2022 高考作文： 这五大类作文题题型 值得你关注！ 01 八省联考 阅读下面的材料，根据要求写作。 ①祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏。（老子） ②饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而 富且贵，于我如浮云。（孔子） ③故天下兼相爱则治，交相恶则乱。（墨子） ④父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不 怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。（孟 子） ⑤先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（范仲淹） 古代先贤有很多关于幸福的言论，至今仍然闪烁着智 慧的光辉，给我们以人生的启迪；有些语句在新的时代下 又可以辩证思考，从新的角度作出辨析或阐释。读了上面 五句，你有怎样的感触与思考？请以其中任意一两句为基 础，结合社会现实，写一篇文章向校文学社社刊《白帆》 的“幸福大家谈”栏目投稿。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体， 自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不 少于 800 字。 <材料解析> 材料提供了古代先贤关于幸福的言论。材料①强调要 辩证看待问题，善于发现幸福；材料②强调淡泊宁静，义 字当先，方能幸福；材料③强调彼此“相爱”方能幸福； 材料④强调孟子三乐事：亲人健在、无愧于心、培育英才 材料⑤强调心存担当、忧国忧民者的幸福。 材料旨在让考生通过阅读先贤的“幸福言论”，思考 在当下生活中“幸福”的真正含义。比如：可以写材料① 辩证看待，发现幸福；可以写材料②，淡泊宁静，义字当 先，方能幸福；也可以写材料③，家和、心正、育人者幸 福常在。不同组合之下，又可产生新的立意。 片段示范 古语云：“与善人游，如行雾中；虽不濡湿，潜自有 润。”在古老广袤的华夏大地上，这平凡人的无数善举， 总能释放幸福的力量，让我们在面对许多打击和困境时， 依然保持一股昂扬向上的积极力量，为人间播撒善，给人 们种下一颗幸福的种子。 幸福不是一味索取，而是适时给予；幸福不是一味自 怜，而是积极争取。幸福不是兼相恶，而是兼相爱。仁者 爱人，知爱人者，也定能感知幸福，寻到幸福，做一个幸 福之人。 02 湖北省 11 校大联考 阅读下面的材料，根据要求写作。 7 月 10 日，清华大学 2021 年首封录取通知书正式发出 随通知书寄出的还有清华大学校长邱勇院士给新生的赠书 《老人与海》。邱勇院士在致新生的信中寄语新生：“塑 造坚韧精神，磨砺勇毅品质。” 这则新闻随即引起无数网友的议论，有人为邱勇院士 点赞；有人却质疑该书作者的国籍身份，认为不应该推荐 外国作家的作品；也有人给《老人与海》贴上“宣扬个人 主义”的标签。网上的议论持续升温，引来了更多网友参 与讨论。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？高二（5）班主 题班会计划就“学校应向学生推荐什么书、允许学生读什 么书”这一问题进行讨论，请你作为该班的一位学生，结 合你的感受和思考写一篇发言稿。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体， 自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不 少于 800 字。 <材料解析> 材料分两部分，第一部分主要内容为：清华大学校长 邱勇赠书《老人与海》并寄语新生，堪为“零度报道”， 如实客观报道时事新闻。第二部分，以“有人……有人… …也有人......”句式，罗列不同的看法或评论，有褒有贬，毁 誉参半，看似见仁见智，但在立意时，应从常识的层面， 肯定赠书寄语的行为，不应跟着“个人英雄主义”起哄。 片段示范 “读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲 理使人深刻，道德使人有修养，逻辑修辞使人善辩。”读 《论语》《歌德谈话录》，让我们感受先贤的智慧与哲思 读《史记》《名人传》，让我们领略名人风采，学习各种 优秀品质……古典四大名著带领我们感悟中国古典文学之 精妙，当代优秀散文诗歌驱使我们走向作者营造的精神世 界，外国近当代文学让我们了解世界各地的历史和文化， 开拓我们的全球化视野。一言以蔽之，书籍的好坏优劣， 不应以作者国籍来界定，而应看它的内容和思想。 03 昆明市 2022 届高三 “三诊一模”摸底诊断测试 阅读下面的材料，根据要求写作。 滤镜是用来实现图像的各种特殊效果的工具。近年来， 滤镜技术的运用越来越广泛。人们在存留日常生活的影像 时也常常使用滤镜，曾有人戏言，“照片”现在都成“照 骗”了。一些热门影视剧也因滥用滤镜，致使画面失真， 导致口碑崩塌。 为了更美而诞生的滤镜技术，反而成为大众审美异化 的催化剂。这使我们不得不反思：在求美和求真之间，在 审美需求与价值取向之间，我们应该何去何从？ 对此，你有怎样的启发与思考？请据此写一篇文章。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体， 自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不 少于 800 字。- <材料解析> 题目从滤镜的概念起始，谈及以变美为目的的滤镜技 术受到人们的钟爱，以此作为引发写作的起点。而滥用滤 镜，致使画面失真，“照片”成“照骗”的现象，则引发 考生反思“美”和“真”、审美需求与价值取向的关系。 所以，考生写作的内容可以围绕“求真与求善、审美和价 值”的关系展开，比如：要求“美”，更要求“真”，不 可为求“美”而失“真”。 片段示范 与其用滤镜麻木自己，何不跳出滤镜，聚焦生活？我 们要善用滤镜，滤去杂质，更要跳出滤镜，聚焦生活之 “真”。美化外表的同时，更应有内在的气质和最本真的 追求。新冠肆虐全球之时，剪短的头发最美、最真，逆行 的身影最美也最真；洪水肆虐之时，抗洪战士沾满泥浆的 迷彩服最真、最美。他们摒弃一切，回归真实，提升自我 承担责任，锻造更好的自己，这才是我们青少年应有的姿 态。 04 2022 年宝鸡市 高考模拟检测（一）试题 阅读下面的材料，根据要求写作。 2021 年 10 月 16 日，神州十三号飞船成功发射，将翟 志刚、王亚平、叶光富三名航天员送入太空，三人乘组开 启 6 个月的太空生活。 11 月 7 日，翟志刚和王亚平身着中国新一代“飞天” 舱外航天服，先后从天和核心舱节点舱成功出舱。12 月 9 日，“天宫课堂”第一课正式开讲。 时隔 8 年，中国航天员再次进入太空授课。“太空教 师”翟志刚、王亚平、叶光富在中国太空站为广大青少年 带来了一场精彩的太空科普课，这是中国空间站首次太空 授课活动。 读了以上材料，你有何感触与思考？请你以青年学生 的身份给中国太空出差三人组（翟志刚、王亚平、叶光 富）写一封信，发表你的看法。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体， 自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不 少于 800 字。 <材料解析> 作文情境内容的三则材料均出自新闻，关键词主要是： “太空生活”“成功出舱”“天宫课堂”“太空教师”。 情境中人物真实、场景真实、事件真实，考生写作应该在 这些真实情境之下构思。同时，材料中中国航天事业的迅 速发展，“天宫课堂”的直观有趣、互动开放，带领青年 学生探索浩瀚宇宙的奥秘，在培养青年学生科学兴趣的同 时，增强民族自豪感、社会使命感。书信写作中应体现学 习航天员航天精神，培养热爱科学、勇于探索、热爱国家 的积极向上情怀。 片段示范 前辈，与天空并肩，你们奋起拼搏；与星辰同行，你 们勇于挑战；与宇宙相望，你们自信张扬。是热爱，支撑 起你们飞天遨游的梦想；是责任，带领中国人民看到不一 样的世界；是梦想，支撑你们关乎四方。在太空生活的日 子里，孤独与寂寞相伴而行，但你们依旧坚定心中的热爱 或许你们也受过伤流过泪，但你们却从没有放弃，坚持至 今。 05 湖北重点学校联考 阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一： 《新华每日电讯》评论认为，不用“yyds”“绝绝子”就 不会说话了？心中所想难以付诸文字。离开梗就不会说话 除了“yyds”找不到其他赞美的词，万物皆可”绝绝子”， “文字失语”成为一个越来越需要重视的社会问题。 材料二： 有网友认为。“yyds””绝绝子”等个性化用语主要是青 少年群体在使用。实际上，近几十年来每一代青少年在表 达上都追求语言的个性化。就像曾经的 80 后使用的“狂 汗”“886”“顶”“灌水”等网络用语，90 后创造的由字母、 符号、繁体字、日文、韩文等组成的“火星文”一样。这 是一种正常的文化现象，不必大惊小怪。 材料三： 有学者认为，年轻人追求个性化的表达方式无可厚非， 但是语言是交流的工具，也是文化传承的纽带。 “yyds”“emo”“绝绝子”“爱豆”等个性化语言的大量使用 ， 不仅可能造成语言交流的障碍，更重要的是会伤害母语的 纯洁性。 以上材料引发了你怎样的思考？请结合材料写一篇文 章，体现你的感悟与思考。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体， 自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不 少于 800 字。 <材料解析> 第一则材料，对网络流行语持否定态度，透过现象揭