高考二轮：高考作文的审题立意——体 察设题情境，精准分析审题 高考语文二轮复习： 高考作文的审题立意——体察设题情境，精准分析审 题 【题型一：哲理思辨类】 所谓哲理思辨类材料作文，是指作文题中的材料所列 举的对象、话题、认知、观点或者做法往往是相反或相对 的，但又都是很有道理的，因此具有较强的思辨性，我们 把这种具有较强思辨性的材料作文称之为哲理思辨型材料 作文。 应该说，哲理思辨型材料作文侧重于对考生思辨能力 的考查，符合当下国内重视对学生创新性思维能力培养的 大趋势，因此，它越来越受到大家的关注。同时，哲理思 辨型材料作文给考生提供的立意切入点不是唯一的，是灵 活而开放的，考生不容易偏题。 哲理思辨型材料作文是最能拉开考生写作水平、拉大 写作分差的作文题，因此它备受命题者的青睐。从最近几 年的作文题来看，2016 年全国卷Ⅰ的“分数与教育”，江 苏卷的“个性与创新”，浙江卷的“虚拟与现实”等，都 是对思辨能力的考查。2017 年浙江卷“有字之书”“无字 之书”“心灵之书”和 2018 年上海卷“需要”和“被需 要”依然具有很强的思辨性。2021 年更加注重思辨性，如 全国甲卷的“可为与有为”新高考卷Ⅰ的“体育之效，强 弱之变”。 【增分策略】 哲理思辨型材料作文的审题立意，要注意以下两点： 明确一个核心，就是要学会思辨。所谓思辨就是指在 作文立意与分析上力求多层面、多角度地分析问题。要厘 清物质与精神、主观与客观、现象与本质、偶然与必然、 原因与结果、质变与量变的关系。学会用发展的、运动的 变化的、全面的观点分析问题，学会用联系的、矛盾的观 点分析问题，学会用一分为二的观点看问题，学会用临界 的、适度的观点分析问题。 为了避免提出绝对的、过激的、偏颇的论点，我们可 以加上一些有“弹性”的表达。惯用句式有“……可能… …”“……不一定……”“只有……才可能(才更容易)……”。 立论一般不宜采用“只要……就……”这样表示充要条件 的句式，多数情况下应采用“只有……才……”这样表示 必要条件的句式。 【典例示范】 (2021·新高考全国卷Ⅰ)阅读下面的材料，根据要求写作。 1917 年 4 月，《新青年》发表《体育之研究》一文， 其中论及“体育之效”时指出：人的身体会天天变化。目 不明可以明，耳不聪可以聪。生而强者如果滥用其强，即 使是至强者，最终也许会转为至弱；而弱者如果勤自锻炼 增益其所不能，久之也会变而为强。因此，“生而强者不 必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之 诱我以至于强，未可知也”。 以上论述具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体 现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题； 不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。 [名师审题导航] 材料介绍了《新青年》发表的《体育之研究》一文中 有关“体育之效”的相关论述，先强调人的身体会变化， 如视力和听力都可以通过锻炼加强；再分析强弱的转化， 强者滥用其强可能会转弱，弱者勤加锻炼则能变强，指出 后天的变化；最后得出结论，强者不能骄傲，弱者也不用 悲伤，弱者大可以通过锻炼变得强大。 材料论述的是“体育之效”，考生首先需要明确其具 体效果：“勤自锻炼”可以让先天的弱者变得强大，这便 是“锻炼”的效果。但如果将主题理解为体育锻炼可以强 健体魄，未免太过肤浅。可以将强者、弱者的内涵从身体 的强弱上升到整体的强弱，“锻炼”就可以理解成个体的 勤奋、努力、奋发图强。材料是在引导考生正确认识 “强”“弱”，先天身体有强弱，但通过后天的努力，我 们大可以由弱变强，而肆意挥霍天赋，当然也可能由强转 弱。理解了这种“强弱之变”，可以进一步明确做法：不 管当下我们是强还是弱，奋斗勤勉都是必不可少的，如此 才可以让弱者变强，强者恒强。 创设情境：材料并未设置具体的写作情境，只要求考 生根据论述的启示意义进行思考，这就最大限度地解除了 考生的思维局限，考生大可以根据体育锻炼的功效展开联 想，挖掘其背后的象征意义。 立意指导：①强弱可改，事在人为；②在“锻炼”中 成长；③先天不足，后天可补；④吾虽生而弱，奋发以图 强；⑤自满者弱，自强者强；等等。 [立意构思导图] [高分佳作借鉴] 天赋与努力，请用之有方 2021·新高考全国卷Ⅰ 身体之强弱，耳目之愚慧，无时无刻不在变化。以我 之见，这亦如天赋与努力，两者不是一成不动的，而是如 同海上日夜沉浮的扁舟：千帆之中，或许有人将它们协调 得当，则可长风破浪济沧海；或许有人只侧重于一隅，则 落得被海浪席卷埋没之悲凉景象。 天赋固然重要，但再精美的物件，不经细心打理，常 常去拂其尘埃，岁月终将蒙其光芒。世人皆知伤仲永的故 事，他小小年纪便会作诗，于是辉煌一时，可惜，他没能 有深度学习的机会，而是整日被带着去谒拜乡人，以炫耀 自得，最后仲永“泯然众人矣”。他通达聪慧，却止步于 此，不再努力去汲取源头活水，那方清如许的池子，便不 复存在了：上层铺了枯叶，底层泥沙沉积，死水酵成了一 沟绿酒。这并非一天两天而能形成的，是他长久性的怠惰 不问耕耘而结出的苦果。 天赋异禀者尚且需要静心修养才能、持续栽培自己， 我们这般生而平凡的大众，便更需要遵循规律、持之以恒 地去努力，完成由弱到强的蜕变。“建设者”陈军，他通 过十几年如一日的奋斗，完成了从灾区援建提速度，到世 界工程创新高的壮举。工匠朱臻原与倪振刚，不但在拼搏 中强大了自己，更为“冶金国家队”培养了一大批优秀人 才，壮大了团队力量。“就令萤火一般，也可以在黑暗里 发一点光”，个体虽弱，但团结起来，这力量也能推动中 国历史的车轮滚滚向前，我们才会有了“这盛世，如你所 想”的幸福生活。勤能补弱，让我们一起共赴更远的未来。 由此观之，与其依赖天赋，不如勤勤恳恳地努力；即 使有了天赋，也同样需要努力来加持。这才是这两者间的 正确打开方式，于个人，于家国，皆如此。 曾经的中国积贫积弱，但天道酬勤，力耕不欺，领导 人引领着我们“撸起袖子加油干”，党中央集众智、聚群 力，开新局、谋新篇。每一个“我”应当以风雨无阻，一 往无前的精神状态，响应国家号召，乘势而上开启新的伟 大征程，一步步向中华民族伟大复兴梦迈进。 [高分借鉴]本文以天赋代指生而强者，以努力代指勤自 锻炼，用设喻方式提出了中心论点。接着从两个方面论证 了天赋与努力之间的辩证关系，从而得出结论：与其依赖 天赋，不如勤勤恳恳地努力；即使有了天赋，也同样需要 努力来加持。最后联系现实升华主题发出号召，很有感染 力！ 题型二 生活感悟类 这类作文所提供的材料，大多是一个或几个生活故事， 完全是生活情境的具体呈现，然后引领学生感悟材料，从 而确立角度构思立意的一种作文题型。一般而言，生活感 悟类作文题常常设置某个事情或情境，涉及多个“对象” 有几个对象就有几个“大”的角度，这就使得题域的空间 变得开阔，思考的角度变得多样，再加上可以从整体上思 考的一个角度，思维的“点”也就有“N＋1”个之多。 【增分策略】 这类作文的审题立意一般步骤如下： 所谓读懂材料，并不仅是停留在文字的表层，而应该 由表及里，读出材料的隐含意，读出材料的情感价值取向 读出命题者的命题指向与倾向，把握材料要求我们就哪一 方面谈感悟、谈哪一方面的感情，这样才能准确立意。 所有的感悟都必须源自材料，不架空，不违背材料本 意，不妄加发挥，不无中生有，说自己的话，不说所谓的 大话空话；说内心的话，不矫揉造作，不虚情假意；说自 己亲身体验过的事、感悟到的情，领悟到的理，不以别人 的感受替代自己，不将所谓的公众情感强加于读者。 一般而言，写感悟型的文章，常用的技法是联想，即 由材料中的一个“点”引出思考与感悟，立意的“点”起 于材料，联想生发的“面”在自身。但仅做到这一步，写 出的文章充其量只能说基本符合感悟型作文的要求，要想 胜人一筹，则必须有拓展，必须提升文章的境界。这里所 说的拓展与提升，指的是将个人的感悟、感受拓展到较为 宽广的认知范围，提升到具有普遍意义的层面，激发起更 多人的情感、认识共鸣。 【典例示范】 (2021·天津卷)阅读下面的材料，根据要求写作。 如果说时间是一条单行道，那么纪念日就是道路两侧 最醒目的路标，它告诉我们怎样从昨天走到了今天。时间 永不停步，纪念日不会消失。记住它，可以让日历上简单 的数字成为岁月厚重的注脚，而它也不断提醒着我们带着 初心奔向前方。 你对这段话有怎样的理解和感悟？请结合自身体验， 写一篇文章。 要求：①自选角度，自拟标题； ②文体不限(诗歌除 外)，文体特征明显；③不少于 800 字；④不得抄袭，不得 套作。 [名师审题导航] 2021 年天津卷高考作文题，紧扣热点，在建党百年之 际，围绕“纪念日”思考历史，展望未来，无疑具有重要 的现实意义，主题指向明确。 命题人要求考生根据材料中的这段话写出自己的理解 和感悟，而“纪念日”就是这道作文题的关键词。材料启 迪考生对“纪念日”丰富、厚重的内涵进行思考，思考 “纪念日”之于国家、民族及个人的价值与意义，因为只 有“纪念”过往，牢记历史，才能传承中华民族血脉，才 能坚定理想信念，才能培育道德风尚，才能激发精神力量 才能树立“四个自信”，才能汲取经验教训，才能摆正前 行方向……审题时，要抓住“纪念日”这一关键词，“由 表及里”理解其深刻内涵：所谓“纪念日”，是发生过重 大事情值得纪念的日子。设置“纪念日”自然是为了提醒 人们时刻牢记过往，防止遗忘。“纪念日”是我们行进 “道路”上的“最醒目的路标”，这“路标”不仅“告诉 我们怎样从昨天走到了今天”，也“提醒着我们带着初心 奔向前方”。“纪念日”提醒我们时时回望来时的路，看 清脚下的路，走好前方的路。 [立意构思导图] [高分佳作赏读] 五月的纪念 2021·天津卷 说到纪念日，不自觉地想起了刚刚翻过的五月日历上， 能让我的目光长久停留的那几页。 首先是“五四”。 每年的这一天学校都要举行纪念活 动，但我对“五四”的了解，不会超过课本上那页半的介 绍，能说出来的也只有几条少得可怜的口号。前些日子忙 里偷闲，每天要看几眼《觉醒年代》，虽说断断续续，但 通过演员们的精彩演绎，对陈独秀、李大钊、毛泽东、陈 延年等在国家风雨飘摇的紧要关头，苦苦求索国家强盛之 路的精神有了直观形象的理解。终于明白，“五四运动” 其实是启蒙的春雨，是觉醒的惊雷，其为中国共产党的诞 生起到了无可替代的孵化作用。 我觉得，“五四”精神的核心应该是天下兴亡我有责； 纪念“五四”的目的，是把这种精神植入我们的大脑，然 后虎虎生风地行走于奋斗的路上。 五月十二，黑色的日子。十三年前地魔滥施淫威的时 刻，我只有五岁，但