2021 年高考诗歌鉴赏考点分析暨 2022 年备考指导 高考诗歌鉴赏，能力层级为鉴赏评价 D 级，多年来一 直是高考语文试题中的重点与难点。在具体答题过程中， 为数不少的考生难以答到“点子”上。即使在能够把握答 题重点的基础上，也难以有效组织答案;也就是说意思虽然 明白，却不能把答案用文字准确地表达出来。我们有理由 相信，随着国家对传统文化的重视，高考对诗歌鉴赏的考 查只会加强不会削弱。 一、2021 年高考全国卷诗歌鉴赏考点分析 通过 2021 年高考全国卷诗歌鉴赏考点分析。高考诗歌 鉴赏考查有以下特点： 1. 考查的均是客观题加主观题，考点覆盖面广。4 套试 卷古代诗歌鉴赏题采用的都是 1 道选择题和 1 道简答题。选 择题和简答题的内容基本涵盖了古代诗歌鉴赏的主要考点 ——诗歌的形象、语言、表达技巧、思想内容和观点态度 就这 5 个方面来看，思想内容和观点态度是高考考查的重点。 2. 诗歌居多，词偏少。4 套全国卷，3 套考查诗歌，只 有 1 套考查词。其实这与全国卷近两年诗歌鉴赏命题思路是 高度一致的，2019 年、2020 年考查的都是诗歌，没有考查 词。今年全国乙卷考到了词，按照高考 3 年基本稳定的原则， 明年备考关注诗的同时，还要特别关注词。 3. 注重落实新课标理念，强化对“审美鉴赏与创造” 核心素养的考查。《普通高中语文课程标准》已经施行几 年了，诗歌鉴赏考点对此予以积极回应。比如，全国甲卷 “在陈师道看来，曾巩是如何处理“仕”与“隐”的关系 的”;再比如新高考卷“前人论此诗，认为第二句已包含委 婉劝告的意思，对这一观点应怎样理解”。 4. 反押题思路明显，拒绝思维定势。众所周知，辛弃 疾是高中生非常熟悉的词坛大家，其豪放风格和爱国情怀 更是人尽皆知。可是，令我们没有想到的是，全国乙卷所 选辛词与其代表性作品风格完全不同，反而和我们小学所 学的他的另一篇《清平乐·村居》语言风格极为类似。这是 一个导向，体现出高考以“文本”为中心、考查名家非名 篇的基本倾向，拒绝思维定势和刻板印象，在“改变相对 固化的试题形式，增强试题开放性，减少死记硬背和机械 刷题现象等方面做了有益探索。 5. 考查内容主题宏大，给人以积极向上的力量。高考 作为选拔性考试，被誉为国考，必定有着鲜明的导向功能 全国甲卷诗人陈师道以曾巩出山为发端，表达了在独善其 身和兼济天下之间选择兼济天下的思想，表现出北宋文人 忧国忧民、敢于担当的胸襟;全国乙卷词人辛弃疾希望白鹭 不要吃鱼，希望它去吃数量很多的虾和泥鳅，希望它懂得 自然和人类和谐共处的道理;新高考卷诗人杨巨源劝告白居 易不要受眼前境遇的牵制，不可一味求佛问道，要树立远 大志向，奋力追求人生的目标;新高考卷诗人陆游以躬耕农 事来教育儿子，意在让儿子明白农业对个人、对国家的重 要性，为士报国并不是一味读书，还要躬耕了解农事，只 有这样将来才能更好地报效国家。 6. 解答古代诗歌鉴赏题，前提就是要读懂诗歌。近几 年的高考命题越来越重视对读懂诗歌内容的考查，淡化对 模式化、概念化的鉴赏内容的考查。对于考生来说，能全 面理解深刻领悟作品的思想内容和作者的观点态度，便显 得尤为关键。 二、高考诗歌鉴赏知识点解读 （一）诗歌鉴赏重点考查的 5 个方面 古代诗歌鉴赏主要考查五个方面内容，分别是形象分 析、语言特色、表达技巧、思想感情和观点态度。 1. 形象分析 诗歌中的人物形象分为两类：一是抒情主人公的形象， 二是诗歌所刻画的人物形象。不管是哪一种形象，我们要 关注三个方面。一是在文段的开头或结尾点出诗人的形象 特点，当然我们也可以放在最后作为总括;二是结合全诗中 的文句进行分析，注意要围绕“诗人形象”这个中心来写 如果诗歌运用到了一些艺术手法，也应写出来;三是概括出 形象的社会意义或蕴涵的作者情感。 答题参考模板：这首诗塑造了一个（ ）的形象， 这可以从（ ）句中看出，这句通过（ ）的描寫 很好地展示了出来;（ ）（这个形象）是（ ） 的代表，集中体现了（ ）的社会现实，传达出诗人（ ）的情感。 2. 语言特色 鉴赏诗歌的语言， 包括准确理解有关词语的特定意义、 比喻意义、隐含意义、暗示意义;准确理解重要词语的深层 含义和言外之意;赏析诗歌语言在描绘形象、表达情感、创 造意境时达到的艺术效果。 答题参考模板：本诗的语言具有（ ）的特点，本 诗通过（ ）的描写（刻画、运用）（结合诗句具体 分析），写出了（ ）（分析效果、作用），表达（抒 发）了诗人（ 3. 表达技巧 ）的情感。 赏析诗歌的表达技巧，主要包括四个方面。一是比喻、 比拟、夸张、通感、双关、衬托、反语、设问、反问、借 代等修辞手法;二是记叙、描写、议论、抒情、说明等表达 方式;三是衬托、渲染、对比、用典、想象、联想、象征、 抑扬等表现手法;四是开门见山、卒章显志、层层深入、铺 垫照应、首尾呼应等结构技巧。 答题参考模板：这首诗运用了（ ）（术语）的表 达技巧，从诗歌中（ ）（结合具体诗句）可以看出，抒 发了诗人（ ）的感情。 4. 思想感情 评价文章的思想内容，考虑三个环节。一是抓诗歌题 目，确定题材，感知情感趋向;二是根据诗句描述内容，分 析所涉及的诗句具体写了什么;三是用相关诗句具体分析如 何表达这种感情和指向。 答题参考模板：这首诗写了（ ）（结合诗句，具 体分析）内容，抒发了（ 5. 观点态度 ）（内容）情感。 作者的观点态度，指诗人通过诗歌形象地告诉读者自 己的人生感悟或生活理念，不仅仅指诗歌通过意境传达给 读者的情感状态。作者的态度包括：对事物、对人物的态 度，对社会现实的态度，对历史事件、历史人物的态度， 对人生感悟的倾吐等等。答题时，第一步先概括出作者的 观点态度，并结合相关诗句进行分析;第二步，用历史的眼 光、辩证的方法对作者的观点态度给予中肯的评价。 答题参考模板：（ ）（亮观点），这首诗写了（ ）（具体分析）内容，写出了（ ）（结合诗歌内容和 他人评价分析概括）的人生态度。 （二）解读诗歌鉴赏要切实把握“五看” 据多年高考阅卷统计分析，古代诗歌阅读一直得分偏 低。其实，读懂诗歌主要包括三个方面：一要明白诗句写 了什么，二是要感悟出全诗是怎么写的，三要把握诗人所 表达的思想情感。要想答好这类试题，在掌握前面所讲知 识的基础上，我们可以尝试运用“五看”。 一看标题，挖掘隐含信息。不同的标题，往往蕴含的 信息也各有不同。标题一般包括以下内容：提示写作的时 间、地点、对象、事件、主旨;交代写作的缘由;表明诗歌的 题材;奠定作者的感情基调。不同的标题，侧重点各有不同。 二看作者，明确知人论世。同样的景物，因作者的心 境不同，也会蕴含截然不同的情感。阅读诗歌时，要注意 作者的境况如何以及当时所处的时代背景。 三看注释，破解重点难点。注释部分，往往交待了一 些和诗歌有关的知识、文学典故、作者介绍或写作背景。 我们捕捉这些信息，有助于更好地理解作品内容，把握作 者的情感，领悟诗歌的主旨。 四看题干，把脉答题提示。题干的显著特点是答题指 向性明确。如果知晓这一特点，有助于我们解决答什么、 怎么答的问题，从而更好地组织答案。因此，同学们在阅 读题干时，一定要细心、敏锐，尽可能多地捕捉有效信息。 五看题材，快速读懂诗歌。根据题材的不同，我们常 常把诗歌分成很多类：咏史怀古诗、托物言志诗、边塞征 战诗、赠友送别诗、山水田园诗、爱情闺怨诗等。若能判 定一首诗歌所属的类型，便可快速把握诗歌的情感基调。 比如，咏史怀古诗多感慨壮志难酬或怀才不遇，面对古人 功业的流逝，抒发时光不再，年华易逝，而自己功业无成 的感慨。再比如，边塞征战诗多抒发保家卫国、建立功名 的壮志豪情，或凄苦哀怨的怨战情绪，凄厉沉痛的反战思 考。 三、高考诗歌鉴赏典型例题剖析 （2021 年全国甲卷）阅读下面这首宋诗，完成 14～15 题。（9 分） 和南丰先生出山之作 陈师道 侧径篮舁两眼明，出山犹带骨毛清。 白云笑我还多事，流水随人合有情。 不及鸟飞浑自在，羡他僧住便平生。 未能与世全无意，起为苍生试一鸣。 【注释】南丰先生：即曾巩，陈师道敬重仰慕的师长。 侧径：狭窄的路，篮舁：竹轿。骨毛清：谓超凡脱俗，具 有神仙之姿。 14. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3 分） A. 出山之初的曾巩，展现出来的是一个明净爽利、风 骨秀异的高士形象。 B. 颔联两句使用拟人的修辞手法，表现白云和流水对 于曾巩出山的态度。 C. 住在山中的僧人虽然不能像飞鸟一样自由自在，但 其生活也令人羡慕。 D. 陈师道在诗中书写了曾巩的人生志趣与处世情怀， 笔端饱含敬佩之情。 15. 在陈师道看来，曾巩是如何处理“仕”与“隐”的 关系的？请简要分析。（6 分） 诗歌剖析：诗中描绘了曾巩出山一身清爽的姿态，表 达了曾巩对出山和隐居的看法：隐居固然是曾巩所向往的 生活，但为了替天下苍生发声鸣不平，毅然决然放弃隐居 生活。诗人以曾巩出山为发端，表达了在独善其身和兼济 天下之间选择兼济天下的思想，表现出北宋文人忧国忧民 敢于担当的襟怀！ 14.【解读】本题考查考生理解赏析诗歌内容及艺术手 法的能力。 “住在山中的僧人雖然不能像飞鸟一样自由自在，但 其生活也令人羡慕”错误，原文“不及鸟飞浑自在，羡他 僧住便平生”指的是身在官场，终不如山中飞鸟那般自由 自在，隐居山中的僧人，这一生就可以悠然闲适地度过， 这种生活真令人羡慕。在这里，并不是僧人不像飞鸟一样 自由自在，而是作者自己不如飞鸟自在。 【答案】C 15.【解读】本题考查考生分析理解作者思想感情及处 世态度的能力。 颈联和尾联转到曾巩对“出”与“隐”的看法。颈联 谈到，身在官场，终不如山中飞鸟那般自由自在，可以看 出曾巩对隐居生活是充满了向往的。尾联“未能与世全无 意，起为苍生试一鸣”可见，他与红尘俗世也并非全然了 断，为了替天下苍生发声鸣不平，他最终还是放弃了隐居 生活，决然出山。在“独善其身”与“兼济天下”之间， 他选择了后者，把个人之乐暂且放下，将苍生之忧挂在心 头。在这一点上，他与“先天下之忧而忧，后天下之乐而 乐”的范仲淹可谓有异曲同工之妙。 【答案】在曾巩那里，仕与隐并非截然对立，而是可 以兼容于一身的;曾巩向往离世高蹈、超凡脱俗，但他又不 能忘情于天下苍生，愿意承担社会责任，有深厚的济世情 怀。 【评分细则】（1）关键词（2