么样的两面性？（对外反侵略，值得赞扬； 对内镇压人民起义，必须批判。） 3 、根据第 11 页“动脑筋”：为什么说新疆自古以来就是中国领 土？（两汉设置西域都护、隋唐对突厥实行有效管辖、乾隆年间平定 新疆少数民族反动首领的叛乱、清政府在 1884 年设置新疆行省 等。） 如时间许可，巩固小结 1 、指导学生完成课本第 13 页“练一练”：在新疆设立行省的年 代是 D （ 1884 年）。 2 、指导学生完成第 11——12 页的 [ 自我测评·选择题 ] ： D （西汉政府设立西域都护）， A （新疆战略地位重要）。 3 、指导学生完成“单项选择” 9 、 10 题，“人物春秋”列举左宗 棠收复新疆的事迹并对他作出评价。（对于较弱的浩罕国果断动武， 直接收复失地；对于较强的俄国尽量避免直接交战，有利于维护国家 的军事实力；付出一些土地和金钱作为代价，收回价值更为重要的安 全大门 —— 伊犁。在这方面，他的历史功绩值得赞颂。但是，他对于 太平天国的镇压，又具有反人民的一面。） 4 、对各组学习情况进行评价，提醒预习第 4 课《甲午中日战 争》 第 4 课 甲午中日战争 教学目标 教学重点 黄海大战、《马关条约》 教学难点 甲午战争的性质、中国战败的原因、《马关条约》的 影响 教学过程 导入新课 组织学生回顾上一节课学过的线索，讨论回答问题： 1 ．列举左宗棠收复新疆的事迹并对他作出评价。（尽管他对于 太平天国的镇压，具有反人民的一面。在收复新疆方面，他的历史功 绩却值得赞颂：他对于较弱的阿古柏果断动武，直接收复失地；对于 较强的俄国则尽量避免直接交战，通过外交谈判，付出一些土地和金 钱作为代价，收回价值更为重要的安全大门 —— 伊犁。） 2 ．起初在收复新疆问题上，同左宗棠意见对立的代表人物是谁？ （李鸿章） 教师讲授：李鸿章重“海防”轻“塞防”的主要企图是为了保存自己 派系的实力，但是在