好题优选 ： 强化时代感，凸显思辨性 ——一道联考作文试题分析 强化时代感，凸显思辨性 摘　要：《中国高考评价体系》 将“唯物辩证法”作 为“核心价值”的一项重要指标。高考语文作文的命题材 料往往体现了深刻的辩证法和思辨性，教师需加强“思辨 性作文”的写作教学指导，帮助学生掌握“思辨性作文” 的写作技巧。以 2022 年 3 月湖北省七市州联考作文题为例， 对高中“思辨性作文”的写作教学指导进行了深入分析， 并列举了一些恰当的方式。 关键词：辩证思维；一分为二；思辨性；寻因溯果 近年来，全国高考语文作文题有两个显著的特征—— 时代性和思辨性，即呈现二维或三维观点的材料，这些材 料既能扣住时代热点，又能体现较明显的立场差异，当然 也有深刻的内在逻辑关联。比如 2021 年全国新高考Ⅰ卷作 文题“强与弱”、浙江卷作文题“得与失”等，都蕴含着 一定的思辨性，思维层次相当丰富。考生只有“思辨”地 分析出既“一致”又“背离”的辩证关系，才是正确的审 题，据此写出的文章也才更加靠近思辨类题目本然的逻辑 指向，更加具有力透纸背的思维含量。那么，如何写好这 一类时代感强、思辨性强的题目呢？我们以 2022 年 3 月湖 北省七市州联考作文题为例来分析。 【原题展示】 阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分） 回顾 2021 年，我们取得了辉煌的成就，也在某种程度 上存在内卷、倦怠、躺平的现象。有学者认为：“我们是 一个‘追赶超’型的国家。中国人都是很勤奋的，改革开 放以来的成就也是勤奋工作的结果。我们完全赞成和鼓励 努力工作、努力学习，同时，我们反对常态化的过度劳 累。”逃离倦怠，远离喧嚣，保持身心健康，追求个体生 活的质量，需要关注四个关键词：适度、降噪、停顿和滋 养。外在的世界即便再嘈杂，我们还是应该把自己的人生 安排得清爽明白。 以上材料引发了你怎样的思考与感悟？请以上述关键 词中任意两个为基础，结合生活实际，写一篇演讲稿，参 加学校组织的“逃离倦怠　呼唤健康”主题演讲活动。 要求：自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作， 不得抄袭；不少于 800 字。 【试题分析】 这是一道紧扣热点、凸显思辨的作文题，其中材料提 到的劳逸结合、张弛有度、身心和谐的中和之美，正是启 发学生思考当前时代背景下“竞争与滋养”“勤奋与适 度”等之间的辩证关系，综合考查学生的理解能力和思辨 能力。 从材料分析来看：材料首先指出的是当前社会某种程 度存在内卷、倦怠、躺平现象，就是人们被社会裹挟，被 动地参与非理性的竞争之中，从而导致身心俱疲；学者则 充分肯定努力工作、学习的价值，反对过度劳累、内卷的 对立面并不是“躺平”“佛系”。学者的观点主要是引导 学生对社会现象多一点辩证分析。材料其次针对“逃离倦 怠”提出了四个关键词：适度、降噪、停顿和滋养。所谓 适度，主要是指我们在日常的工作、学习、生活中，结合 自身实际，劳逸结合，找到平衡点；所谓降噪，主要是指 坚定自己的目标，尽量减少外界的消极干扰，坚定地朝既 定目标前行；所谓停顿，主要是指适时地对人生进行沉淀 反省、小结、调整，让人生的道路走得更宽阔；所谓滋养 主要是指在前进的道路上，我们需要不断地汲取成长的养 分，不断充电，不断完善，这种滋养来自多方面，比如书 籍、师友的教导、生活的经历等等。值得注意的是，理解 材料的核心词语是立意的基础和关键。 从任务要求来看：一是要从“适度、降噪、停顿和滋 养”中选择两个关键词作为立意的基础；二是要从“勤 奋”和“保持身心健康”的辩证关系入手，仅谈一个方面 不符合材料要求；三是写出关键词之间的内在联系，不可 笼统而谈，面面俱到，选取一种，兼顾其他而不是一味地 否定其他。 【重点突破】 那么，如何写好这道思辨性作文题呢？我们觉得最要 紧的，就是注意不要说一些浮在表面的空话，而是要具体 地去思考问题、分析问题，然后再有针对性地说理，把话 说到点子上。比如，我们可以着重思考下列这些问题： 1.材料中的关键词“适度、降噪、停顿和滋养”其内涵 和外延是什么？ 吃透概念，从现象到本质，是思维的起点。那么，材 料中的“适度”是什么意思？“降噪”到底意味着什么？ “停顿”表现在哪些方面？“滋养”又有什么内涵？如 “适度”是不是就要放弃“努力”？这个在上面试题分析 中已经提到，在此不再赘述。这些问题如果不想清楚，是 很难写出好文章的。 2.要写好这几个关键词，我们还应该思考：为什么会提 出这些关键词？具体的时代语境又是怎样的？ 我们不妨这样认为：日新月异的社会涌现出太多新生 事物，复杂、喧嚣而又充满竞争的社会也让许多年轻人陷 入 躺平 、倦 怠、 与 世 无争 的 境 地， 而 “ 996” 或者 “ 715” 的 “程序猿”们，则是被迫长期超负荷加班，有的甚至一周 无休，这样长期的“负荷”“内卷”，人的身心健康如何 保证？国家的复兴又由谁来担负？如果我们能寻因溯果， 并考虑到时代语境，是不是就说到了“逃离倦怠”和“保 持身心健康”？但是这样说却更加具体了，不空洞了。 3.如何围绕“倦怠”“躺平”来谈“适度、降噪、停顿 和滋养”呢？ 我们试着来具体分析：凡事适度，学会停顿，绝不是 荒于嬉，绝不是躺平，而是缓释压力，涵养心性，蕴蓄力 量。就像琵琶曲，无声胜过有声，“声暂歇”是为“刀枪 鸣”蓄势；就像静水不流，是为了蕴蓄深潭，纵身一跃， 就成了凌空飞泻的壮观瀑布。“乘骐骥以驰骋兮”，是的 人生需要奔跑前行，但像夸父逐日一样不知疲倦地奔跑， 终会精疲力竭；“驰椒丘且焉止息”，现实生活中，我们 还需学会停顿稍息，为出发、奔跑赋能。 以上分析，我们都是遵循着材料的内在逻辑——虽然 要努力奋斗，但还要注意适度停顿——来谈，也都扣住了 “勤奋与保持身心健康”的辩证关系，绝对不是空谈，而 是落到实处、具体地谈，并有针对性地分析问题。这样的 文章，阅卷老师自然会青睐。 综上所述，作文不易，本质上还是思考不易。要写好 思辨性的作文，还是要教会学生勤于思考，能够运用“一 分为二”“寻因溯果”“化抽象为具体”等思维方法，不 空谈大道理，要具体地分析问题，再有针对性地说理。 【阅卷现场】 这次湖北省七市州 3 月联考共有十几万考生参加，为了 保证作文评卷的客观公正，每篇作文必须由两位评卷教师 分别赋分，如果两位评卷教师赋分相差一定数值，则由第 三位老师继续评阅并最终判定出合理的分数。这次考试作 文 平 均 分 约 41.5 分 ， 满 分 作 文 100 余 篇 ， 一 类 文 不 足 10%，基本与 2021 年高考湖北省作文平均分持平。 1.吸睛标题。 标题吸睛的有《撇去喧嚣，滋养我心》《远离红尘喧 嚣，守护一方净土》《人生驰而不息，阅读滋养心灵》 《劳逸结合，张弛有度》《停下脚步，静观人生》《严寒 难锁春风，静待草木蔓发》《纾解焦虑，放慢脚步》《给 焦虑人生滋补养分》《走出“少年维特之烦恼”》等。 2.高分片段。 滋养心灵，养一团春意，积蓄奔赴的力量。“停车坐 爱枫林晚，霜叶红于二月花”，在心灵得到滋养的时空里 世界露出它温柔纯洁的内里，流淌出健康的清泉。村上春 树，奔驰于千军万马的文字间，仍不忘每日长跑来滋养身 心；钱学森，攀登在科学的巉岩上，仍不忘聆听夫人的歌 唱来避免自己陷入机械。诗词大会上惊艳四座的快递小哥 雷海为，只因奔波中仍在吮吸诗词之美；杂交水稻之父袁 隆平，只因耕耘之余也记得与农民“把酒话桑麻”，畅想 “禾下乘凉梦”。他们从平庸琐碎倦怠的生活中，养活了 一团春意，从心底滋长出了追风赶月的力量。 此段首先紧扣材料，亮出观点，随后结合村上春树、 钱学森、雷海为等一系列典型人物论证分析，既丰富了文 章的内容，又彰显了文章的气势。 降噪，是创造外部的宁静，从而逃离倦怠。如今的生 活节奏，真可谓是“嘈嘈切切错杂弹”。信息疯狂涌入脑 海，汇编成错综复杂的网络，让许多人无所适从。于是， “躺平”“摆烂”等词你方唱罢我登场，并不断腐蚀着中 国人勤奋的基石。那么，如何才能摈弃浮华呢？唯一的方 法就是降噪，目不窥园的董仲舒、馒头蘸墨的陈望道，都 是成功降噪的楷模。降噪，不是戴个耳塞这么简单，真正 的降噪，是撇去喧嚣，专心致志，集中一点，登峰造极。 唯有如此，方能逃离倦怠的苦海，达到成功的彼端。 此段首先阐释关键词“降噪”，言简意赅，随后寻因 溯果，具体分析为什么要降噪、如何才能降噪，辩证分析 “躺平与降噪”的辩证关系，层层深入，思辨性强。 3.写作误区。 （1）文体不清，情感缺乏。题目要求是演讲稿，但在 阅卷中还是发现不少学生没有注意文体要求，缺少演讲稿 的基本格式，比如称呼语、开头用语等等。另外就是写作 时缺少对象意识，抒情性不强，缺少感情共鸣。还有就是 语言过于文艺，不符合演讲稿的语言特征。 （2）游离材料，另起灶炉。题目任务要求是“请以上 述关键词中任意两个为基础，结合生活实际，写一篇演讲 稿”，这就需要考生从“适度、降噪、停顿和滋养”中选 择两个关键词作为立意的基础。然而不少考生忽视了材料 的限制，要么泛泛而谈“勤奋”“内卷”“健康”，要么 抛开材料要求，另起炉灶，论述其他的关键词。比如： 回顾 2021 年，我们国家取得了辉煌的、彪炳史册的成 就。稳扎稳打在其中发挥了不可磨灭的作用。共产党所领 导的中国人民没有“一口气吃成胖子”的虚妄立志，而是 一步一个脚印地向前推进。在抗疫战场上，哪里有疫情， 我们就治哪里，充分符合了“有病治病，没病防病”的战 略思想，在全球疫情期间依旧保持了我国经济的高质量发 展。 这段论述最大的误区就是偷换概念，即把“适度”偷 换成“稳扎稳打”，在论述中抛开关键词，另起炉灶，让 论述偏离了中心。 （3）蜻蜓点水，空洞说理。在阅卷中，发现不少考生 议论还是停留在表面，缺少思辨意识，没有从“勤奋”和 “保持身心健康”的辩证关系入手，全面看问题。如果学 生整篇文章只谈了“勤奋”或者只谈了“保持身心健康” 都是不符合题目要求的。另外，题干明确提示“引发了你 怎样的思考和感悟”“结合生活实际”“学校组织的主题 演讲活动”，然而不少考生缺少青年学子身份的相应阐述 没有结合青年学生生活实际展开，或者缺少典型的素材佐 证分析，文章显得干瘪乏味。比如： 青年应了解时代格局，不断努力奋斗，找到属于自己 的那一片天地。一如天才人物江梦南，即使双耳失聪也能 努力考上清华，实现梦想；又如彭士禄先辈，三十年建得 防核盾，一朝加强祖国身；更如吴天一，以一个人的伤痛 换得十四万青藏铁路工人的无一得病。 这段文字能紧扣青年一代分析，对象意识明确，值得 肯定。但是此段最大的问题就是缺少思辨意识，仅仅谈 “青年一代要勤奋”是不符合题目要求的