关于智慧校园建设实施方案 　　关于智慧校园建设实施方案 　　为进一步提升我校教育信息化水平，以教育信息化推 动教育现代化，根据《福建省中小学智慧校园建设标准》 以及我县教育局《关于开展智慧校园建设及申报福州市智 慧校园试点学校工作的通知》的通知精神，结合我校教育 信息化发展规划，特制定我校“智慧校园”创建工作如下 实施方案。 　　一、指导思想 　　未来几年，我校将以国家、省、市、县近年来有关教 育改革发展、教育信息化等的规划纲要及相关要求为指导 “创新、协调、绿色、开放、共享”的发展理念，以新一 代信息化技术应用为核心，以福建省中小学智慧校园建设 标准为引领，实施以开放多元、融合创新为主要特征的智 慧教学和基于互联网、大数据、云计算的智慧管理，提高 标准推进学校信息化建设，通过打造数字化校园、智慧校 园，创设良好的信息化氛围，引领教师发展、促进学生成 长，提高学校教育教学质量，提升学校的信息化管理水平 实现学校数字化的跨越式发展，为全面推进素质教育，逐 步实现学校教育的现代化奠定坚实的基础。 　　二、学校概况 　　近年来，在***政府、教育局的支持下逐年加大投入学 校智慧校园（信息化）硬件建设，近三年年均 100 万元以上。 我校已建成班班 84 寸以上互动式平板多媒体，12 间教室配 置了智慧教室系统，千兆网进教室，并接入互联网，三间 学生电脑教室，1 间平板互动云教室，3 套录播系统多媒体 听课室，1 套手拉手校际互动教学系统，容纳 200 多人学术 报告厅 1 个，1 间学生机器人科技活动室，并建有监控中心、 网络中心、红领巾电视台可向所有教室实时直播。为学校 的教育教学活动提供了丰富的信息技术平台。学校创建了 学校主流媒体官方网站、微信公众号，教学楼、办公楼、 图书楼已实现 wifi 全覆盖，安全监控基本全覆盖，为每位教 师配备了办公台式电脑和移动备课笔记本。为学校信息的 传输提供了可靠的物质保障。 　　大量的信息技术设备的投入和使用促进了教育教学的 发展以及我校教师信息技术能力的提升，全校教师顺利通 过了信息技术提升工程培训，***、***等多位老师参加一 师一优课评选获得好成绩，20xx 年 4 月学校成功承办***“中 小学教师信息技术应用能力提升工程”***现场会，申报的 福建省教育信息技术研究课题《基于智慧教师环境的互动 教学研究》预计年内结题。很显然学校的信息化建设稳步 发展，在学校教育教学发展中的发挥越来越重要的推动作 用。 　　三、存在不足 　　目前我校智慧校园建设的问题主要是：系统性的整体 规划有待提升，信息技术专业人员短缺，基础设施装备不 先进、不全面，再加上信息技术设备更新换代速度快，已 有的设备跟不上更新的速度，不同批次设备间存在兼容问 题，信息化管理水平亟待提高。对照《福州市中小学智慧 校园建设标准》在应用服务融合、智慧学习服务、智慧资 源服务、智慧评价服务、智慧管理服务等方面还有很大的 差距，在信息技术设备、绿色能源、智能安保还需进一步 完善，在师生发展、特色创新、示范引领等方面需进一步 提高。 　　四、建设目标 　　（一）总体目标 　　通过 2—3 年的跨越式建设与发展，建成高水平数字校 园基础设施公共平台，实现高速、安全的校园网有线无线 全面覆盖校园、信息化终端遍布校园，立足师生员工信息 化应用的实际需求，以信息技术对学校的教学、科研、管 理和服务等各项工作进行现代化改造，构建资源数字化、 应用集成化、传播智能化的信息环境，建设可共享的优质 校本资源库，实现教学教研、管理服务的高度数字化、智 能化，全面提升师生的信息素养和应用水平，最终建成优 质、安全、绿色、人本的信息化智慧校园，为建设“固本 强基，践行本镇智慧教学”的一流学校的办学目标提供强 大支撑。 　　（二）具体任务 　　1、基础环境建设 　　——学校光纤接入互联网，班均出口带宽增加到 10M。网络服务全覆盖，完善千兆以上带宽到楼宇，千兆带 宽到教室，拥有功能完备的网络运维管理平台。完善无线 网络能支持移动学习、移动办公等应用。改进基于校园网 络的智能广播系统、校园电视台和视频会议系统。规范数 据机房、安防控制机房建设与管理 　　——在所有班级教室和功能教室配备一套交互式多媒 体教学设备的基础上引进智能型物联网+控制系统。 　　——在 12 间智慧教室的基础上。利用省教育资源公共 服务平台、智能学科辅助工具、第三方服务等，教学模式 变革与创新。继续加大师机比，生机，进一步推进移动学 习和交流的智能终端及配套设备，探索智能终端在教学中 的应用。建设未来教室，以人工智能、教育大数据、模式 识别等技术为基础，结合多种互动教学方式，解决教育教 学的关键问题。 　　——利用信息技术，在建有航模、机器人特色探索教 室的基础上进一步与课程内容相配套或具有学生自主学习 发挥个性发展的其他特色功能教室。 　　——使用太阳能装置、POE 供电等绿色环保设备推行绿 色理念。 　　——在已有的校园安防系统的基础上推动配备的智能 化，能够与当地公安部门安全防范系统联网。提供对校园 安全信息的收集、汇总、分析，并对安全隐患发现、检查 处理全过程跟踪，并支持与统一认证系统进行集成。安防 系统智能实现统一管理和控制，覆盖学校全部物理空间。 　　2、应用服务 　　——逐步实现用户的集中化和统一管理，对智慧校园 中的用户提供统一的电子身份，支持多平台、多终端统一 的用户认证方式。能够根据用户的身份和权限，以及自身 需求，为其提供个性化的`信息资源和应用服务。统一的基 础数据库，有统一的应用中间件，并提供开放的接口程序 能集成不同架构下的各类业务应用。能与上级各职能部门 实现用户、数据等互联互通。 　　——继续完善具有安全的校园门户网站，能接入教学 管理、师生服务、家校沟通等功能的客户端，探索建设基 于校园应用的微信的企业号或服务号。 　　——在教师均已实名在福建人人通教育平台开通实名 制网络空间，进行各种网络教学活动，并对教学空间进行 个性化设置的基础上为教师提供多种形式的备课支撑平台 与多媒体互动教学系统融合。推进应用交互式多媒体教学 设备授课课时数、移动终端和网络教学系统、数字实验室 或学习体验中心进行教学课时数与总课时数的比例的提高 充分利用网络资源，跨越时空进行各学科的教学研讨。进 一步利用数字教务服务全面实现智能化排课、选课、评课 成绩采集等教务活动，为师生提供查询服务。对网络考试 与学习评价进行尝试。 　　——根据学生个性化学习需求，提供网络空间，在家 长配合下尝试创新型开放学习。尝试“系统推荐+自主选 择”相结合的做题方式，尝试线上同步微课、视频课程及 二次学习与巩固，尝试线上与线下课程同步练习，智能针 对性练习，智能记录作业、考试形成学生专有的错题库， 按学科、知识点进行统一归档管理。 　　——利用平台对本校教学和学习活动中生成性信息资 源进行持续采集，加工整理，形成具有学校特色的校本资 源库，充分利用国家、省、市（县、区）各级教育资源平 台上的课程资源；引进购买适用的企业、机构开发的优质 教育资源。以知识点为基础，按一定检索和分类标准对各 种来源的资源进行整合归纳，形成由课程资源、主题活动 资源、试题资源等组成的多元数字化教学资源库。实现对 师生的教育资源自主检索、准确定位和精准推送。建立学 校和区域的教育资源共建共享机制。 　　——逐步实现实现多维度的学业成绩分析，以清晰、 直观的图表形式显示统计结果，并可以方便的导出数据进 行传阅和存档保存。支持对学生的综合素质评价，从学业 发展水平、身心发展水平、品德发展水平、学业负担情况 兴趣特长爱好等维度建立学生综合素质管理体系，建立相 应的评价量规和观测点，全面评价学生的综合素质。提供 教师专业发展的评价模板和体系的定制、个性化编辑与管 理功能，支持布置评价任务、任务进展情况的跟踪与监控 汇总计算评价结果等功能；提供评价任务表、评价进度表 以及个人、班级、年级评价结果等各类统计报表生成等功 能。 　　——逐步建设有统一的基于云计算、虚拟化和物联网 等新技术支撑的“智慧校园”综合管理系统平台，融合学 校综合管理、教育预测辅助决策、教与学的综合评价、分 层教学、资源管理、财务与装备管理、家校互联、数字化 图书馆多种功能。通过学生智慧卡和“智慧校园”综合管 理平台，在学生的考勤管理、收费管理、家校互动、场室 管理、图书管理、考试监控和安全管理等方面实现智能化 管理。面向学校管理层，设置数据分析模型和评估指标体 系，能及时动态提供学校建设和发展的现状数据，能为学 校建设和发展的决策提供有力的动态数据支撑的平台。具 有基于大数据的学生学习行为分析功能，为教师提供辅助 决策支持；具有基于大数据的教师教学行为分析功能，为 科学评定教师教学工作提供依据。 　　3、师生发展 　　——让学生具备良好的信息素养，认识到信息对生活 学习的重要性，能利用工具获取、分析、加工、评价信息 并创造信息、传递信息，应用信息技术进行学习、交流协 作、知识建构、作品创作和知识创造。学生能熟练地使用 多媒体计算机、网络以及其它终端设备，并掌握合力选择 技术工具，探索并解决实际问题的技能。学生能通过个人 空间进行个人学习资源管理、网络交流、在线测试等各种 网络学习活动。在教师的指导下，应用信息技术灵活开展 自主学习、协作学习、探究学习、个性化学习等。能充分 发 挥 创 造 性 ， 利 用 计 算 机 、 3D 打 印 机 等 创 造 创 客 作 品 。 100%的学生有数字作品，5%以上的学生有创客作品。近三 年有计划组织学生参加市级及以上信息技术创新与实践活 动（如电脑作品大赛、数字产品研发、智能机器人竞赛、 学生现场网页制作、信息技术奥林匹克等）。 　　——推动教师具备信息素养的提高，认识到信息技术 对于教育教学改革的重要意义和作用，善用技术教学，善 用技术支持自身专业发展。能进行信息技术环境下的教学 设计，能获取、加工和集成教学资源，支持课堂教学；能 利用网络教学平台开展混合式教学、参与校本和区域教研 活动；能利用信息技术记录和反思自己的专业发展过程， 能利用信息技术对教学对象、教学资源、教学活动、教学 过程进行有效管理和评价。能熟练应用个人空间进行教学 资源管理、学习活动设计、教学任务安排等各种网络教学 活动，并对教学空间进行个性化设置。近三年内教师在省 级以上（含省级）CN 刊物上发表数字化教学研究成果，有 教师参加市级以上（含市级）各类教育教学信息化比赛 （评比）中取得较好的成绩，包括优秀课例、优质课、说 课、课件、论文等。 　　五、保障措施 　　（一）机构制度 　　为加