六年级上册语文一课一练-口语交际:请你支持 我 一、明确交际话题 1. 下面的事例中，我们需要说服别人，让他们支持我们做吗？ 对的打 “√” ，错的打 “×” 。 (1) 找爸爸妈妈，请他们同意我暑假去参加 “ 军事夏令营 ” 。 ( ) (2) 请奶奶给我发红包，我要去买最新款的电动玩具。 ( 　　 ) (3) 找校长，请校长同意我们六年级同学在儿童节开展一次义卖 活动，把得到的钱捐给贫困山区的小朋友。 ( 　　 ) (4) 请同学支持我，借我 50 元买游戏币。 ( 　　 ) 2. 请别人支持我做一件事情，这件事情本身必须是有意义的。 这次口语交际的话题可以从下面四个话题中任选一个。 (1) 说服老师，希望他同意你办一份报纸并提供必要的帮助。 ① 你打算怎么跟老师开口呢？ __________________________________________________ _______ ② 如果老师担心你办一份报纸可能会影响学习，你会怎么跟老 师说呢？ __________________________________________________ _______________________________________________________ _________ 另外三个话题是： (2) 说服妈妈，让她同意你在家里养一只小狗。 (3) 说服同学，在班里成立 “ 生物角 ” 。 (4) 说服校长，在学校组织一次义卖活动。 二、提出交际要求 1. 说服妈妈，让她同意你在家里养一只小狗。模拟与妈妈交流 的过程。说说妈妈最有可能支持谁，在后面打 “√” 。 (1) 丹丹： 妈妈，动物是人类的好朋友，可是我一个好朋友也没 有。我看见邻居姐姐家养了一只小狗，很乖也很可爱，我们也养一只 好吗？我保证会用心照顾它。 ( 　　 ) (2) 军军： 狗是最忠诚、最善良的。有了狗，我们家就等于有了 “ 守护神 ” ，贼也不敢来了。我想养一只凶猛高大的狗，把贼全都吓 跑。 ( 　　 ) 2. 如果妈妈担心养狗会影响你的学习，或是狗不讲卫生，会把 家里弄得脏兮兮的，你该怎么应对呢？ __________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________ 三、学习交际方法 下面是同学们想请别人支持的理由，对的打 “√” ，错的打 “×” 。 1. 在班里成立 “ 生物角 ” 。 (1) 养植物或可爱的小动物，成立一个 “ 生物角 ” ，同学们可以 一起观察，激发大家观察动植物的兴趣。 ( 　　 ) (2) 教室里的动物多了，我们这里就能变成动物园了。 ( 　　 ) (3) 教室里有了花草，可以美化环境，陶冶情操，丰富生活。 ( ) 2. 在学校组织一次义卖活动。 (1) 组织义卖活动得到的钱都捐给贫困山区的小朋友，和他们手 拉手共创美好未来。 ( 　　 ) (2) 义卖活动定在儿童节的上午，在学校操场举行。小弟弟小妹 妹如果看上了自己喜欢的玩具、学习用品等，我们可以免费送给他们。 ( 　　 ) 口语交际：请你支持我 一、 1. (1) √ 　 (2) × 　 (3) √ 　 (4) × 2 ．示例： (1) ① 老师您好！请问您现在有时间吗？我想和您谈 一件事情。 ② 办报纸也是一种学习，我们会利用课余时间搜集材料，并把 材料进行整理。同学们团结协作，一起努力办好。 二、 1. (1) √ 2 ．示例：妈妈，我们可以买一只小狗，我会训练小狗，让它自 己在厕所里大小便，不会让它把家里弄得脏兮兮的。何况老师还让我 们写观察小动物的作文呢！养了狗，还可以帮助我学习。 三、 1. (1) √ 　 (2) × 　 (3) √ 　 2. (1) √ 　 (2) × 转眼间，一个学期又要结束了。一学期来，本人认真备课、上课、 及时批改作业、讲评作业，认真学习教育教学理论，深入研究教学方 法，虚心向别人学习，不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利 完成教育教学任务。回首这一学期的语文教学工作，既有成功之处， 同时也存在一些不足。现对人教版六年级上册语文 教学工作总结 如下： 一、认真备好每一节课，课后及时反思 我始终坚信备好课是上好课的前提及关键。为了向 40 分钟的课 堂要质量，课前，我不仅了解学生原有的知识技能，而且了解他们的 兴趣、需要、方法、习惯，还了解他们学习新知识可能会有哪些困难 等。备课时，我认真钻研教材，掌握教材体系、基本内容及其内在联 系，明确重难点，掌握知识的逻辑，把握教材的关键，并根据了解到 的情况认真选择教法，安排每节课的每一个教学环节活动，注重每一 个教学重点的突出和每一个难点的突破，精心地进行备课，保证了课 堂教学的正常、有序的进行。课后，我及时对每一节课进行反思，反 思教学方法，反思教学环节，反思学生课堂学习过程等等，并在备课 本上记录下来。 二、重视学生的课外阅读积累 要想学好语文，只凭课本是不够的，必须扩大学生的阅读面。 《标准》提出：“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”的 要求。本册教材继续安排了向学生推荐一本好书的内容，推荐的是 《鲁宾孙漂流记》。我以此活动为契机，引导学生阅读课外书籍，积 累课外知识，扩大知识面。要求学生必须根据自己课外阅读的内容做 摘抄，可以是作文，可以是名言，可以是精彩片段……我还注重培养 学生读书后写读书笔记的习惯。时间久了，学生积累的内容越来越丰 富，我相信这样的活动对于提高学生的语文水平是大有好处的。 三、做好学生的辅导工作 本班学生语文基础比较差，学生爱动、贪玩，缺乏自控能力，学 习积极性不高，有一部分学生总是不能按时完成作业。为了更好地完 成教育教学工作任务，促使每位学生能在原有的基础上都有所发展， 大面积提高学生的学习效率，本学期我在班中成立学习“互助”及“竞 争”小组，利用优优生组和差生组结对子形式，以优生来带动差生，对 学困生的学习进行辅导和帮助。又利用每一个学习小组组内成员进行 竞争来带动全班同学共同进步。自从成立学习小组后，我发现孩子们 的学习积极性提高了，不按时完成作业的孩子少了，学习成绩也有了 一定的进步。我也在课外加强辅导工作，对后进生表示尊重和理解， 注重为他们提供更多的机会，鼓励他们，使他们在学习上、品行上也 能取得进步。