高中英语超详细解题技巧合集：短文改 错+7 选 5 填词+完形填空 高考英语，很多考生都会在短文改错、七选五填词和 完形填空中扣分，为了让同学们尽量避免扣分，今天我们 总结了这三种题型全面的解题技巧和方法。 短文改错 增强语感，宏观把握 短文改错是一种综合技能，主要在于检测考生发现、 判断、纠正文章中错误以及在语篇中综合运用英语知识准 确性的能力。 短文改错与书面表达一样，最能反映一个人的语言功 底。考生在该题上失分最厉害，因为此题而影响英语总成 绩的占大多数。 一短文改错的复习重点 1、考生必须熟悉设错方式：多词、少词、错词。 ⑴ 多词现象大多出现在冠词、介词、助动词、连词、 语义重复及行文逻辑等方面。 ⑵ 少词现象主要出现在冠词、介词、副词、助动词、 不定式符号 to、连词等。 ⑶ 错词现象主要在冠词、介词、名词单复数、动词时 态、非谓语动词、主谓一致、代词、连词、词形。 2、考生平时应加强基本功训练，用一个“错题集”本 把自己或同学在书面表达中出现的错误归纳一下，以便考 前复习。 二对全文的宏观把握 学生应把改错内容当作一篇小短文来理解，这样能对 短文有个宏观把握，对上下文有全面的了解。 在理解篇章的基础上逐句审读，分析判断，上下兼顾， 把明显的、拿的准的题先做完，这样可以缩小包围圈，也 有助于对全文的进一步理解。 三从语法角度审查 1、查看时态是否一致。 My favorite sport is football. I was a member of our football team. 全文都是用的一般现在时，此句中的 was 显然 与上下文语境不符，应改为 am。 2、查看主谓是否一致。 Anyone may borrow books, and it cost nothing to borrow them. cost 应改为 costs，因其主语是 it(为形式主语)，且上 下文均为一般现在时。 3、查指代是否一致。 The Smiths did his best to make me feel at home.句中的主 语 the Smiths 表的是 Smith 一家人，因此指示代词 his 应改 为 their。 4、查平行结构是否平行一致。 由 and, or, but, either...or..., neither...nor..., not only...but also..., as well as 等并列连词和词组连接的结构可称为平行结 构。 It was very kind of them to meet me at the railway station and drove me to their home. 句中的 drove 显然与 and 前面的 to meet 不平行，应改为 drive。 5、查名词的单复数与修饰词语或上下文是否一致。 We study quite a few subject, such as Maths, Chinese... quite a few 只能修饰复数名词，故 subject 应改为 subjects。 6、查行文逻辑是否一致。 Most people can quickly get help from a doctor or go to a hospital since they are ill.根据行文逻辑，这里不应该由 since 来引导原因状语从句，而应该是 when / whenever 或 if 来引 导时间或条件状语从句。 四十大常见错误 短文改错是有一定的规律可循的，纵观近几年的高考 试题及我们平常的模拟考试，可以发现短文改错主要有以 下十大错误： 1、形容词与副词的误用。 如 exciting 与 excited ， hard 与 hardly ， possible 与 possibly，here 与 there 等，以及形容词与副词的比较级与最 高级。 2、名词的单复数误用。 如在 several，many，various，different，a few，one of 等之后，常用名词的复数，在 every 与 each 之后常用单数。 3、代词的误用。 如 you 与 your，it’s 与 its，it 与 they 或 them，one 与 ones，宾格(如 me)与反身代词(如 myself)等的误用。 4、介词的误用、缺少或多余。 常 见 的 如 in 与 on ， to 与 for ， instead 与 instead of，because 与 because of 等的误用。 5、时态的错误。 看一篇文章，要有一种大局观，要上前下挂，看看上 下文的时态是否一致。 6、连词的误用。 如 or 与 and 的误用，and 与 but 的误用，so 与 but 的误 用，because 或 since 与 so 连用，though 与 but 连用等。 7、第三人称单数后的动词形式。 8、一些固定结构的误用。 如 so...that 被 误 用 作 very...that ， too...to 被 误 用 very...to，as...as 被误作 so...as 等。 9、定语从句中关系词的误用。 10、 一些常用词的误用。 如 what 与 how，except 与 besides，any 与 some 以及它 们 的 合 成 词 如 anything 与 something ， anywhere 与 somewhere 等混淆不清。 五验证答案 改完后，要回过头来重读一遍全文，查看改过后是否 能使语气通顺，时态一致，合乎逻辑。再次通读可以在初 改时感觉不顺的地方集中精力，仔细推敲，使答案更加准 确。 六要多读多背，增强语感 在平常的学习中一定要注重语感的培养，英语学习的 根本任务是学习语言，而学习语言的根本在于学习和习得 语感。语感一旦形成，就为英语学习打下了良好的基础。 语言是学出来的，所以要学好语言，一定要多读多背， 尤其是背，它是语言习得最重要的途径之一。 背诵是我国语文学习的传统方法，用在外语教学中， 同样适用。丰子恺先生学习英语一年，就能看英语长篇小 说并翻译，他的学习方法就是背文章。许国璋先生的英语 根基同样始于启蒙时期的朗读与背诵。 另外，读与背是一种语言输入，输入越多，输出也就 越容易。所以，读与背对于语言习得是非常重要的，要学 好英语，就必须抓好背这一关。许国璋先生就曾说过： “听得懂、写得好、背得熟就是学到英语了”。 读得多，背得多了，语感自然就会增强，语感好了， 做起短文改错来就会得心应手，因为文章中有错误的地方 读起来往往是不通的。 总之，学习外语是要下功夫的，要提高短文改错能力 也一样在平常的学习中首先要多读多背，增强语感，然后 多加训练，在多练的前提下，要勤思考，多总结，这样才 能提高学习效率。 正如孔子所言：“学而不思则罔，思而不学则殆。” 要勤学多思，道理就在于此。 七选五填词 把握整体，贯穿逻辑 一题型概述 高考阅读理解信息匹配的 7 选 5 题型，主要考查考生对 文章的整体内容和结构以及上下文逻辑意义的理解和掌握。 从题型和内容我们可以看出，选项可分为： a.主旨概括句（文章整体内容） b.过渡性句子（文章结构） c.注释性句子（上下文逻辑意义）三类。 其多余的两个干扰项也往往从这三方面进行设置，如 主旨概括句或过于宽泛或以偏概全或偏离主题，过渡性句 子不能反映文章的行文结构，注释性句子与上文脱节等。 二题型分析 分析篇章结构，把握全篇文脉是阅读填空题解题的关 键。 分析文章的层次包含两种形式：一种是分析整篇文章 的层次，也就是段落，另一种是分析每一个段落内部的层 次，也就是语篇层次。 语篇与段落是有区别的，语段是篇章结构的中间层次， 是由句子到篇的一种过渡形式，段落是在某些语体（如记 叙文、议论文）中比语段更大的意义单位，较小的段落可 以只包括一个语段或一个句子，一般来说，一个段落通常 由几个语段构成。 构成语段的方式有两种，一是靠句际间意义的结合， 二是靠句际间的关联词，逻辑性插入语来连接，在分析语 段层次时，可以借助句际间的连接词语作出判断，但最主 要的还是要真正体会句际间的意义关系，把握作者的思路 从语序上去发现断续点，理清层次，好文章的层次非常清 晰，只有层层入手，才能真正理解文章。 如下以 2009 年高考英语辽宁卷为样题进行分析: 第二 节（共 5 小题:每小题 2 分, 满分 10 分） 根据短文内容,从 短文后的选项中选出能填入空白处的最佳选项。选项中有 两项为多余选项。 Taking good notes is a time-saving skill that will help you to become a batter student in several ways 71 Second,your notes are excellent materials to refer to when you are studying for a test. Third, note-taking offers variety to your study time and helps you to hold your interest. You will want to take notes during classroom discussions and while reading a textbook or doing research for a report.72 Whenever or however you take notes, keep in mind that notetaking is a selective process.73 The following methods may work best for you. ●Read the text quickly to find the main facts and ideas in it. ● Carefully read the text and watch for words that can show main points and supporting facts. ● Write your notes in your own words. ● 74 ● Note any questions or ideas you may have about what was said or written. As you take notes, you may wa