高三最新名校模考作文 | 践行中国精神、 青春，不该被这样定义、敢为最先，不耻 最后... （陕西省西安市陕西师大附中 2021-2022 学年高 一下学期期中语文试题） 18. 阅读下面的材料，根据要求写作。 鲁迅曾在杂文《最先与最后》中写过这样一句话： “我每看运动会时，常常这样想，优胜者固然可敬，但那 虽然落后而仍非跑至终点不止的竞技者，和见了这样竞技 者而肃然不笑的看客，乃正是中国将来的脊梁。” 鲁迅先生的话引发了你怎样的感悟和思考？请结合材 料，写一篇文章。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体， 自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不 少于 800 字。 【例文】 敢为最先，不耻最后 中国人不但“不为戎首”，“不为祸始”，甚至于 “不为福先”。所以凡事都不容易有改革；前驱和闯将， 大抵是谁也怕得做。鲁迅先生如是说。“优胜者固然可敬 但那虽然落后而仍非跑至终点不止的竞技者，和见了这样 竞技者而肃然不笑的看客，乃正是中国未来的脊梁。”鲁 迅先生如是说。 夕阳的落落光辉温柔的躺在题着《鲁迅杂文选集》的 封面上，我倚着窗，眉头紧蹙，看着远方的天空，思考着 ……初见“不为最先”，以为是一种淡泊明志的态度，抑 或是一种自谦的姿态。细细读罢，才明了“不为最先”原 来是民族的病症，国家的悲哀。时光又将我丢在了那个颓 废腐朽的年代。清政府的统治像一团巨大的阴翳遮住了历 史的天空。中国人沉睡了，以“不为最先”奉为自己的处 世金针，所以中国堕落，人民在水深火热中熬日。 而“不耻最后”呢，正如鲁迅先生的字字珠玑，这些 人才是中国的脊梁。失败，是每个人唯恐躲之不及的，总 是想要用胜利者的姿态来俯瞰大地，像《师说》中“位卑 则足羞”的士大夫之族的心理。然而追求成功固然可佩， 但试想一下，一个人不以最后为耻辱，勇敢且坦然地接受 其心胸也足以盛下“海阔天空”了吧！有了这样的心态， 成功就指日可待了，其精神令人肃然起敬。既谈了鲁迅先 生的文章，我也顺之从他身上看出了那份高洁的人生情操 鲁迅的弃医从文，勇敢地成为中国文化革命的第一面鲜艳 的旗帜。他忧国忧民，心怀天下。在那样黑暗动荡的年代 他不顾世俗的流言蜚语、尔虞我诈，用文字来唤醒国人沉 湎的意志，点燃中国人荒凉的思想原野上已经黯淡腐烂的 思想木柴。他勇敢地站了出来，用犀利的文字揉碎了“不 为最先”的噩梦。于是，我们逐渐摆脱了彷徨，在阵阵革 命的热风中，从南腔北调的人们口中共同喊出了——“革 命”两字，响彻大地。所以我说，只有失败者才“不为最 先”，只有成功者才“不耻最后”。黑夜不知何时已经占 据了我的眼眶，浓浓的，好像有雾，我不禁有些怅然若失 了。 那思绪渐渐被我收回，我又开始整理起了我的生活。 当那些革命的硝烟已经被前进的时代一点一滴地冲淡，至 今，宛如蒸馏水一般洁净、透明。生活加速地向前发展， 渐渐长大的我也开始了思考，思考社会和自己……有时候 错的不是这个时代，而是生活在这个时代下的人们。从众 心理压迫每个人的神经，腐蚀着每个渴望独立的心灵。 “不为最先”又死灰复燃，成为人们信奉的处事法则，互 相推诿责任，没有主见，淹没在人海里。这是社会丑陋的 一面，我觉得每个人都应该辩证看待问题。随着国民素质 的提高，从众心理也渐渐淡去身影。素质教育的推行，文 明风尚也重新焕发活力。就我个人而言，作为一名学生， 我努力学习科学文化知识，也曾经遭受学业的挫折，产生 自卑心理，总觉得自己一无所有，一无是处。但我相信鲁 迅先生的这一堂课已经让我深有感触——“不耻最后”， 只要有上进心，一如既往的追求，坚持自己的理想，我也 会取得成功的。 “敢为最先，不耻最后”才是每个人应该有的仰望天 空、俯瞰大地的姿态。 轻轻将书放到书架上，面对一抹黑色，陪着桌旁一盏 寂寞，我提笔融墨，在光洁的宣纸上写下：“敢为最先， 不耻最后”。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 【审题】这是一则材料作文，所给材料是鲁迅先生杂 文《最先与最后》中的一句话。鲁迅这段话抓住运动会中 的生活片段，表明对“优胜者”“落后而仍非跑至终点不 止的竞技者”以及“见了这样竞技者而肃然不笑的看客” 的态度，对于“优胜者”，鲁迅认为是“可敬”的，而对 于坚持到最后的竞技者以及看到这样竞技者肃然不笑的看 客，鲁迅的认为他们是“中国将来的脊梁”，由转折词 “固然……但……”可知，重点在后者。“落后而仍非跑 至终点不止的竞技者”指的是那些面对失败，身处逆境， 但并不悲观，执著追求，不言放弃的人，而“见了这样竞 技者而肃然不笑的看客”则是对别人的失败给以鼓励和尊 重，为他们坚持到底的精神叫好的人。肃然沉默作无声支 持的看客正如逐渐觉醒的大众，和那些永不言弃的先驱形 成了一个有希望的“大众群像”，他们的身上彰显出中华 民族坚韧不拔、奋发图强的民族气质，而这种气质在今天 也是有现实意义的。由此可知，考生可以从如下几个角度 立意： 从“落后而仍非跑至终点不止的竞技者”角度，可以 围绕“身处逆境，坚持到底”“执着追求，永不放弃”方 面立意； 从“见了这样竞技者而肃然不笑的看客”角度，可以 围绕对不放弃者的尊重的角度立意，也可以围绕坚忍不拔 奋发图强的民族气质立意。 【立意】 1.身处逆境，永不言弃； 2. 敢最先，不耻最后； 3.给执着追求的人点赞； 4. 有一种民族气质叫坚忍不拔，奋发图强； 5.不屈的民族，不屈的魂。 （湖南省长沙市中南博才高级中学等学校联考 20222023 学年高二上学期第一次月考语文试题） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 人无精神则不立，国无精神则不强。中华民族在复兴 之路上形成了许多可贵的精神，有抗战精神、抗美援朝精 神，有抗疫精神、探月精神，有女排精神、工匠精神…… 高三年级各班计划举行“筑梦·追梦·圆梦”主题班会。 根据你的高中职业生涯规划，你会为自己的未来选择一份 什么职业，你认为从事这份职业应具备什么精神，你又将 怎样在从业生涯中发扬这种精神？请据此写一篇主题班会 发言稿。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体， 自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不 少于 800 字。 【例文】： 踏上科研苦旅，践行中国精神 各位老师，同学们： 大家好！今天我发言的题目是“踏上科研苦旅，践行 中国精神”。 南湖赤船，书生赤心换天地；西陲碧波，将士碧血护 金瓯。从我党一大到河谷冲突，从革命先驱到戍边军人， 在复兴之路上，中华民族锤炼出了诸多可贵精神，也涌现 出了无数践行这些精神的不同职业的赤子。身为“00 后” 的一员，我也愿与大家分享自己的职业规划——我要当一 名科研报国者。 首先，在科研之路上，我要以一双“自缘身在最高 层”的眼践行敢想敢梦的中国精神。西风碧树中同上高楼 我们会在望尽天涯路后确立高远的中国之梦。从太白“俱 怀逸兴壮思飞”的慷慨高歌到如今神舟十一号与天宫二号 8 倍于子弹速度的太空牵手，从东坡“不知天上宫阙，今夕 是何年”的望月遥想到如今嫦娥五号在月球表面“起舞弄 清影”，从屈子“日月安属，列星安陈”的百句《天问》 到如今天问一号完成探测火星的绕、落、巡三步，我明白 敢想敢梦的中国精神，可助我的职业生涯仰望星空，胸怀 远方。 其次，在科研之路上，我要以一双“千磨万击还坚 劲”的脚践行奋斗克艰的中国精神。科研报国之路注定坎 坷，而我会向着目标脚踏实地，无畏前行。如潘建伟一般 穷十三载光阴潜心研究，终发射世界首颗量子卫星墨子号 实现“解带围城，守御有余”；如林鸣一般，于伶仃洋上 栉风沐雨，终建起堪称新世界奇迹的港珠澳大桥，实现 “长桥卧波，未云何龙”；如珠峰测量团队一般，在世界 之巅顶风冒雪，终以 8 种测绘方式确定珠峰高度，实现“山 登绝顶我为峰”。艰难显勇毅，磨砺得玉成，奋斗克艰的 中国精神，可助我的职业生涯暴霜斩荆，无远弗届。 最后，在科研之路上，我要以一颗“化作春泥更护 花”的心践行无私奉献的中国精神。鲁迅说：我以我血荐 轩辕。既言以身许国，从此我将无我。听，那句“我回去 要竭尽全力让中国人过上有尊严的生活”，是奉献精神让 钱学森穿越封锁，越洋归国；听，那句“南修窝凼落星 辰”，是奉献精神让南仁东不顾病体，擦亮天眼；听，那 句“愿一生和致命病毒短兵相接”，是奉献精神让陈薇雪 夜逆行，力抗病魔。投身科研，所为何事？无私奉献的中 国精神，可助我的职业生涯苟利国家，不避祸福。 各位同窗，发言至此，我不由想到了李大钊先生的发 聩之呼:“青年锐进之子，宜有江流不转之精神，屹然独立之 气魄！”因此，休言自己肩膀尚稚，莫谈家国与我无关， 民族复兴已势不可挡，时代使命亦在等待我辈承担！愿大 家不管选择何种职业，都能始终践行敢想敢梦、奋斗克艰 无私奉献的中国精神，而我，也愿带着这些精神，在选定 的科研之路中穷尽一生，无怨无悔。 族魂长存行苦旅，此身归处是中华。 我的发言结束，谢谢大家！ 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一到道任务驱动型材料作文题。此类作文审题， 首先读懂材料，抓住主旨。然后结合任务，选择角度，准 确立意。 材料的关键词是“精神”，强调了“精神”对个人、 国家和民族的重要作用，并列举了一系列赋有特定内涵的 精神。从对象上看，这些精神既可以指向集体，也可以指 向个体；从时代上看，这些精神既可以传承过去，激荡现 在，也可以点亮未来。列举之后的省略号则给了我们进一 步延伸、拓展的空间。 考生对“三问”都要做出具体而明确的回答。第一问 可以写“职业选择及缘起”，第二问可以写“精神内涵及 原因”，第三问可以写“践行路径及做法”。在具体写作 过程中，一定要将自己放进去谈，切忌泛泛而谈“我们” 当然“我们”并不是不可以谈，只是必须从“我”谈起。 尤其需要注意的是，一定要高度关注和悉心揣摩文题“筑 梦·追梦·圆梦”主题班会的情境，其实无论是情境还是材料， 都指向了“大我”，它在提示并要求考生，在进行高中职 业生涯规划时，要把“小我”与“大我”结合起来，把 “个人志向”与“国家需要”结合起来，把“个性特长” 与“复兴大任”结合起来，把“飞翔的天空”与“脚下的 土地”结合起来，它也要求我们的写作必须“高视点（大 我），低落点（小我）”，“透”小“烛”大。