2022 高考作文名校热点模拟大汇总 01 一、阅读下面的材料，根据要求写作。 20 世纪著名的个体心理学之父阿尔弗雷德·阿德勒认为 “我们每个人终其一生都在追求归属感与自我价值”。但 是，在只有“我”的世界里，个体很难找到他人认同的归 属感；而在只有“我们”的世界里，个体也许就会丧失自 我的意义和价值感。 对此，你有怎样的体验与思考?写一篇文章，谈谈自已 的看法。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体， 自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不 少于 800 字。 命题说明：本题来自浙江省舟山市高三一模。 命题方向 人文底蕴：人文情怀 科学精神：理性思维 批判质疑 勇于探究 学会学习：勤于反思 健康生活：健全人格 自我管理 实践创新：问题解决 审题 限制性 1.真实情境的限制。材料首先提供了个体心理学之父阿 德勒的观点“我们每个人终其一生都在追求归属感与自我 价值”，这是考生审题立意的前提。“但是”之后是审题 立意的重点，在只有“我”的世界里，个体很难找到他人 认同的归属感；在只有“我们”的世界里，个体也许会丧 失自我的意义和价值感。即“我的世界”和“我们的世 界”在追求归属感与自我价值感方面，存在着难以协调的 矛盾。这是试题给考生写作提供的真实情境，考生要在此 基础上谈自己如何认识和处理归属感与自我价值的矛盾。 2.典型任务的限制。 “对此，你有怎样的体验与思 考？”“此”指的是归属感与自我价值的矛盾，试题要求 考生结合自己的人生体验，思考如何处理“我”和“我 们”两个世界间的关系，从而既获得归属感，又能找寻到 自我价值感；在归属感与自我价值的矛盾不可调和时如何 选择。“谈谈自己的看法”，限定文体为议论文。 3.价值判断的限制。 “归属感与自我价值”是我们每 个人终其一生的选择，“在只有‘我’的世界里，个体很 难找到他人认同的归属感”，提醒我们不能只生活在自我 的世界里。材料又说“而在只有‘我们’的世界里，个体 也许就会丧失自我的意义和价值感”，这告诉我们不能因 融入群体而迷失自我。但是材料未涉及“归属感与自我价 值”不可得兼的问题，考生对此可以有自己的理解。 开放性 1.立意角度是开放的。考生可以从追求归属感与自我价 值统一的角度立意：“既要融入群体，又要保持自我” “融入群体而不盲从”“处理好‘我’与‘我们’的关 系”。也可以从“归属感与自我价值”二者不可得兼的角 度谈自身的选择，比如习近平选择“我将无我，不负人 民”，比如屈原选择“亦余心之所善兮，虽九死其犹未 悔”。还可以从当下个人与国家的关系角度立意，强调自 身发展要与时代要同频共振。 2.联想和思考是开放的。考生可以在整体理解材料意旨 的基础上，自由选择古今中外的人物事例和名言警句作为 论据。在写作时，可以先设置疑问，提出论题，进而在行 文中通过对具体论据的分析，不断提升认识，最后在总结 认识的基础上亮明观点；也可以开篇亮明观点，然后分析 论证，最后总结强调。再者考生的人生经历不同，对追求 归属感和自我价值感的人生体验和思考就不会相同，比如 独生子女更多的体验到的是自我价值感，缺乏融入兄弟姊 妹间的归属感；而非独生子女或许会更多的体验到融入兄 弟姊妹间的归属感，偶尔自我价值感会稍有欠缺。再比如 学生干部和普通学生等，他们彼此的人生体验同样不会相 同。体验不同思考就不同，但只要紧扣材料来谈如何处理 好“我”与“我们”的关系，以此来追求归属感和自我价 值感，均为符合题意。 解题 这是一道二元关系型材料作文题，主要考查思辨能力， 具体体现在考查考生对追求归属感与自我价值感、处理 “我”与“我们”关系的认识与思考。材料分为两部分， “但是”前是著名个体心理学之父阿德勒的观点，“我们 每个人终其一生都在追求归属感与自我价值”，这是构思 写作的大前提。脱离这个前提来谈“我”与“我们”的关 系，在本题中是不成立的。“但是”后是审题立意的重点 指出在“只有我的世界”和“只有我们的世界”里，归属 感与自我价值感不会同时存在，意在引导考生思考如何处 理好“我”与“我们”的关系，以达到追求归属感和自我 价值感的目的。材料中的“很难找到”“就会丧失”提醒 考生不可沉溺于“我”的世界，也不可泯灭于“我们”的 世界。综合起来，就是既要融入群体，又不能迷失自我， 在“我们”中保持“我”的相对独立性。据此，本题的最 佳立意是：既要融入群体，又要保持自我，这才是个体追 求归属感和自我价值感的最好方式。 参考立意 切题立意： 1.既要融入群体，又要保持自我，这才是个体追求归属 感和自我价值感的最好方式。 2.融入群体而不盲从，才能在得到归属感的同时不丧失 自我价值感。 3.处理好“我”与“我们”的关系，才能获得真正的归 属感和自我价值感。 …… 偏题立意： 1.一味地坚持自我，就很难找到归属感。（偏题，只扣 材料中一个维度来写作。） 2.融入集体，就会丧失自我的意义和价值感。（偏题， 只扣材料中一个维度来写作。） 3.正确处理个体与群体的关系。（偏题，脱离追求归属 感与自我价值感的大前提。） 4.个体的力量是渺小的。（跑题，没有抓住材料中设定 的逻辑关系。） …… 下水文 融入集体，勿失自我 每个人终其一生都在追求归属感与自我价值。若沉浸 于自我的世界，便很难找到归属感，而融入到我们的世界 又或许会丧失自我价值感。由此可见，既融入我们，又保 持自我，才是个体获得归属感和自我价值感的最好方式。 一味沉溺于“我”的世界，便很难找到归属感。 墙角的花，当你孤芳自赏的时候，天地便小了。一味 沉溺于个人的小世界，陶醉于自我的小花园，久而久之， 便容易陷入偏执而与集体脱节。如果项羽不那么刚愎自用 而能博采众议、察纳雅言，或许就能避免垓下兵败的悲剧 何至于无颜再见江东父老。独行快，众行远，一个人能走 多远，取得多大的成就，在很大程度上，取决于他和谁一 起走。一个人即便能力再强，如果不能融入集体，即便有 一定的作为，也难免陷入“忧伤以终老”的孤独与寂寞。 融入“我们”，找到归属感，成就大事业。 雷锋在日记中写道：“一滴水只有放进大海里才永远 不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起 的时候才能最有力量。”只有融入“我们”，汇入集体， 才能找到归属感，在团结合作和相互激励中汲取力量，行 稳致远。当前社会是注重团队合作的社会。国际空间站的 建成与使用、天问一号着陆火星、嫦娥五号月球取壤，中 国航天人正是靠着团队的力量才取得了举世瞩目的成就， 推动了中国科技的发展。我们若能像他们一样，汇入时代 洪流，为国家发展贡献力量，何其幸哉。 融入集体而不盲从，才能同时获得归属感和自我价值 感。 集体事业最怕“羊群效应”，从众心理导致的盲从对 集体事业无益。钟南山在 2020 年初实地考察后，大胆指出 新冠肺炎具有传染性，为国家抗疫争取了时间；统计学家 沃德力排众议，指出更应该对战机上弹痕少的部位加强防 护，增强了英美战机的战斗力，为“二战”胜利贡献力量 融入集体，积极承担责任，或建言献策，让集体取得更大 的成就，或提出真知灼见，弥补集体事业某方面的缺漏。 团队中这样的人越多，团队的事业才越红火。这正是个体 在集体中求取自我价值感的良策。 是金子总会发光的，一个人拥有在任何环境中选择自 己态度和行为方式的自由。祖国的建设大业为所有“金 子”敞开大门。希望我辈学有所成，投身民族复兴的伟大 事业，为实现“中国梦”建言献策，贡献力量。这样，何 愁不能求取归属感和自我价值感的兼得。 02 阅读下面的材料，根据要求写作。 威廉·德雷谢维奇在《优秀的绵羊》一书中提出“特洛 斯危机”，即目的危机，认为当身处某一过程中的人并不 明白其目的时，他们就会变得脆弱，尼采说，会对生活问 “为何”的人，是可以忍受生活中的任何“如何”的。林 清玄说：“人生的最大意义不在于奔赴某一目的，而是承 担每个过程。” 对于目的和过程，你有怎样的体验与思考？写一篇文 章，谈谈自己的看法。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体， 自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不 少于 800 字。 命题说明：本题为布局未来教育科技研究院精选试题。 命题方向 人文底蕴：人文情怀 人文积淀 责任担当：社会责任 健康生活：健全人格 自我管理 审题 限制性 1.真实情境的限制。材料提供了三句名人名言，威廉· 德雷谢维奇和尼采的话分别从反面和正面强调的“目的” 的重要性。林清玄的话语，侧重过程的重要性，只要我们 能承担每一个过程，我们就会走的精彩纷呈。三个人的话 语是写作的大发端，材料在给出了清晰的阐释的同时，也 给出了清晰的限制：考生要根据三个人的话语和材料中的 阐述，写出自己对“目的和过程”的认识和感悟。 2.典型任务的限制。“对于目的和过程，你有怎样的体 验与思考？考生必须围绕“目的”和“过程”这两个关键 词写作，并且辩证论证二者之间的关系。写作身份默认为 “当代青年”。“谈谈自己的看法”，文体应为议论文。 3.价值判断的限制。威廉·德雷谢维奇和尼采的话所体 现的是目标的引领价值和激励价值，告诉人们必须有明确 并且矢志不渝的目标。林清玄的话倡导的价值观是承担每 个过程，这里强调的是“承担”而非“享受”，是持之以 恒，坚持到底，做好每一个细节的严谨认真态度。 开放性 1.立意角度自由。“对于目的和过程，你有怎样的体验 与思考？考生可以对“目的和过程”进行权衡，体现自己 的选择。可以立意为“生命如远航，目标为灯塔”“目的 诚可贵，过程价更高”“人生意义不在目的，而是承担过 程”；也可以写如何处理“目的”和“过程”的关系，如 立意为“坚定目的，承担过程”。 2.联想和思考是开放的。扣住材料中“你有怎样的体验 与思考”“谈谈自己的看法”，考生可以联想更多的自古 以来拥有坚定目标走向巅峰的素材，如古有勾践灭吴，近 有共产党的百年征程；也可以写新时代在国家建设中所有 坚定目标、实现理想的当代青年，最主要的是要写出这些 有关“目的和过程”人事对自己有什么启发。 解题 这是一道多则材料的任务驱动型材料作文题。主要考 查辩证思维，命题思路类似于 2019 高考浙江卷。材料部分 由两位名人的话引出“目的”和“过程”两个关键词，任 务部分要求考生谈谈自己对于“目的和过程”的看法，所 以本题目为二元关系型材料作文题，考生写作时可以突出 其一，但不可只言其一；可以比较权衡哪个更重要，或综 合论述。除此之外，还要能够联系当下社会大背景，呈现 “心中有理想，脚下有力量”的时代特征，结合自己的所 见、所闻、所感、所做来行文，这样文章才会有深度。 参考立意 切题立意： 1.生命如远航，目标为灯塔。 2.坚定目的，承担过程。