【备考 2023 年高考作文】全国名校模 拟高考作文题立意专家解析 671-675 一 、阅读下面材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文 章。 现代文阅读 I《这里是中国》告诉我们，大碰撞的“洪荒 之力”使得我国地貌景观极富变化，我们的家园多姿多彩 祖国之美，在名山胜迹、澎湃江河，也在我们身边的平凡 原野、无名山水、寻常巷陌。 请结合以上材料写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不 要套作，不得抄袭；不得搬用现代文阅读的材料，不得泄 露个人信息；不少于 800 字。 【考题解读】 这是 2023 年老高考新课标适应性检测的作文题。本次考 试供安徽、云南、吉林、黑龙江四省今年参与新高考的适 应性考试之用，同一套试卷又分别命制了三道作文题，给 不同省份的考生测试，此题是安徽、云南考生使用。 作文题 I“这里是中国”，独辟蹊径，抢眼亮眼，以具象 感知的方式，从生活取材，春风化雨般引导学生感受祖国 家园之美。 命题材料关联了现代文阅读材料《这里是中国》的素材， 将写作任务放在具体情境之中，以学生在文学作品阅读过 程中的体验为出发点，把阅读与写作紧密地结合在一起。 《这里是中国》一文有较强的科学性，理性地说明了祖国 山河之所以壮丽的根源，作文题要求学生在读过材料之后 将祖国之美以明确的文体（或论述或抒情）和个性化的表 达重新诠释出来，充分体现了对语文学科认知情境的关注 考查了学生对语文学科本体相关能力的把握程度。对语文 学习情境化的重视，学科核心素养下的写作教学，必须将 写作置于具体、真实、明确且有社会意义的情境之下，避 免对某些抽象概念的形而上的议论，更要避免模式化的描 写、议论等表达方式的纯技巧训练。 【审题指导】 1.审读材料 材料第一句创新性地从现代文阅读引入祖国之美； 材料第二句“祖国之美，在名山胜迹、澎湃江河，也在 我们身边的平凡原野、无名山水、寻常巷陌。”这句话既 是审题的关键，也是这道题审题的难点。 务必读懂句子的含义，这句话分前后两分句，意在引导 考生思考祖国之美的具体内涵，即“名胜美”和“平凡 美”。这两种美属于不同的层次，有不同的风格，带给人 不同的享受，它们同属于祖国之美，所谓“各美其美，美 美与共”。 更深一层地讲，“名胜”和“平凡”二者是可以相互转 化的，因为“名胜”和“平凡”具有主观意味。关键是我 们怎么去感受美，如毛泽东诗词中“五岭逶迤腾细浪”的 壮阔，“乌蒙磅礴走泥丸”的巍峨；李白的诗句中“疑似 银河落九天”的庐山瀑布，“势拔五岳掩赤城”的天姥山 都是祖国之美。只要同学们有一双“发现美”的眼睛，有 一颗“欣赏美”的心灵，要有一种“创造美”的志向，均 可自由诉说生活中的真情实感，写出的文章也就可以先感 动自己，进而感动阅卷老师，顺势也就获得高分了。 唯有回归真情，考生才能写出属于自己的独特感受，这 是考场作文摆脱“应试”作文的根本之策。 2.审读要求 第三句话写作要求除了常规的要求外，特地强调了“不 得搬用现代文阅读的材料”。 从类型上看，这是属于单个核心概念的话题型任务驱动 型作文，就本题来说，要找到核心概念，并对概念进行辩 证的分析和阐述。 3.明确文体 “这里是中国”一题则是开放性的，既可以写成散文， 或概貌描写祖国山川的秀丽多姿，或描述自己熟悉的某一 地域景物；也可以写成说明文，利用自己学过的地理学知 识，说明我国整体或某一区域地貌景观的特点（当然，要 避免直接搬用现代文阅读的材料）；还可以写成议论性文 章，阐发寻常事物亦有不寻常之美、要善于体察身边景物 之美等观点 考生无论选取何种角度，运用何种文体都需要调动对祖 国壮丽山河的美感体验，写作的过程也是审美熏陶的过程 更是浸润式家国情怀教育的过程。 【优秀范文】 荣嫣之夭夭，灼灼我中华 君可闻，历史川河淙淙流淌，泱泱华夏江山如画；君可 闻，人文之书页页翻动，迢迢星野璀璨繁华；祖国之美， 美不胜收，大睥天下，荣嫣之夭夭，灼灼我中华！ 山水之遥遥，美不胜收，旖旎我中华。你是否沉沦于 “一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”；是否感叹过“黄 云万里动风色，白波九道流雪山”；是否惊呼过“落霞与 孤鹜齐飞，秋水共长天一色”…你是否渴望站在喜马拉雅 的山巅与日月星辰对话，是否渴望潜游黄海或南海的海底 与江河湖海晤谈？你是否也曾泼墨于纸间，迷恋朦胧浩渺 的江南烟雨；是否也在寻常巷陌打碎过夕阳，酣醉泄了一 地的橘黄？无论是在中华大美的山河之中，还是在扑朔迷 离的沧桑小道上，觉然之间，不是风动，无不心动！ 文化之熠熠，美不胜收，烨烨我中华。宝藏文物乘着时 代的风云，以微毫诠释着盛大，以古老记载着华夏。有了 中国目前可见最早的成熟文字——甲骨文，中华文明就有 了记录与传承的工具，经过演变传承，那曾刻在骨头上的 一笔一画是现在的我们写出来的横竖撇捺；九千年斗转星 移，骨笛将生活转化成了艺术，穿行在孔洞之间的是九千 年前人类的呼吸，那是文明的先声。宝藏文物用永恒保存 着中华文明的记忆。诗词是千年时光构建的文化家园之一 它收藏着一代代中国人的喜怒哀乐。“蚱蜢舟”都载不动 的离乱之愁，“醉笑陪共三万场”的还乡之望，“磨损胸 中万古刀”的不平之怒，“白发愁看泪眼枯”的离亲之痛 “谁家新燕啄春泥”的览春之乐，像是一本本心灵相册， 等待着我们走进一个个熟悉又陌生的精神世界。诗词文化 将国人情感凝结成永恒，用经典之美丰富着中华。 精魂之醇醇，美不胜收，传扬我中华。“未惜头颅新故 国，甘将热血沃中华”，慷慨就义、义无反顾是赵一曼的 坚定信仰；“留取三尺卧榻，梦成万千稻香”，苍生温饱 系心尖是袁隆平的永恒初心；“年过古稀未伏枥，犹向苍 穹寄深情”，声震寰宇通九州，是孙家栋的毕生追求…荦 荦大者，是爱国理想居于生命之高地。勇攀高峰、敢为人 先的创新精神在茅以升钱塘江架桥上淋漓尽致地体现，追 求真理、严谨治学的求实精神在席泽宗不为先贤讳上毫无 保留地诠释，集智攻关、团结协作的协同精神在人工合成 牛胰岛素事上也成为美谈。精神的信仰是让人们沸腾的诗 句，是人们航行在历史文明长河上不灭的大美灯塔，是陪 伴人们繁衍生息的万古星空。 方今河清海晏，美美与共，我辈当踔厉奋发，赓续大美。 清阳曜灵，和风容与，必是凛冬散尽，星河长明，也必是 荣嫣之夭夭，灼灼我中华！ 【优美语段】 1.我的祖国，高山巍峨，雄伟的山峰俯瞰历史的风狂雨 落，暮色苍茫，任凭风云掠过。坚实的脊背顶住了亿万年 的沧桑从容不迫。 我的祖国，大河奔腾，浩荡的洪流冲过 历史翻卷的漩涡，激流勇进，洗刷百年污浊，惊涛骇浪拍 击峡谷涌起过多少命运的颠簸。 我的祖国，地大物博，风 光秀美孕育了瑰丽的传统文化，大漠收残阳，明月醉荷花 广袤大地上多少璀璨的文明还在熠熠闪烁。 2.我的祖国，大河奔腾，浩荡的洪流冲过历史翻卷的漩 涡，激流勇进，洗刷百年污浊，惊涛骇浪拍击峡谷涌起过 多少命运的颠簸。我的祖国，地大物博，风光秀美 孕育了 瑰丽的传统文化，大漠收残阳，明月醉荷花，广袤大地上 多少璀璨的文明还在熠熠闪烁。我的祖国，人民勤劳，五 十六个民族相濡以沫，东方神韵的精彩，人 文风貌的风流， 千古流传着多少美丽动人的.传说。 3.祖国的山美水也美。中华五岳泰山、衡山、华山、恒 山、嵩山以及黄山、庐山、峨嵋山、武夷山……有的陡峭 险峻，巍峨奇秀，有的风光旖旎，充满诗情画意。喜马拉 雅山，气势磅礴，是世界上最雄伟的山脉，珠穆朗玛峰是 世界最高峰。长江自西向东绵延 6300 多公里，是我国第一 大河流;黄河九曲十八弯，汹涌澎湃，奔腾不息，是中华民 族的母亲河。 4.黄土高原，是我挺起的胸膛；黄河流水，是我沸腾的 血液；黄帝陵丘，是我远古的怀想；黄海大潮，是我激荡 的心声；黄山劲松，是我不屈的脊梁；黄埔大桥，是我展 开的臂膀；大兴安岭，是我坚硬的肋骨；洞庭鄱阳，是我 明亮的眼睛；喜马拉雅，是我高昂的头颅；巍巍长城，是 我不屈的脊梁。 5.每当从电视上看到杨利伟那张坚毅的面孔和自信的笑 容，刘翔玩命的奔跑，中国印上舞动的北京，我都会感觉 到中国的气质——自信，中国就像一个强壮的青年，拍着 自己坚实的胸膛，对着世界，大喊一声“我能”。而我们 所有人就是他的血，沸腾地充满激情地流淌。21 世纪是中 国的世纪，是属于我们的世界，没有人能阻挡我们前进的 脚步。因为自信，我们克服困难；因为自信，我们充满希 望；因为自信，我们无所畏惧。 6.长城，人类的巨著，中华之魂!她象一条巨龙，屹立于 世界的东方。她是一部气魄恢弘的史诗，两千年的风风雨 雨在长城镌刻下宏伟的篇目。八达岭长城是民族的象征， 是中国人民与世界人民友谊交往的纽带和桥梁，是通向世 界的窗口。 7.你们一定看见过祖国的锦绣河山吧。那滔滔江水，滚 滚黄河，连绵不断的山峰，都属于我们伟大的祖国。祖国 的山川雄奇，祖国的河水秀逸，祖国的胸怀无比广阔。 8.黄河——人类的母亲河，是哺育了中华民族的伟大母 亲河！她博大的胸怀及她善良的品质，是亿万中华儿女力 量的源泉，黄河是祖国的作风：永不低头折节，顽强拼搏 的气魄！是中华民族拼搏的象征，是中国 12 多亿人的母亲 … 二、阅读下面材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文 章。 当下，很多人倡导简约的理念，也有不少人肯定繁复的 价值。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不 要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。 【考题解读】 这是 2023 年老高考新课标适应性检测的作文题。本次考 试供安徽、云南、吉林、黑龙江四省今年参与新高考的适 应性考试之用，同一套试卷又分别命制了三道作文题，给 不同省份的考生测试，此题是供吉林考生使用。 作文题材料字数最少，题目直截了当，聚焦当下社会的 热点话题，将写作任务置于社会生活大背景中，体现出语 文教学应有效促进学生语文核心素养的探索与尝试。题目 将“简约”与“繁复”两个完全对立的生活态度放在一起 要求学生在关注现实社会生活的基础上，在矛盾中思考自 己的取舍，再通过这样的取舍来探究背后的根源。这种对 社会热点问题的关联与思考，也体现出高考新理念下命题 设计的主观性、开放性等特点，意在使学生展现自己的思 辨能力、思维品质和思想高度。 【审题立意】 1.审读材料 “简约与繁复”，是一道二元对立命题论述题，引导学 生思考简约表达和繁复表达各自的美学价值，两个概念并 不是非黑即白的关系，简约有简约的价值，繁复也并非一 无是处，要看具体的情境。审美上，简约留白，蕴藉含蓄 富于意味；繁复浓墨重彩，铺陈渲染，也具有特别的意蕴 二者甚至可以并存于一篇之中，也不存在孰优孰劣，关键 看一个“度”的问题。 生活中，简约意味着做减法，简单朴实，心境平和；繁 复似乎是贬义，意味着做加法，追求更多，欲望更多；生 活本身就