四年级上册道德与法治教学工作总结精 选 本学期，我承担了四年级的《品德与社会》的教育教 学工作。一学期来，按照课程特点制定实施了教育教学此 文转自斐斐课件园工作计划，对学生进行了一系列的教育 品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展 为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、 责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民 奠定基础。现将本学期的工作总结如下： 一、教学措施： 本学期充分利用现代化教学手段，提高学生的学习兴 趣，充分利用课文中的插图等直观教具和挂图，使学生能 够直观地、形象地理解和掌握课文内容。注重学生的特点 在教学中从他们常见的社会事物和现象入手由远及近由浅 入深由具体到抽象。堂上让学生联系自己、班级、自然社 会多讲、多讨论，提高学生的观察能力，锻炼学生的语言 表达能力。组织学生进行社会调查，在活动中对学生进行 培养教育。 二、多样化的情境式表演。 我们可以结合有关教学内容，开展多种形式的.“情境表 演”。教学中分别让学生角色扮演，加深了对课文内容的 理解，使学生进一步体会内容。当学生有了一定的道德认 识，这时更应该给他们创设一定的情境。 情境表演对于学生来说比较真实、亲切，能使学生充 分参与、积极表现，融入课堂教学，比较自然地主动发展 从而深化道德认识，内化道德情感，起到事半功倍的效果。 三、引导学生自主学习 儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展， 是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为 此，由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织 者转变，创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用 教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供 充分的空间。注意引导学生从自己的世界出发，用多种感 官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让 学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓 励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价 值的观点或结论。 四、互动的小组讨论。 在现实生活中，学生已经形成了一定的品德和行为习 惯，积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力 因此，在教学时要善于调动和利用学生已有的经验，展开 小组合作，使学生的主体得到了充分发挥，学生得到了 “全身心”的投入上，有利于培养他们的兴趣和注意力， 特别是在解决问题的过程中，学生在有了更为真切的情感 体验，有利于道德认识内化为学生的自觉行为，同时也培 养了合作意识，增强了可持续发展的能力。 学生良好的行为习惯不是一节思品课就能解决的问题， 为配合好思品教学，应有一定的强化规范训练，结合思品 教学制定每周每月的规范目标，使课堂上的热情延伸到课 外。经常不断地进行课后导行、巩固，才能使学生把热情 倾注到所接受教育的内容上，逐步养成良好的行为习惯。 通过一学期的教育教学此文转自斐斐课件园，教学效果良 好，达到了预期效果。