高考文言文答题的满分思路 一、预备知识 01 如何读懂选文 （1）先读最后一道题目，了解大致内容和主要事件。 （此题如果要求“选择正确的一项”则除外） （2）然后带着“何人？”“何时何地做何事？”“结 果怎样？”“为什么？”等问题对文段用心地默读文章， 以“事件”为依据对文章分层，理清文章思路。 （3）遇到实在不懂的字词，不必着急，同时必须用？ 或其他记号来提示自己放放先读下文，也许过后联系上下 文进行推导自然能明白，或者可以到题目中去找答案。 02 官位变迁及官吏行为词 1.表被任以官职的：征、辟、察、举、召、荐、进、称 、 补、作、表、为、就 2.表官职变化的： （1）表任命的：授、拜、除、封; （2）表提升的：擢、拔、陟、升、迁。 （3）表调动的：调、徙、转、改、放、出、出官; （4）表降职的：左迁、迁谪、谪、逐、贬、诎（黜） 03 其他高频词汇 1.人称代词：第一人称（余吾予）；第二人称（尔而女 汝乃若）；第三人称（之其彼渠厥） 2.疑问代词：谁孰何曷胡焉安奚恶 3.谦敬词语：请谨窃忝辱敢幸 4.修辞词句：更衣山陵崩社稷中道崩殂 5.兼词：诸焉盍旃叵 二、如何答好每一道题 01 文言实词释义题 本题往往考查多义实词，古今异义词，通假字，偏义 词及词类活用等知识点。 【答题技巧】 记住：实词理解题不完全在于考你是否记得实词意思， 更主要是考你是否会利用上下文进行推测。掌握常见的理 解和推断实词在文中含义的方法： 第一种：从语法搭配的角度辨析词性 第二种：从语义搭配的角度推测词义 第三种：从语境暗示的角度推断词义 第四种：从字形构成的角度推测词义 第五种：从词类活用(古今异义)等用法的角度判断词义 第六种：从句子结构对称的角度推断词义 第七种：从字音字形通假的角度推断词义 【相关知识】一词多义的产生: ①词的本义。如“（解）狐乃引弓送而射之”（拉开 弓）。 ②词的引申义。如“我君景公引领西望”（伸长）， 成语有“引吭高歌”。 ③词的比喻义。如“金城汤池”（比喻牢不可破）。 ④词的借代义。如“徒以口舌为劳”（代言辞）。 ⑤词的假借义。如“将军禽操宜在今日”（通 “擒”）。 120 常见文言实词 1.爱安被倍本鄙兵病察朝 2.曾乘诚除辞从殆当道得 3.度非复负盖故顾固归国 4.过何恨胡患或疾及即既 5.假间见解就举绝堪克类 6.怜弥莫乃内期奇迁请穷 7.去劝却如若善少涉胜识 8.使是适书孰属数率说私 9.素汤涕徒亡王望恶微悉 10.相谢信兴行幸修徐许阳 11.要宜遗贻易阴右再造知 12.致质治诸贼族卒走左坐 (重点掌握黑体词的古代常用但今天不常见的义项) 先（祖先、已经死去的长辈） 课（督促劝说） 秩（官吏的俸禄、十年为一秩） 逸（马脱了缰绳、放纵） 禁（皇帝居住的地方） 对（回答或对话） 如（到、往） 掾（古代属官的统称） 工（工匠、精巧、擅长） 僭（超越本分、虚假不真实） 容（宽容、或许、许可） 贷（借出借入,宽容） 狱（官司、案件、监牢） 白（告诉）与（赞扬） 多（赞扬） 遽（急速、就、恐惧） 尤（罪过过错、指责归罪） 给（食用丰足） 按（追究、考察、调查） 赡（富足充足、供给供养） 典（主持） 令（美好） 差（病好了） 执（捉拿） 延（延请） 省（减免） 谢（道歉、推辞、告诉） 第（次第、官僚和贵族的住宅、科举考试的等级） 折（驳斥、指责使对方屈服） 赧（因羞愧而脸红） 竟（结束、完） 坐（因……而犯罪、因为） 甫（才） 寻（不久） 造（造访） 过（拜访、责备） 弑（子杀父、臣杀君） 用（财用、因为） 02 文言虚词题 【答题技巧】 1.先翻译每组学过句子中的虚词，再将这个意思套到另 一句中来推断虚词用法是否相同。 2.具体辨析时，可在了解 18 个虚词基本用法的基础上， 运用五点意识法： ⑴虚实意识： 例：第一组：1 四年春，齐侯以诸侯之师侵蔡；2 久之， 能以足音辨人 第二组：1 问其与饮食者，则尽富贵者 2 与嬴而不助五 国也 ⑵结构意识： 例：第一组：1 所居屋第，不免霜露 2 所食唯蘇麦盐而 已 3 少时衣食无所 第二组：1 何如东就妻子，徐择木焉 2 朝野服焉 3 尤 且择师而问焉 4 咸私哂其矫饰焉 第三组：1 以三公之府有案吏之名宾 2 欲勿予，即患兵 秦之来 3 幸先以我名告之 第四组：1 吾将以身死白之 2 夫夷以近，则游者众 第五组：1 因谓其友曰 2 所谓因人成事也 ⑶句位意识： 例：第一组：1 其待君王乎？2 尔其勿忘乃父之志 3 尔 其戒之 第二组：1 师道之不传也久矣 2 唐临，长安人，周内史 谨孙也 3 臣之壮也，犹不如人 第三组：1 顷之，拜受为少傅 2 久之，能以足音辨人 第四组：1 若素激义，能为我筹此 2 显者惭，杜门若不 闻者 (4)呼应意识： 例：第一组：1 然则一羽之不举，为不用力焉 2 果为马 所颠仆 第二组：1 视其沼，则浅混而污 2 王如知此，则无望民 之多于邻国也 3 此则国人之最也 第三组：1 若一人有疾，即合家避之 2 若入前为寿，寿 毕，请以舞剑 第四组：1 其所言不实 2 山峦为晴雪所洗 (5)语气意识： 例：第一组：1 其待君王乎？2 其一人大叫 第二组：1 其李将军之谓也？2 能设而不能动也 3 此马 氏所以不对也（05 高考） 第三组：1 岂有禁人在狱而心自安乎？2 王之好乐甚， 则齐国其庶几乎？ 考纲所列 18 个文言虚词 ⑴而 ①连词：表并列，表递进，表承接，表转折，表修饰， 表假设，表因果，表目的（“用来”）。 ②代词：通“尔“，人称代词（“你，你的”）③构 成复音虚词（而已，既而，俄而） ⑵何 ①疑问代词：“什么”、“哪里”；“为什么”、 “怎么” ②副词：“多么”。 ⑶乎 ①助词:表疑问语气，“吗”，“呢”；表测度， “吧”；表感叹，“啊”、“呀”；作词尾。 ②介词：“于”、“在”、“从”。 ⑷乃 ①副词:表承接，“就”、“才”、“于是”；表转折， “却”、“竟”；表判断，“就是”。 ②代词:“你”、“你的”。 ⑸其 ①副词，表测度，“大概”；表疑问，不译；表反诘， “难道”；表婉商，“还是”；表期盼，“可要”、 “要” ②连词，表选择，“是……还是”；表假设，“如 果” ③代词：仅不代第二人称；指示代词。“那”“其中 ⑹且 ①副词，“将要”、“将”、“暂且”；表程度， “已经”、“很” ②连词，表并列，“又”；表递进，“并且”、“而 且”、“况且”；表选择，“还是”；表假设，“如果” 表让步，“即使”、“尚且”；表转折，“可是”、 “却”。 ③助词，用于句首。 ⑺若 ①代词，第二人称；指示代词，这 ②连词，表假设；表选择，“或”、“或者” ③构成复音虚词 ⑻所 助词①构成“所”字结构，“……的人（事）”②和 “为”呼应，表被动;③ 和“以”连用，表原因，“……的 原因”④和“以”连用，表手段，凭借，……的方法（凭 借）。 ⑼为 介词:① 表对象，“向、对”；表替代，“替”；表目 的，“为着、为了”；表原因，“由于、因为”；表被动 “被” ②疑问语气助词，呢。 (10)焉 ①代词：三人称疑问代词，表疑代词，哪儿，哪里， 怎么 ②语气助词：陈述感叹疑问语气 ③兼词“于之” ④作形容词词尾 (11)也 ①用在句末，表肯定语气 ②表疑问语气 ③用在句中，表语气的舒缓或停顿 ④用在句末，表判断语气。 (12)以 ①介词:表凭借，“凭”、“用”、“靠”、“按照”； 表原因，“因”、“由于”；表对象，“跟”、“和”； 表时间、处所，“于”。 ②连词：类似”而”的用法(表并列，表递进，表承接， 表目的，表因果，表修饰。) (13)因 ①介词“凭借”；“按照”；“趁着”、“就着”； 因为；“从”、“由” ②连词，“因此”、“于是，就”。 (14)于 介词①表时间、处所、范围、对象等，“在”、 “向”、“到”、“从”、“对”、“对于”、“由于”； ②表比较，“比”； ③被动，“被”。 (15)与 ①介词，“跟”，“同”；介词，“给”、“替”； 介词，“和……相比” ②连词，“和”、“及” ③通“欤”，语气词，表疑问或感叹，④动词（给予， 结交，参加）。 （16）则 ①副词:表判断，“就是” ②连词:表承接，“就”、“便”、“原来是”；表假 设，“如果”、“假设”；表并列，“就”；表转折， “却”、“但是”、“倒是”。 （17）者 ①助词:附在动词后构成“者”字结构，“……的人 （事、东西） ②用在句中，表提顿”。 ③附在时间词后，无实在意义 ④放在数词后，翻译为“个，样” （18）之 ①助词:衬助音节；取消句子独立；结构助词 （“的”）；定语后置的标志，宾语前置的标志 ②代词：代人代事代物；指示代词（这，这样）。 03 评价题，古今异义题 【答题技巧】 对六个句子进行三点审查：一审是直接还是间接；二 审对象，看是不是题干中说的人物；三审性质，看是不是 题干所说的性质特点。最后用排除法选择。 【注意】分析概括评价文言文的观点态度，必须坚持： （1）历史唯物主义观点，既要注意评价者观点态度的 积极意义，又要注意评价者的时代局限性； （2）必须持实事求是的态度，恰如其分地分析评价， 不能无限拔高，也不能有意贬低。 （3）可从以下几个方面考虑:看评价者对人民的态度; 看评价者对统治者的态度;看作品在历史上有无进步意义;看 作品在今天有无现实意义。 古今异义几种情况：