高考语文经典规范议论文 7 篇，高一至 高三都适用 议论文在高考中作文中比较常见，而很多同学留言说 自己的议论方面有很大的上升空间。 鉴于此，关于议论文的考点给大家重新梳理一遍，记 得收藏哦~ 提醒大家的是，对于这些高分范文中的写作手法和论 述角度，我们可以多借鉴、多学习，而对于文章中的论据 或者名人名言以及好能触动你的句子，我们可以积累下来 作为自己的素材储备。 当然最重要的是要根据实际情况进行灵活应用，千万 不能生搬硬套。 先看下议论文的知识清单~ 相信看完上面知识清单后大家对议论文有了很清晰的 认知。下面我们来赏析一下高分范文。 01 以奖慰人心，妙哉 （标题即论点） 近日，不少城市设立“委屈奖”，颁发给为维护和谐 正义而受到委屈的人。（引材 ）我认为“委屈奖”的设立 十分必要。（表明自己的态度）因为，如今的社会自私冷 漠，多数人都会选择“事不关己、高高挂起”的处事哲学 可我们的社会需要心有正义、善良并默默坚守的人，而 “委屈奖”是对他们最好的慰藉。（分析）因此，在我看 来，以奖慰人心，妙哉！（提出论点） 触及中国社会现状，多少有些令人难堪。老人摔倒无 人敢扶，面对不良行为，多数人采取旁观姿态，无人上前 制止……这些现象反映出了许多问题。很多人指责社会越 来越冷漠，但其实人们只是不敢再献出爱心，伸出援手。 因为，扶老人反被讹之事成出不穷，利用公众的善心来满 足自已私欲的人，也不在少数，而法院判处见义勇为者败 诉……不久前的《罗一笑，你给我站住》的作者罗尔救女 一事，还有更早的郭美美炫富一事。公众的善心一次次被 消费，渐渐的人们选择冷眼旁观。这样的风气继续漫延， 冷漠就不难理解。社会需要一批“受委屈”的人驻立坚守 而“委屈奖”的颁发，便是对他们的肯定和褒奖，不让受 伤的心再次受寒，同时也是对见义勇为的一种鼓舞和激励 因此，设立“委屈奖”十分必要。（采用例证法、辩证分 析法论述设立“委屈奖”的必要性） 正是因为不正之风盛行，更需要弘扬正义、善良与敬 业等美好的品质。“委屈奖”起到了保护作用，并且在表 扬获奖者同时，也是呼吁人们，重拾这些美好的品质，维 护和谐司乘的司机，坚持文明执法的运管人员，敬业负责 的环卫工人，搀扶老人的孩子……他们都是我们学习的榜 样。颁给他们“委屈奖”是想要告诉他们：你们的行为是 正确的，社会弘扬的是正风正气，虽然你的行为可能得不 到当事人的理解，但社会绝大多数人是理解且敬佩的。 “委屈奖”奖虽小，意义却重大。鲁迅说：中华民族自古 以来就有埋头苦干的人，就有拼命硬干的人，就有为民请 命的人，就有舍身求法的人……他们是中国的脊梁。（论 述“委屈奖”的意义） 从另个角度说，“委屈奖”也是一种警醒。为什么做 事正确的人会受委屈？管理部门在颁发“委屈奖”时，更 应致力于如何从根本上解决问题，不让他们受委屈，而不 是在他们受委屈后再设法弥补，归根到底，应用法律为武 器维持善良正义者的权益，弘扬正风正气。（怎么做的问 题） 但话说回来，我仍希望不正之风消失，善良正义不被 误解，“委屈奖”不存在，社会河清海晏，这才是应有的 局面。但就现状来说，以“委屈奖”慰人心，可谓妙哉！ （结尾扣材，再次点题） 02 我自任逍遥 尼采曾说：“你的良知在说什么？你要成为你自 己。”是的，不为他人言语而左右，做真实、洒脱的自己 人云随他去，我自任逍遥。（作者开篇没有直接引材料， 而是引用尼采的话，抛出“我自任逍遥”的概念，这实际 上是先“析”后“述”的表现，下文立马开始“述”材料 如果你觉得先述材料再来分析的模式太土鳖，不妨学学这 种，把材料折射出来的意思先写出来，再用类似于“正 如”的连接词把材料带出来。） 凭你是用卑贱的名字来玷辱它，抑或是用雅致的名字 来赞颂它，莠草只不改变，用一如既往的顽强生命力向世 界宣告自己的存在，用逍遥、洒脱的态度来面对一切。 （“述”材料并指出莠草所具备的精神品质。上文已经完 成了由莠草到人的思维迁移。） 时空流转，万物变迁。他人的言语，终究只会成为过 往云烟，只有始终如一地做真实的自己，才不会迷茫。 （基于上文的分析，提出观点，“立”。这种把开头三个 部分分作三段来写的做法很少见，其实大可不必，如果你 担心后面可能字数不够，这也是增大文章篇幅的好办 法。） 动漫大师宫崎骏，完美诠释了：人云随他去，我自任 逍遥的含义。（一句话点明观点和材料的联系，值得一 学。）他从开始接触动漫开始，至最后一部作品《起风 了》结束，成名前后，他都不曾被他人的言语左右分毫， 保持着童心，对生命的真诚，缔造出一部部伟大的作品。 这世上有许多动漫大师，但为何只有宫崎骏红极数十年而 不退？只因大多数动漫师，因小有名气便飘然，喜闻他人 的赞誉，恶听他人的指正，在他人的言语中飘摇，最后早 已忘却了自己的初衷，难以赤子之心以待动漫，又如何能 有好作品问世？（用宫崎骏和大多数动漫大师的对比，突 出做自己的意义，前者不在乎他人毁誉，缔造一部部好作 品，后者在他人的言语中摇摆，没有好作品问世。运用正 反对比的举例论证，可谓举例论证的高端境界，在复习备 考中，不妨做一些这样的准备，每次用例，多去思考，有 没有正好相反的材料可以用。当然，运用对比要注意，两 者要具备可比性，宫崎骏和大多数动漫大师，是同类，才 可以比。） 他人的言语，倾听理解可以，过度在意反成桎梏，让 人失去自我。（一小段过渡，过渡到反面论述太在意他人 的言语所带来的后果。） “蒸汽之父”瓦特因发明了蒸汽机名动世界，使人们 由蛮荒跨进了文明。然而，在铺天盖地的赞誉中，这位潜 力无限的发明家沉迷其中，再无发明出现。不仅如此，当 他的得意门生默多克发明出了改良后的蒸汽车，他知道后 怕失去荣誉而竭力阻止。言语对人的影响可见是如此巨大 它竟能够使伟人沦为卑鄙的人，把握不好自己，就会在他 人的赞誉抑或诋毁中失去本性。不起眼的莠草足以让那些 “迷失者”感到汗颜。（用瓦特的材料论证受他人言语影 响以至于使伟人沦为卑鄙的人，论证有力。这两段的论述 其实受到了评卷老师的批评，因为和上文的论述在同一个 层面，这也许就是这篇文章没有上 60 分的原因吧。） 诚然，要在这个充斥着舆论与浮躁的社会里，做到： 人云随他去，我自任逍遥，十分不易。从小，我们便在父 母的期盼、他人的评价声里成长。他人的言语时常令我们 或喜、或悲。但是，即使如此，不妨给自己心里留下一块 空地，使自己不迷失。莫言成名后，并不因名气、评论改 变一丝一毫；“红学泰斗”周汝昌丝毫不以其头衔为意， 只潜心学术研究；旭日阳刚组合一首《春天里》打动亿万 人，他们本可以借此走红，却仍怀抱梦想怀抱木吉他，逍 遥地歌唱，这些前辈们使我们相信，做自己并非不能做到 （用了莫言、周汝昌、旭日阳刚几个例子，对观点进行补 充，即使不顾他人言语很难，依然可以做到我自任逍遥。 其实这一段也没有摆脱上一段论述的层面。如果前面两段 充分论述了“意义”和“后果”，我们大可以在第三个论 述段来个升级，论述“条件”，比如这里，可以分析他人 言语之所以对做自己形成影响，是因为我们自身就缺乏对 自己足够的认知，不清楚自己想要什么的人，往往容易因 为他们的贬斥而自卑，或者由于他人的称赞而沾沾自喜、 得意忘形。所以，想要做自己，前提条件就是扪心自问， 自己是谁，需要什么。） 宫崎骏说：“自从立志成为动漫师起，我就决心不为 任何而改变自己。”（这句话放在宫崎骏材料的叙述之后 可能更好。）他人的赞誉或指责，不必过于在意。不妨学 莠草：人云随他去，我自任逍遥。（回归材料“不妨学莠 草”，强调观点，“我自任逍遥”。） 03 读书——生命飞翔的羽翼 著名苏联作家高尔基曾经说过：“书是人类进步的阶 梯。”书是一个知识的殿堂，是人类最好的精神食粮，也 是人鸿鹄高翔的羽翼。（由名言引出论点，扣题。） “书中自有黄金屋。”书本中的知识是无穷无尽的， 读书是为了更好地获取更多知识，开阔自己的视野，帮助 自己创造，实现自己的人生目标。战国时期，苏秦去秦国 以连横说进行游说，多次给秦惠王上书也未被采纳。回到 家中，父母妻嫂都不理睬他，于是他就找出许多书籍发奋 研读。终于以合纵之策而身佩六国相印。（为什么要读 书。） 读书最重要的不是数量，而是质量。一本好书能使一 个人思想精密，见解精辟。道德高尚，从而塑造自己的性 格。那些内容粗糙的“劣制品”完全可以省略不读。在这 一方面，伟大的导师恩格斯就是一个典范。恩格斯虽然只 上过中学，但是他发奋研读许多有价值的好书，因此十九 岁就会有十二种语言说话和写文章。在参加工作后依然多 年如一日地勤奋学习更多的知识，终于成为一个知识广博 的人，在后来指导国际共产主义运动和准确传播科学，共 产党主义理论中有很大贡献。（ 读书？读高质量的书。） 所谓“活到老学到老” 。一个人之所以能够不断提 高，与他始终如一的学习是密不可分的。学习可以有很多 方法，但是这种始终如一的学习态度是每个人都应该具备 的。庄子说：吾生有涯，而知无涯。一个人活得再长也总 有死去的一天，但是知识的海洋却永不停歇得奔流着。坚 持学习让人始终立于不败之地，但若不能不断补充知识和 积累知识，便会被时代的步伐所抛弃。著名作家歌德认为 谁落后于时代，必将承受那个时代所有的痛苦。在 21 世纪 这个知识爆炸的年代里，若不能不断供给自己新的知识， 将会被时代所淘汰。（怎样读书？始终如一地读书。） “读史使人明智，读诗使人灵秀，演算使人精密， 哲理使人深刻。”可见，不同的阅读能开发人类不同的潜 能，增长不同方面的知识。因此，我们更应该发奋勤读， 让书成为我们生命飞翔的羽翼。（由名言作结，回扣题 目。） 04 创新才能进步 有一个故事讲的是父子二人吃苹果，儿子把苹果横放 着拦腰切下去，果核于是显出一个清晰的五角星。父亲一 直循规蹈矩地从蒂部切到顶窝，因此这苹果里的“星星” 他从未见过，这使他陷入沉思。(此为“引”，引原材料简 洁明了。材料不可不“引”，引述材料的目的是从材料中 提出论点，为“提”张目，“引”是“提”的基础。但也 不可全“引”。切忌只字不改地照搬照抄。要简洁、概括 性地引述。可采用概述法或摘录法。本文采用的就是概述 法。) 看了这个故事，我也不禁陷入沉思。孩子切苹果，打 破了固有模式，创造性地发现了“星星”，但如果他像父 亲一样墨守成规，那么苹果还是苹果，吃完扔掉果核， “星星”将永远不会被发现。（此为“析”，简析材料， 为下面论点的提出做铺垫。分析要简练，应尽快进入“就 事论理”，切忌拖沓冗长，拖泥带水兜圈子。否则，易给 人“就事论事”，“以小见小”，延展不开的感觉。） 由那孩子的“拦腰一切”我想到了创新。我们人类的 创造力不正与这看似不经意的切苹