2021 年高考作文写作全攻略系列二 “任 务”圆满的前提保障——审准题立佳意 专题 02 “任务”圆满的前提保障——审准题立佳意 一、审题四要点： 任务驱动型作文中的“任务”是作文的出发点、聚焦点和 归结点。如果忽略、罔顾任务，再好的写作也是南辕北辙 任务驱动型作文的审题，关键在于找出并理解材料中的任 务。具体而言包含四个要点。 1、核心事件或具体对象点 2、任务驱动点或权衡比较点 3、原因或本质点 4、解决问题的方法点 读懂材料及其含意，审清任务要求，这是写好“任务驱动 型作文”的前提。 1．感悟材料，由果溯因，把握内涵 对试题中的材料，考生必须明确“材料的内容及含意”。 “内容”指向事件，“含意”指向事件所体现的旨意，一 般采用“由果溯因”的方法把握其内涵。 比如，2015 年全国新课标卷Ⅰ的作文材料由几个关联的事 件组成，女大学生举报父亲高速路开车接打电话是核心事 件；警方对父亲处罚及之后将事件公开到官方微博是后续 事件；网友和媒体的介入引发大范围讨论，使之成为公众 事件，又是一件后续事件。几个相关联的事件，每件都可 以成为思考的对象。不同的观察思考角度自然会有不同的 立意和看法，我们可以通过“由果溯因”把握其深层内涵。 围绕核心事件，有不同维度的思考空间。其实如果抛开当 事双方的关系，在高速路上开车接打电话就是违规行为， 举报就应奖励，违规就该处罚，这一点在任何人看来都无 可訾议。此事之所以引发争议，焦点就在于：女儿该不该 举报自己的父亲？在有着亲亲相隐的人伦传统的中国，女 儿举报父亲违法，是否有悖伦理？能否称“大义灭亲” “人性之恶”？是否是“情”与“法”之间的权衡与选择 以上这些都有辨析的必要。观察某一事件的性质，不能脱 离其起因、动机和结果。从材料看，女儿举报是在对父亲 多次劝说未果下的无奈之举，其实质是通过提高父亲的违 规成本，引起父亲对生命安全的重视，迫使父亲文明行车 其动机和目的都源于善良与关爱，而非动机不纯的出卖， 更不是情与法之间的选择，而是借助“法”，珍视“命” 表达“情”。我们还可以更深层次地追问，这一“女儿举 报父亲”的行为如果遭遇曲解和误读，是否也是社会中信 任有所缺失的表现？健康的社会舆论应避免恶意的揣度和 不辨就里的指责。当然，女儿的做法是否就是最明智的解 决办法，有没有意气用事的成分，还可以怎样更智慧地化 解矛盾不使亲情受损，都可以成为进一步思考的内容。 通过这样“由果溯因”地分析，我们就能够把握到材料的 深层内涵，从而为写作找到方向。 2．审视材料，细读要求，明确写作任务 由具体的人与事把握了材料的内涵后，考生必须细读试题 的要求，也就是明确试题给了我们什么具体任务。 比如，2015 年全国新课标卷Ⅰ作文试题在材料后有两段文 字： 对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方 写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。 要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写 作任务。明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄 露个人信息。 这两段就集中地展示了命题者设置的任务要求，考生必须 明确如下的任务：一是从小陈、老陈或其他相关方中，选 择一个对象写一封信；二是针对所选定的对象在事件中的 表现，表明考生的态度并进行阐述。 3．权衡比较，彰显个人智慧 试题要求中所谓“选好角度”，就是指要从核心角度 (重要 角度)来立意。就 2015 年全国新课标卷Ⅰ来说，就应围绕老 陈、小陈、警方这三个核心角度(或重要角度)来写作；当 然，在核心角度这一前提下，应尽量选取自己积累的相关 素材，用思想理论上的知识储备来阐述。 高考作文是选拔性考试，既有规定性，也有技巧性。高考 作文尤其要有亮点，要与人不同，就必须彰显自己的智慧 那么，“切入”角度就很关键。“切入”，就是先切而后 入。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，解读材料的 角度多了，确定自己的观点时，一定要从众多的角度中寻 找一个最佳的角度作为自己文章的突破口，也就是说考生 在选择最佳切入点时，既要考虑最佳角度，也要考虑最适 合自己展开的角度，即感悟最深、最能彰显特长的角度来 确定立意。 二、审题五步骤： 一篇高考作文得分如何，最重要的是看它的审题立意是否 准确。高考作文阅卷场在制订评分细则时，一般是运用逐 句分层解读和整体理解题目的方法来进行审题立意。可以 按照以下五个步骤来审读题意。 1、深入阅读并剖析所给材料，把握命题者的倾向性 2、单则材料时，分层次抓要点，找出关键词或中心句 3、给定多个关键词句或多则材料时，仔细斟酌供选词句间 的联系、分析材料间的异同 4、结合任务指令，拟定写作话题或论点、立意 5、根据要求明确文体、标题并构思腹稿。 （一）解读材料明确方向 高考审题材料种类不一，信息量大，辐射面广，考生需要 全面、深入地进行思考问题，方能准确审题。而深入顶层 思考，从读懂材料开始，读懂材料的前提是把握出题者的 倾向或暗示性。 任务驱动型作文命制属于顶层设计，要求非常高，一般都 会有一定的指向性，符合文以载道的理念。首先表现在对 命题材料的选取必须遵从“一点四面”：“一点”即立德 树人，“四面”即社会主义核心价值观、优秀的传统文化 依法治国与创新思维。其次，选料贴近时代，更贴近考生 的生活实际，力争让每个考生都有话可写，不能出现城乡 差异。从这一层面来看 2019 年全国三套卷的作文，无论是 “热爱劳动，从我做起”的演讲稿，还是“青春接棒，强 国有我”的书信体，或是“画里话外，师生情长”的漫画 作文，都彰显了德育为魂、智育为基、体美劳育全面发展 的育人理念和立足实际生活需求、强化交际应用写作的新 动向。若了解了这一命题特点，审题时便有了大方向，不 致于偏离题意。 任务驱动型作文，材料内部充满了争议性、多解性、对立 性、矛盾性。它要求考生作为一个公民参与其中，提出自 己的看法。学生要选出其中一方，然后对其中的“是与 非”“合理还是不合理”“可以接受还是不能接受”“谁 更优秀”“你更赞成哪一点”展开论述。这种“任务驱动 型”作文，具有权衡性、选择性，学生要选取一方，针对 他的行为，在“大是大非”上提出自己明确的看法，做出 回答。但观点的获取，必须“综合材料的内容及含意”， 这就要求我们必须理解整个事件所反映的意义和问题，还 要思考材料所蕴含的价值取向和道德价值。只有作深层次 的分析，我们所提出来的观点才能令人信服。 （二）复合型材料审题方法： 1.关键词型材料作文 （1）清楚关键词的深刻内涵。如： 一带一路：大国担当，合作共赢，开放交流，传承创新 长城：文化遗产，中国名片，民族精神 共享单车：创新思维，共享经济，绿色出行，文明规范 高铁：中国科技，中国速度，生活新方式，中国新名片 （2）确定关键词的组合方式。 正向组合：长城和一带一路，体现和平与合作的关系。 反向组合：共享单车和食品安全，体现诚信缺失问题。 逆向勾连：空气污染和美丽乡村，体现美丽乡村的建设， 中空气污染治理的决心，阐述“绿水青山就是金山银山” 民族价值的共识。 主题式关联：传统文化（中华美食、长城和京剧）、科技 进步、科技引领生活、环境保护、公民素养等。 2.多则材料或名句型 （1）领悟每一则材料或名句意思，拟出关键词句 （2）用求同法，依据同一范围进行立意，提炼出自己的论 点。 （3）依据论点，拟定文章的题目。 根据不同类型的材料，做有针对性的分析。 故事类材料要注意抓住不同的主体及其各自的言行，从不 同的主体出发去立意。名言类材料要注意抓住名言的含意 特别要注意名言的矛盾对立性;如果是多则名言，一定要注 意这几则名言之间的联系，从关联点出发去立意。在这里 我们侧重谈图画类、诗歌类任务驱动型作文如何审题。 1.图画类任务驱动型作文的审题 图画类新材料作文的材料可能是漫画，也可能是图片。这 种作文是有一定的难度的，我们同学一定要读懂画面，明 确画面中隐含的信息，然后去立意行文。 我们看 2012 年湖南卷高考作文题： 伸出是温暖的服务，摊开是放飞的想象，张大是创造的力 量，捧起是收获的快乐…… 根据上述图文，自选角度，自定立意，自拟题目，写一篇 不少于 800 字的记叙文或议论文。 这则材料只是一张图片，没有任务。我们可以设置一个任 务：如果上面的图片是你在某一次活动、事件中别人帮你 拍下的图片，请结合你当时的思考与体悟，写一篇文章。 我们先看任务：首先这张图片是“你”在某次活动或事件 中的，你可以记述你在这件事或活动中的所作所为，写成 叙述性文章;也可以先简单交代事件，然后阐述你的思考， 写成议论性文章。 要写好这篇文章，还需要思考题目中的参考提示语：伸出 是温暖的服务，摊开是放飞的想象，张大是创造的力量， 捧起是收获的快乐…… 可以写自己温暖他人、温暖社会的一次服务，也可以写对 志愿服务等的理解与评价;可以写自己对梦想的追逐，也可 以写对放飞梦想的双手的理解与看法等。 写作图画类任务驱动型作文，需要注意的点： （1）读懂画面，抓准画面的主体 漫画类作文材料，一定要读懂画面的内容，抓住画面的主 要内容，明确是谁，做了什么，有什么样的效果或危害等 同时，还需注意画面真正的主体是谁，从主体的角度出发 去立意。 （2）关注材料给的提示信息 对图画中的任何文字、数字及其变化等都要特别关注。 2.诗歌类任务驱动型作文的审题 审题策略一：抓住关键语句，从总体出发，揣摩诗歌主旨。 看下面这则诗歌材料： 我仰望夜空 感到一阵惊恐 如果地球失去引力 我就会变成流星 无依无附在天宇飘行 哦，不能！ 为了拒绝这种“自由” 我愿意变成一段树根 深深地扎进地层 对这则材料，我们也可以加一个任务驱动型作文的写作要 求：如果你是诗中的“我”，你会有怎样的选择？请结合 你的经历、思考与体悟，写一篇文章。 这则材料的关键语句是，“失去引力，变成流星，无依无 附，拒绝这种‘自由”（这是原因）;“愿变成树根，深深 扎进地层”（这是结果）。由此诗歌的主旨就很清晰了： 一是失去“引力”的“自由”不可取;二是拒绝这种“自 由”，将根扎进地层。再结合我们给出的任务，就能较好 地立意行文了。 审题策略二：品味诗歌意象 中国诗歌最大的特点是以一定的意象来营造一定的意境， 因而要读懂诗歌，就必须品味诗歌的意象。我们要从诗歌 本身出发，看主要有哪些意象，其特点是什么，分别有怎 样的象征含义。 以上面的诗为例，其主要意象是“流星”和“树根”。 “流星”的特点是飘忽不定，无所依附，“树根”则给人 稳定、安全之感。因而在立意上，我们可以分别从这两个 意象出发。 从“流星”的角度，我们可以立意：人生没有绝对的自由 约束力无时无刻不在;人生需要适当的约束;莫让“自由” 遮慧眼;绝对的自由意味着绝对的飘荡。 从“树根”的角度，我们可以立意：成功需要脚踏实地;实 干，成就别样人生;既