高考作文考前训练：写好开头第一段 目录 高考作文考前训练：写好开头第一段...................................1 一、写作要求：....................................................................1 二、开篇方法：....................................................................2 三、实例分析........................................................................3 【开篇 1】直引材料+定向分析+提出观点...............................3 【开篇 2】直引材料+过渡延伸+提出观点...............................4 【开篇 3】概括材料+定向分析+提出观点...............................4 【开篇 4】概述材料+过渡延伸+提出观点...............................4 【开篇 5】联系实际+分析材料+观点.......................................5 【开篇 6】普遍现象+分析材料+观点.......................................5 【开篇 7】概述材料+自问自答+提出观点...............................6 【开篇 8】排比比喻+评析材料+提出观点...............................6 【开篇 9】引用名句+评析材料+提出观点...............................6 【开篇 10】阐释概念+特征举例+提出观点............................7 四、实战练习........................................................................7 【开篇 1】直引材料+定向分析+提出观点...............................8 【开篇 2】直引材料+过渡延伸+提出观点...............................8 【开篇 3】概括材料+定向分析+提出观点...............................9 【开篇 4】概述材料+过渡延伸+提出观点...............................9 【开篇 5】联系实际+分析材料+观点.......................................9 【开篇 6】普遍现象+分析材料+观点....................................10 【开篇 7】概述材料+自问自答+提出观点............................10 【开篇 8】排比比喻+评析材料+提出观点............................11 【开篇 9】引用名句+评析材料+提出观点............................12 【开篇 10】阐释概念+特征举例+提出观点..........................12 一、写作要求： 议论文的开头写作要注意以下三个问题： (1)要简洁。(2)入题要快。(3)要精彩。 在写给材料议论文时，在“引论”部分最容易犯的毛 病是： 1、不简洁；2、入题慢；3、缺乏过渡。“材料作文” 的开头重在由材料引出文章主旨。 二、开篇方法： “三步开头法”： 引——评——亮，即：引述材料 ——点评过渡——亮出观点 引： 即用最简洁的语言，概述材料内容。 在审题后，根据中心论点的需要，用简洁的语言 作定向概括材料。其中概括重在一个“巧妙”上：概括的 字数上要巧，最多不超过 100 字；概括的内容上要巧，做到 简洁——拖泥带水会引起反感（阅卷老师对材料很熟）； 有度——紧扣题目，有所选择，目标性强。 评 即点评材料，联系现实，即把行文思路由“材料”转 向现实生活。 在“引材”之后，要有对材料作写定向点评，作为过 渡到中心观点上的桥梁。这样才会使观点的得出不会很突 兀，让读者感到由材料到中心观点是顺理成章，水到渠成 的。 亮 亮出观点，即提出论点，就是旗帜鲜明地表明自己支 持什么、提倡什么、主张什么、反对什么。扣材—所确立 的论点必须是根据材料生发出来的；准确—论点应从材料 的整体语意引伸出来，不要从材料的非中心意义、次要角 度、次要方面来确立论点；要找准立意角度与社会现实的 对应点。鲜明—语言表达要清晰而简洁，尽量不使用抒情 性及描述性语言。最好用判断句。 三、实例分析 根据下列作文材料，分类写出标题与第一段。 生活中，人们不仅关注自身的需要，也时常渴望被他 人需要，以体现自己的价值。这种“被需要”的心态普遍 存在，对此你有怎样的认识？请写一篇文章，谈谈你的思 考。 要求：（1）自拟题目；（2）不少于 800 字。 【开篇 1】直引材料+定向分析+提出观点 成为真正“被需要”的人 生活中，人们不仅关注自身的需要，也时常渴望被他 人需要，以体现自己的价值。这种心态很普遍，似乎有百 利而无一害，但我认为仍需辩证地去看待这种现象。 【开篇 2】直引材料+过渡延伸+提出观点 不为被需要所束缚 在生活中，人们往往不仅关注自身的需要，也时常渴 望被他人需要，以体现自己的价值。这“被需要”的心态 普遍存在，无论是在工作场合下与上司、同事的沟通中， 又或日常生活事与家人、朋友的相处内，“被需要”随处 可见。于此，我并不完全赞同，我们不可为“被需要”所 束缚。 【开篇 3】概括材料+定向分析+提出观点 以书之需，济人之需 人们在关注自身需求之余，还会进而渴望被他人需要。 这种普遍存在的“被需要“的心态的背后，是个体生命对 于彰显自我价值的渴求，是对于生命更高存在维度的憧憬 与探索。 【开篇 4】概述材料+过渡延伸+提出观点 我正在被需要 而今，我们已不需囿于自身的需要，也时常渴望被他 人需要，以此来体现自己的价值。这种“被需要”的心态 普遍存在的现象是一种善象。我认为，这种心态的存在是 当下个人素质升华的显性结果，也是社会群体气质改变的 具体体现。 【开篇 5】联系实际+分析材料+观点 不被需要的齿轮 在“全球化”“地球村”的议论甚嚣尘上的当下，芸 芸众生似乎都只是“现代化”的这一机器上的小小齿轮， 是否“被需要”业已成为评判齿轮效用的唯一准则。而我 坚信，哪怕不被需要的齿轮，亦如毛姆所言：“自有其哲 学。” 寻找人生价值 当我们读到作家描绘的家中四世同堂，每逢聚餐小辈 们总是交由太祖母主厨场景，我们不禁微微一笑，为这份 成全老人“被需要”心的温馨所打动。 【开篇 6】普遍现象+分析材料+观点 “需要与被需要”的冷思考 一些群体、族群，乃至整个社会都是在“需要——被 需要”这样的关系中建立起来。彼此需要是人类作为社会 群体中的一分子的必要属性。到了现代社会，在社会分工 生产中，“需要与被需要”有关系仍广泛存在。 【开篇 7】概述材料+自问自答+提出观点 被需要，是一种选择 被需要，是一种常态。我们不妨作这样一个假设：世 界上的人都变得无欲无求，心如止水，这样，世界是否还 能正常运转？答案显然是否定的。不被需要的人，是社会 所抛弃的。 【开篇 8】排比比喻+评析材料+提出观点 “不患无位，患所以立 英雄有用武之地”的满足，“赠人玫瑰手有余香”的 愉悦，“能力强于寻找帮帮助者”的自豪……被他人需要 是一种奇妙的心理体验。显然人们在关注自身需要之外渴 望被他人需要，是一种非常合理的现象。 【开篇 9】引用名句+评析材料+提出观点 他用之用 胡适先生曾提出“他用之用”，即被他人所用。生活 中，我们不仅关注自身的需要，也时常渴望被他人需要。 在此过程中，体现个体的价值，获得认同感。 局外人之思 加缪曾说过：“大部分人总是表里不一的，他们所做 的往往不是内心真正需要的。他们都有一种群居意识，惧 怕被疏离被排斥，惧怕孤单无依靠。”加缪的这番话于今 日依然可得应验。我们在生活中不仅关注自身的需要，很 多时候也从被他人需要中获得自我肯定的价值。“被需 要”俨然已成为现代人一种情感倾向。 【开篇 10】阐释概念+特征举例+提出观点 被需要背后的自我需要 所谓“被需要”是指人们希望能成为他人依赖以实现 存在价值的心态，这种心态普遍而常见的，是人作为一个 社会群体中一员而发展出的特有机制。无论是父母无私的 爱，还是来自朋友亲切的关爱，这当中都有“被需要”的 影子。 四、实战练习 （二）根据下列作文材料，分类写出标题与第一段。 倾听了不同国家的音乐，接触了不同风格的异域音调， 我由此对音乐的“中国味”有了更深刻的感受，从而更有 意识地去寻找“中国味” 这段话可以启发人们如何去认识事物。请写一篇文章， 谈谈你对上述材料的思考和感悟。要求：（1）自拟题目； （2）不少于 800 字。 【开篇 1】直引材料+定向分析+提出观点 他山之石，可以攻玉 有一位音乐人曾言：倾听了不同国家的音乐，接触了 不同风格的异域音调，我们由此对音乐的“中国味”有了 更深刻的感受，从而更有意识地去寻找“中国味”。这则 语录给我们带来认识事物时两个步骤的启示博学和回归。 【开篇 2】直引材料+过渡延伸+提出观点 走出去，返回来 倾听了不同国家的音乐，接触了不同风格的异域音调， 我由此对音乐的“中国味”有了更深刻的感受，从而更有 意识地去寻找“中国味”。对于事物的认识，总是有一个 循序渐进的过程，这是一个走出去，进而返回来的过程。 【开篇 3】概括材料+定向分析+提出观点 全面比较，方能深刻 要想对音乐中的“中国味”有更深刻的感受，似乎只 有在倾听了不同国家的音乐与接触了不同风格的异域音调 后才能更好地做到。而我认为不仅是在体味音乐中是如此 在生活中认识体察事物时也不能眼前只被所考察的单个对 象填塞满，更应在不同事物的比较中得出清晰的认识，方 能有更深的理解。 【开篇 4】概述材料+过渡延伸+提出观点 跳出箱子思考 音乐的“中国味”，我们只有在接触与之截然不同的 异域音调后方可对其有深刻的感受，并有意寻找。普遍而 言，看似越熟悉的事物我们往往越难以认识，而对其深入 认识的唯一途径，便是跳出该事物本身，从远处加以重新 审视。 【开篇 5】联系实际+分析材料+观点