高考文学类阅读常见题型及答题思路 一、重点句子在文中的含义 【思路】①关注句子本身的手法 ②关注关键词 ③联 系上下文 ④最终落脚到作者为什么这么写（联系主旨）⑤ 如果问作用，还必须考虑句子所处的特殊位置（开头、结 尾、中间过渡等） 【手法突出 例题】理解“就像护着累世的家产”这句 话的含义《灯火》 （1）①运用比喻的手法，把煤油灯比作累世的家产， 突出煤油灯的珍贵。（指出手法，写出了事物的什么特 点）②物质上，煤油灯在贫困的年代里也是很宝贵的；精 神上，煤油灯象征着童年生活、对祖母的爱和灯下的温馨 和苦读，这些是更值得珍惜的人生的宝贵财富（联系主旨 和上下文，作者为什么这么写——为什么说煤油灯很珍 贵） 【关键词突出 例题】 “雅舍里流动着暖意。”《雅 舍思雅》 ①暖意是让人感到温暖的意思（指出并解释关键词） ②在今天这个靡靡之风盛行的时代还有人来雅舍参观、感 受梁先生的高雅情操，让作者感到欣慰和温暖。（联系主 旨和上下文，作者问什么这么说——为什么说雅舍让人感 到温暖） 【用上下文解题 例题】《白露为霜》中作者为什么说 “斯人可谓不负清秋”？ ①“斯人”指苏轼（指出关键词并解释）②作者认为， 苏轼“在文明已经行进到一种衰糜难振的状态时，还能发 出如此的浩然之音”，面对个人的不幸境遇，面对宋朝的 文明衰退，乐观豁达，潇洒风流，尽情享用无边秋色所以 说苏轼不负清秋（联系上下文理解） 【疑问反问句 例题】作者以“有什么花朵比这样的烟 花更美丽呢？”收束全文，有什么作用？ 答：①没有什么花朵比这样的烟花更美丽。（变成肯 定句）②“这样的烟花”不仅有形状、颜色与光亮的美丽 更是和平团圆的象征。（解释关键词）③作者以这个反问 句单设一段，卒章显志。（审题，答出结构作用）④强烈 的表达了作者反对战争、热爱和平的愿望，使文章意蕴深 远，激发人们思考。（联系主旨答出作者为什么这么写） 二、重点词语的理解 【思路】1、解释本意和在文中的具体意义 2、是否用到手法，结合内容，顺着手法往下说，看该 手法的运用写出事物的什么特点，有何效果？ 3，作者为什么用这个词（联系主旨，表现了什么情 感） 【例题】结合小说品味下列加点词语。（4 分）《秋 祭》 （1）垂暮泛黄的野草却显得精神饱满，摇曳着坚韧婀 娜的身姿，不卑不亢地凄凉着。 答：①“不卑不亢”一词用拟人的手法表现了野草饱 满的精神和坚韧的身姿（本意修饰人，这里用拟人的手法 写出了事物的什么特征）②象征了老婆婆的气节（联系主 旨，作者为什么这么说）。（2 分） 婆婆走下台，朝我笑笑，又佝偻着身子，背起柴草郁 郁而去。 答：①“郁郁”写出婆婆失落的心理。（解释在句子 中的具体含义，本处是心理描写）②一是婆婆演艺高超， 但无人赏识；二是女儿贪恋富贵名利，失去做人气节；三 是现在处境凄凉。（联系主旨内容说说为什么这么写） 【例题】请说说“青草的声音”有什么含义？《青草 的声音》 ①这是一种拟人化的写法（指出手法）②表现青草生 长的酣畅淋漓和勃勃生机，（手法的运用写出了事物的什 么特点）③更是告诉人们要有不屈的精神和顽强的意志。 （联系主旨为什么这么写） 三、散文的思路 【问题】说说作者的思路？本文是如何逐层展现主旨 的？本文的材料安排有何特色？文章是如何谋篇布局的？ 【思路】①作者围绕什么中心（或以什么为线索）② 先写了什么，再写了什么，最后写了什么③这些材料是按 照什么顺序组织的（时间、空间、逻辑，虚到实，感性到 理性，现实到回忆，中国到外国……），表达了怎么的主 旨。 【例题】《秋光里的黄金树》结尾作者呼吁“对树充 满敬意吧”，文章是如何逐层表现这一主旨的？（5 分） 答：以树为线索（线索）先由秋天的表情，写到落叶 及孩子和老人对落叶的态度，接着写树的成熟完美和作者 对树的赞美，然后写树木被人类摧残的命运及作者的忧虑 谴责，最后写到作者的呼吁，从而揭示了文章的主旨。 （材料安排）由现实到过去再到未来的联想（这一点，材 料安排的顺序最容易被忽略）,作者表达出对大自然的敬畏 与赞美,也表达了对人类肆意破坏自然环境的深深忧虑与愤 慨（主旨） 【例题】《告别三峡》这篇文章在材料安排上有何特 点?(4 分) ①材料安排以“告别”为中心（线索）②先写游人及 自己告别三峡时的惆怅；再写百万移民告别三峡时的撕心 裂肺，感天动地，最后由此发表议论，移民作出的巨大牺 牲正是国家民族发展的巨大动力（材料安排和主旨）③从 感性到理性，层层深入（安排顺序） 【例题】《焰火的变奏》是怎样谋篇布局的？结合原 文简要回答。（6 分） 答：本文以烟火为线索，先写湖泊和夜空相映衬，写 出焰火的绚丽，再写由焰火联想到炮火，写战争年代的恐 怖和痛苦。最后引出作者的思考：炮火和焰火是人类生活 中完全不同的两个极端。表达作者对和平的赞美和珍惜。 材料安排从空间上，夜空与湖泊两相映衬；从时间上，现 在与过去交织与碰撞，由现实到回忆，虚实结合。 四、标题的作用 【思路】①结构上（概括全文的中心事件、是贯穿全 文的线索）②内容（主旨）上，具体写了什么，跟主旨有 何联系③有没有手法，手法的运用对主旨有什么作用 【例题】请结合小说《幸福一小时》的内容，分析作 者为什么以“幸福一小时”为题目。（6 分） 答：①杨小一终于实现了想看看自己当年最想上的大 学的愿望，走在校园里的“一小时”确实感觉十分地满足 和幸福。（内容上）这个题目能概括这一中心事件（结构 上） ②杨小一为了圆自己微小的梦，经历了太多的波折和 屈辱，可以说是“屈辱一小时”“痛苦一小时”，与杨小 一的“幸福”感受形成巨大的反差和鲜明的对比。（手法 上） ③这种巨大的反差和鲜明的对比，可以给读者以强烈 的心灵震撼，引起读者强烈的感情共鸣，从而深化主旨。 （艺术效果和主旨上） 【例题】文章《坑道口外有一棵桃树》以“坑道口外， 有一棵桃树”为标题有什么作用？请谈谈你的看法。（6 分） 答：①文章主要围绕桃树写战士们对桃树的言谈，标 题有贯穿全文的线索作用（结构上）②坑道口借指战争， 桃树呈现的是柔美的形象（内容上具体分析）③两者对比 强烈，构成独特的景观，引发读者思考，激发阅读兴趣； （指出手法及其艺术效果）④桃树在战火中顽强生存，象 征美好的生命永不灭绝，象征战士们美好的心灵和坚强的 意志。（主旨上） 【例题】散文《农具的眼睛》以“农具的眼睛”为标 题有何作用？（6 分） ①农具的眼睛指农具柄上的木节，它们又是作者童年 生活的见证（内容上是什么）②全文围绕农具的眼睛写了 童年生活的片段，起到贯穿全文的线索作用（结构上）； ③运用比喻的修辞，以独特的视角引出作者对童年生活的 回忆（指出手法及其效果）；④表达了作者对童年生活的 怀念，那些单纯清澈的“眼睛”能使我在喧嚣、麻木的社 会中保持心灵的宁静，以此揭示主题。（主旨上） 【例题】小说为何以“挑山的男人”为题？（6 分） ①“挑山的男人”是本文的主要写作对象，起到贯穿 全文的线索作用（结构上）；②“挑山”一语双关，既指 父亲去华山当挑山夫，也指父亲挑起了生活的重担（手法 上、内容上）；③刻画了一位坚强不屈的父亲形象，以此 表现主题（主题上）。 五、作者重点写某一事物却先从其他事物写起，为什 么？ 【思路】①找出两者的关系（对比反衬、类比衬托、 引出铺垫） ②联系主旨，跟主旨的关系 ③丰富文章内容 ④增强文化底蕴 【例题】《秋光里的黄金树》作者写秋天的落叶，为 什么要联系孩子和老人来写？（4 分） 答：①天真的孩子和睿智的老人能与自然和谐相处， 与对待落叶冷漠而又高傲的人进行对比，（找出两者的关 系，对比，指出将两者的什么特点进行对比）②表明人类 要爱护自然，珍惜自然豪华慷慨的赠予。（联系主旨回答 为什么这么写） 【例题】《焰火的变奏》作者写象征喜庆的焰火，为 什么要从平静的湖水写起？（4 分） ①以“静”衬“动”，反衬了随后施放焰火的热闹； （找出两者的关系）②湖水的平静又与焰火的热闹相结合 共同表达了对世界和平、安宁、美好生活的肯定。（抓住 关键词“喜庆”“平静”，再联系主旨，看看合主旨的关 系） 【例题】《马缨花》中作者为何用了很多笔墨写过去 “大院子里”的生活？（6 分） 审题，把题目补充完整：作者主要写马缨花，却为何 用来许多笔墨写过去“大院子里”的生活？ ①为马缨花的出现做铺垫；衬托出在艰苦的岁月里马 樱花为作者带来的心灵的慰藉（找出两者关系）②写马樱 花生长在“阴森凄苦”的大院里，与今天马樱花生活在阳 光下作对比，借此表达作者对今天幸福生活的喜爱（结合 主旨，作者为什么这么写） 【例题】《书房的窗子》在第⑥、⑦段中，作者为什 么要着意描写想象中的古墙和疏竹？（4 分） 审题，把题目补充完整：在第⑥、⑦段中，作者主要 表现得是“北窗”，为什么要着意描写想象中的古墙和疏 竹？ ①通过想象中的古墙和疏竹衬托出北窗光影的美丽和 幽静（找出两者的关系——衬托）；②虚实结合、动静结 合，营造出优美的意境，表达作者对北窗的偏爱和对清幽 自然的心境及人生态度的追求。（联系主旨，为什么这么 写？） 【例题】《山间小路》中作者主要写岳麓书院，却为 什么从“哲学家小径”写起？ ①从哲学家小径写起，点出其深幽且与很多文化名人 有关的特点，从而过渡到与之类似的岳麓山小路，从而引 出主要写作对象岳麓山书院（指出两者的关系——引出） ②哲学家小路和岳麓山书院共同引发作者关于文明发展的 思考，从而揭示主题（和主旨的关系）③这样写丰富了文 章内容，增强了文化底蕴。（标签式答案，哪儿贴都有 用） 六、鉴赏散文的语言特色 【思路】1、各种修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、 对偶，反复（复沓）、引用，借代等（然后顺着手法、结 合内容往下说） 2、描写手法中的：白描、渲染、细节 3、用词特点（富有表现力）：考虑叠词（音韵美）， 动词（准确、生动），形容词（形象、生动）——结合内 容，举例说明 4、句式的特点：善用长句（丰富流畅）；善用短句 （精炼、紧凑、活泼）；整句——包括排比、对偶（音韵 和谐、气势贯通）；散句（错落有致、自由活泼、富于变 化，）长短相间，整散结合（错落有致，具有典雅美） 5、语言风格：（豪放洒脱、朴实自然、轻快明丽、简 洁凝练、含蓄蕴藉，华丽典雅，轻柔婉转） 6、音韵美——叠词、反复、整句、对偶，押韵 7、语体色彩——书面语（文言文）：庄重典雅；口语、 方言：生动活泼，地方色彩浓厚，具有生活情趣。 8、人称的使用（尤其注意第二人称） 【例题】《书房的窗子》一文语言典雅，请以第②段 为例，从词语运用、句式选择、修辞方法三个方面加以简 要赏析。（6 分） 原文内容：②窗子的功用，虽是到处一