四年级上册道德与法治教学工作总结精 选三篇 四年级上册道德与法治教学工作总结精选 本学期，本人承当了四年级上册《道德与法治》的教 育教学工作。在教育教学任务中，本人尽职尽责，按照部 编版课程标准要求制定并实施教育教学工作计划，现对一 学期以来的教学工作总结以下： 一、获得的成绩与经验 1.培养学生集体意识，凝聚班级荣誉感。在教学过程中 结合课本内容和班级情况，教育学生关注班级信息。首先 回忆班级里的点滴，感受那些有趣或难忘的瞬间，为班级 点赞。接着制定相关班规措施，不断补充修改，让自己的 班级更棒。最后走进其他班级，取长补短，互相借鉴，共 同进步。 2.培养学生自主能力，为父母分担压力。在教学过程中 让学生了解父母的辛苦，体会幸福来之不易。从而激发学 生的独立自主意识，让学生明白“自己的事情自己做”的 道理。 3.培养学生明辨是非能力，正确认识网络媒体资源。在 教学过程中结合社会现实以及班级实际情况，对那些危害 学生身心健康的网络媒体资源进行剖析，让学生明白哪些 资源有害，哪些行为有害，从而不学，不做，不上当。 4.培养学生环保意识，保护人类的家园。在教学过程中 结合课文内容教育学生，在平时的日常生活中，要明白保 护环境的重要性，做一个环保小卫士。 5.培养学生尊老爱幼，做一个五讲四美好少年。在日常 教学中，渗透遇事要讲道理，不任性的教育，还要晓得尊 敬老人、爱惜幼小。生活要节俭，不浪费，做一个讲道理 懂礼貌、节约勤俭的好孩子。 6.培养学生预防危害，提高自身安全能力。通过课堂学 习，让学生知道各种安全事故的发生前兆，有所了解，对 症下药，从而规避风险，保护自身。 二、采取的方法和措施 1.贯彻新的教学理念。在课堂教学过程中，坚持以学生 为中心，以自主、合作、探究的方式，发展学生个性。 2.重视新的教学手段。在课堂教学过程中，运用新型的 教学媒介，搜集查找网络媒体资源，丰富课堂教学内容， 提高学生参与学习的积极性。 3.创设新的教学情境。在课堂教学过程中，要想把课上 “活”，除了利用好各种资源以外，还要学会创设情境， 开发教学资源，把课上“实”。学生们积极参与活动，就 等于把课上“乐”了。 三、今后努力的方向 经过一个学期学习，同学们各方面的素质都有不同程 度的进步，团结班级，为父母分担家务，拾到东西上交学 校，好人好事不断出现。今后我将进一步加强学习，更新 观念，进一步增强教育教学能力。 四年级上册道德与法治教学工作总结精选 在这一学期中本人承担了四年级品德与社会课的教育 教学工作，在教育教学任务中，本人尽职尽责。按照大纲 要求制定并实施教育教学工作计划。做到开学有计划，学 期末有总结，质量分析。教学中论题钻研教材，探索性的 尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思 积累经验，寻找有效的教学途径。教学中把品德与社会课 的教学同学生日常生活紧密联系起来，帮助学生掌握正确 的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养 成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成健康的人 格和良好的心理、生理素质。 品德与社会教学要以儿童生活为基础，帮助学生参与 社会、学习做人，追求教育的基础性和有效性。开放性的 品德与社会教学就是从多方位多角度改变传统的品德与社 会教学的某些弊端，使思品教学充满思辩色彩，充满生机 活力。它以开放的氛围为前提，以开放的课堂为核心，以 开放的实践为基本渠道，以主体参与贯穿始终，以提高品 德与社会教学实效为根本，使学生养成良好的道德行为习 惯为终极目标。 一、广阔的教学阵地。 开放教学要打破教学场地的限制，除了在教室教学外， 还可根据教学内容，组织学生到教室以外的场所去进行教 学活动。 二、互动的动态式讨论。 在现实生活中，学生已经形成了一定的品德和行为习 惯，积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力 因此，在教学时要善于调动和利用学生已有的经验，结合 学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不 断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的 过程中，形成符合社会规范的价值观。 开放的动态式讨论、小组合作形式，使学生的主体得 到了充分发挥，学生得到了“全身心”的投入上，有利于 培养他们的兴趣和注意力，特别是在解决问题的过程中， 学生在有了更为真切的情感体验，有利于道德认识内化为 学生的自觉行为，同时也培养了合作意识，增强了可持续 发展的能力。 三、多样化的情境式表演。 我们可以结合有关教学内容，采用讲故事、听歌曲、 情感朗诵、角色游戏、小品表演、知识竞赛等多种形式的 “情境表演”。教学中分别让学生角色扮演，加深了对课 文内容的理解，使学生进一步体会内容。当学生有了一定 的道德认识，这时更应该给他们创设一定的情境。 情境表演对于学生来说比较真实、亲切，能使学生充 分参与、积极表现，融入课堂教学，比较自然地主动发展 从而深化道德认识，内化道德情感，起到事半功倍的效果。 四、与活动相结合。 1、与社会实践活动紧密结合。 我们的作业设计要冲破封闭的圈子，向课外延伸，跟 生活接轨，结合相关的教学内容，开展一些社会实践活动 变得生动、活泼、有趣。 2、与少先队活动紧密结合。 学生的天性是乐于自己探索，好游戏、活动，课堂上 的说教再生动也缺乏形象性、参与性，而少先队活动可融 思想性、趣味性、艺术性、知识性、参与性于一炉。因此 作为教师，要不失时机地把思品教学与班队活动结合起来 从班队活动中深化思品教育。 学生良好的行为习惯不是一节思品课就能解决的问题， 为配合好思品教学，应有一定的强化规范训练，结合思品 教学制定每周每月的规范目标，使课堂上的热情延伸到课 外。经常不断地进行课后导行、巩固，才能使学生把热情 倾注到所接受教育的`内容上，逐步养成良好的行为习惯。 3、运用开放式的评价考核。 评价的根本目的在于获得反馈信息，促进儿童发展。 实施思想品德教育课开放化，将引起教学结构、教学形式 教学方法的变化。总之，只有真正改变过去从教材到课堂 封闭、单一的思品教学模式，从多方位、多角度、多渠道 加强思品教育，才能真正提高思品教育效益，提高学生的 道德素质。 四年级上册道德与法治教学工作总结精选 本学期，我承担了四年级的《品德与社会》的教育教 学工作。一学期来，按照课程特点制定实施了教育教学此 文转自斐斐课件园工作计划，对学生进行了一系列的教育 品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展 为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、 责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民 奠定基础。现将本学期的工作总结如下： 一、教学措施： 本学期充分利用现代化教学手段，提高学生的学习兴 趣，充分利用课文中的插图等直观教具和挂图，使学生能 够直观地、形象地理解和掌握课文内容。注重学生的特点 在教学中从他们常见的社会事物和现象入手由远及近由浅 入深由具体到抽象。堂上让学生联系自己、班级、自然社 会多讲、多讨论，提高学生的观察能力，锻炼学生的语言 表达能力。组织学生进行社会调查，在活动中对学生进行 培养教育。 二、多样化的情境式表演。 我们可以结合有关教学内容，开展多种形式的.“情境表 演”。教学中分别让学生角色扮演，加深了对课文内容的 理解，使学生进一步体会内容。当学生有了一定的道德认 识，这时更应该给他们创设一定的情境。 情境表演对于学生来说比较真实、亲切，能使学生充 分参与、积极表现，融入课堂教学，比较自然地主动发展 从而深化道德认识，内化道德情感，起到事半功倍的效果。 三、引导学生自主学习 儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展， 是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为 此，由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织 者转变，创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用 教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供 充分的空间。注意引导学生从自己的世界出发，用多种感 官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让 学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓 励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价 值的观点或结论。 四、互动的小组讨论。 在现实生活中，学生已经形成了一定的品德和行为习 惯，积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力 因此，在教学时要善于调动和利用学生已有的经验，展开 小组合作，使学生的主体得到了充分发挥，学生得到了 “全身心”的投入上，有利于培养他们的兴趣和注意力， 特别是在解决问题的过程中，学生在有了更为真切的情感 体验，有利于道德认识内化为学生的自觉行为，同时也培 养了合作意识，增强了可持续发展的能力。 学生良好的行为习惯不是一节思品课就能解决的问题， 为配合好思品教学，应有一定的强化规范训练，结合思品 教学制定每周每月的规范目标，使课堂上的热情延伸到课 外。经常不断地进行课后导行、巩固，才能使学生把热情 倾注到所接受教育的内容上，逐步养成良好的行为习惯。 通过一学期的教育教学此文转自斐斐课件园，教学效果良 好，达到了预期效果。