中国农村现阶段教育教育调研报告 　中国农村现阶段教育　教育调研报告 　1、机构行政化 　　中国农村现阶段教育主管机构行政管理人员与学校行 政管理人员之和与教师之比是 1：1，就是说一个教师在上 课，后面就有一个领导在监视着。人多，机构就多，部门 就多。 　　不管理是不作为，换句话说，管理管理，不管就没人 “理”。管理了，事务就多，文件就多，会议就多。很多 学校安排了专门参加会议、领取各种文件通知的专职驻城 办事人员。 　　有人统计了一下，教师一半时间在课堂，一半时间要 应付各种会议、检查、达标、验收。两个一半，这样算起 来，农村基础教育的人力资源的投入用到孩子身上的只能 说是一半的一半。 　　教育是什么？教书、育人，教师的事。领导是什么？ 不教书，不育人，育教师。所以教师要想生存只有两种方 式： 　　一是要教好书，指哪干哪； 　　二是要有个领导做保护人，潜规则吧，不然，就得被 “育”。教好书不难，多学习，多交流。不被“育”就难 了，那么多的领导在监视你。 　　所以巨大的压力之下教师大多也分为两类： 　　一是“老黄牛”，别“思想”； 　　二是“奴隶化”，想方设法变成“主子”。这样算来 教师队伍中全身心投入教育事业的也不是很多。 　　2、管理行政化 　　如此庞大的，“钢架”的，而且“后劲十足”的教育 管理机构，还能融下多少“自主”、“创新”的时间和空 间呢？教育管理部门就自己去考察，研究，再发文，培训 教师。通过多种途径向教师发号施令。按章办事，按文办 事，办不好就得被“育”。 　　3、教学行政化 　　教学行政化表现为： 　　一是为“分”教； 　　二是为了“作业”，上面布置下来的课题要完成，条 条框框要完成，上传下达传递给学生。 　　三是庞大的作业量，庞大的班级学额，庞大的课时数 教师能应付就高手了。还什么“自主”呀，都“自主”就 闹翻了天了。 　　某某小学教育调研报告 （一）某某小学教育发展的基本情况 　　某某小学现今在校人数共有 263 人，教师 21 人，从学 前教育到基础教育分为 7 个级别。该校全面实行多元化、办 学形式多样化，从小学 3 年级开始对学生开展外语教育，以 优质的教学质量为学生的以后英语知识水平打下了坚实的 基础。 　　该校并积极培养在校教师进行继续进修和深造，提高 教师的领导教育水平，从而使学生更好地接受素质教育， 全面提高学生的知识水平，使学生从德、智、体三方面得 到全面发展。 　　（二）某某小学的教育方针 　　该校的教育方针，多数实行教师聘任制，分为公办教 师和代课教师，把工作成绩与实际相结合，大大调动了教 职工的工作积极性，从而提高教学质量和办学效益。 　　正因为该校的教育方针有效地提高了教学质量，该校 的毕业生都能以优异的成绩进入初中，为初中的初级教育 培养了较高素质的合格毕业生。 　　（三）某某小学的教育优势 　　该校教育的发展有一个办学投入不断加大，办学条件 逐步改善的过程多为无固定师资，无固定校舍，无稳定经 费的“三无学校”近年在行政部门的引导下，学校在基本 完成原始积累之后，开始注重办学投入增添教学设备，美 化校园环境。 　　从以上情况看来，该校的教学水平已具有相当的素质 办学加强教育素质，该校在进一步完善素质教育方面做了 大量的工作。 　　教育调研报告 　 通过学习师德师风教育后，本人进一步认识到当一名 人民教师繁荣含义和重要，为人师表是教师的准则，教书 育人上教师的本职，为了今后革命感好地工作，按照教育 部门的要求，现将自我从教以来自我调查如下： 　　1、依法执教方面： 　　自觉遵守法律法规，没有违背党过教育方针，按政策 从教，但在行动中还是不够积极。 　　2、爱岗敬业方面： 　　热爱教育事业，教书育人，认真备课，上课，及时批 改作业，对学生积极传授有利于学生身心健康的思想教育。 　　3、在热爱学生方面： 　　热爱学生，棉队全体学生实施教育，理解尊重学生， 没有讽刺歧视侮辱体罚行为，但缺乏引导方法。 　　4、在严谨治学：方面 　　教育方法方式多样化，方法科学化耐心教育学生，尽 能做到，因材施教，方式灵活。 　　5、团结协作方面： 　　团结同事，虚心请教，关心学校的集体财物等。 　　6、廉洁从教方面： 　　对教育事业有奉献精神，勇于抵制社会不良现象，不 以教谋私，更没有向学生乱收费现象。 　　7、尊重家长方面： 　　尊重家长，主动与家长联系，理解学生现象，沟通学 校家庭，教育学生活动，倾听家长的合理意见建议等。 　　8、为人师表方面： 　　尊重社会公德，以教学为业，生活中多余现象以前也 有过，但望今后不再发生。