2023 高考作文素材运用六大技法 01 凝缩素材，取其一点 凝缩，就是“挤干”素材中与主题无关或关系不大的 “水分”，或舍去细节而概述总体，或舍去总体而取一细 节。往往只攻其一，不及其余。写作时要根据文章的需要 对有关素材进行剪裁、加工，选取主干，去粗存精，进行 定向叙述，并且要深入挖掘。其余部分，即使很精彩，也 应“忍痛割爱”，绝不手软。请看下面的文章片段： 【例 1】汉有昭君，不赂画工，寂寂深宫她沉默若水。 修心如莲，终得一日，天理昭昭。她的倾城姿容醉了天子 醉了使臣，以公主之位和亲匈奴。识大体的智慧，济苍生 的胸怀，沉着大气的风范，令她成为一首绝唱。直至百千 年后，人们仍可从杜甫的吟诵中瞥见那一抹惊鸿的倩影， 惊艳了岁月。是什么让一位红颜以扶柳之态名留青史？是 其内在的德。修心如莲，凭自我价值在历史长河中熠熠生 辉。（高考佳作《修心如莲》） 点评：作者引用了王昭君的例子，却只选取了人物 “自我修行，成就道德”的一面，从而论证“人，只有自 我修行，提升道德，才能彰显价值”的观点。素材指向集 中，能起到以一当十的作用。 02 同类叠加，多人组合 面对作文题，如果觉得使用单一素材不能有效论证中 心，那么可以将同类的素材有机地罗列在一起，同类互补 形成集团效应。如果能够做到点面结合，构成有力的群例 证明，则会使论证更有说服力。同类叠加的素材要有共同 之处，风马牛不相及的材料不能放在一起使用；应做到异 质叠加，避免重复列举；要有共同的指向性，都指向并服 务于中心；句式尽可能一致，力求营造铺陈之美。防止杂 乱堆砌，“摆事实”的同时还需“讲道理”，要进行深入 剖析。请看下面的文章片段： 【例 2】于是心诚者文如其人，由笔尖到人心，一脉相 承，原汁原味。“夜台无李白，沽酒与何人”，如诗仙者 三分诗七分酒；“林花谢了春红，太匆匆”，如后主者， 感时伤人。“安然度过生命的秘诀就是与孤独签订体面的 协议”，如马尔克斯，孤独哲思。（高考佳作《文字之 上》） 点评：为了论述“文如其人”的重要性，文章列举了 多则素材，即李白的酒后赋诗、李后主的感时伤人、马尔 克斯的孤独哲思，这些经典素材都从“文如其人”的方面 进行论证，使得观点具有较强的说服力。 03 正反对比，对比映衬 在一些人物素材中，有正面人物，也有反面人物。写 作时，我们可以将有关联的正反两面的人物进行对比，在 对比映衬中表明自己的主张。运用此法关键在于精选素材 不能强作对照，要有可比性，要确立对照点。“异质对 照”所选人物务必是性质截然相反或有明显差异的；对比 映衬应该有主有次，一般以正面人物为主，反面人物为辅 如下面的文段： 【例 3】回溯古代，杜甫能体验到“会当凌绝顶，一览 众山小”的气概；李白能感受到“黄鹤之飞尚不得过，猿 猱欲度愁攀援”的蜀山之险要；苏轼有对长江“哀吾生之 须臾，羡长江之无穷”的赞叹，有“莫听穿林打叶声，何 妨吟啸且徐行”的淋雨漫步之悠闲，古人对自然有着无比 丰富的体验与感受，毕竟他们与天地伴，与日月行。然而 却缺乏对自然的深刻认识，不能把握天地之属性，世界之 本原，树木之纲属，因而不能利用自然规律，以造福于人 类，以改造自然…… 再看现代，不少人仅仅满足于“数字自然”，缺少对 大自然“身临其境”的感受，难道“百度网上动物园”能 体现鹰翔狼啸的气势么？难道一张张图片能尽显花木之美 难道那一段段生硬的文字能描述出长江之如虹气势？珠峰 之直入云霄？现代人也许能说出很多关于自然的，然而当 被问及草木之气味，花鸟之姿态时，却哑口无言。那么， 让我们放下手机，离开电脑，走进大自然，去亲自体验 “漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂”的恬适，去感受 “行到水穷处，坐看云起时”的淡然……（高考佳作《远 近结合,感受自然》） 点评：在以上文段中，作者将古代人感受自然和现代 人感受自然进行了鲜明的对比，从而得出结论,我们创造科 技，可以利用其了解、改造自然，但也不要忘了初始的方 式，最原真的体验，将二者相结合，我们才能真正感知自 然，享受自然之美。 04 片段组装，剪辑组合 这种技法又叫“镜头组合”法，即全文由若干个片段 组装而成，一个片段相当于一个镜头，使文章结构呈现 “块状叠加”的特点。素材的剪辑组合主要体现的是一种 强化功能，具体类别可分为以下三类：一是同向强化组合 取相似素材组合，使论述说明的对象更具广度和力度。二 是异向强化组合，异中求同，异中求新，取相反或相对素 材组合，形成前后对比，呈现两种价值取向，突出强调其 中一种，给读者以极强的震撼力。三是延伸强化组合，取 呈递进关系的素材加以组合，将情与理一步步引向深入。 如有一篇高考满分佳作《英雄兴亡论顾虑》的主体部分就 由三个片段组装而成： 【例 4】 巨鹿 …… “杀！”一声令下，江东儿郎们如滚滚江水，杀向对 面的秦军！项羽一马当先，斩将夺旗，士气大振！他几进 几出，如入无人之境！终于，威风八面的秦军土崩瓦解！ 残阳如血，战马哀鸣。流血漂橹，伏尸无数。项羽威 风凛凛，环视战场，得意之形，溢于言表。 乌江 匹夫自有得意日，英雄终有落魄时。 残破的战袍，疲惫的身躯，迟钝的乌骓，乌江畔，昔 日叱咤风云的英雄项羽，孑然一身。面对冰冷的江水，他 神情凝重。 …… 残阳如血，乌骓长嘶。岸边，汉军在疯狂瓜分他的身 躯。 咸阳 咸阳城里，刘邦频频举杯，踌躇满志：“项羽为我所 败，是因为我疑人不用，用人不疑。韩信、英布纷纷倒戈 项羽有一范增却不用，焉能不败？”座下文武百官，无不 连连称是。 韩信垂首不语，心中暗忖：“假如项羽能勇敢地渡过 乌江，昔日落魄的汉王，又能在此意气风发到几时呢？” 点评：这篇文章很好地运用了“镜头组合”法。第一 组镜头由“巨鹿之战”的画面演绎；第二组镜头由“项羽 乌江自刎”的画面剪辑；第三组镜头由“咸阳城庆功”的 画面组成。三组镜头，集合了项羽的主要人生经历和刘邦 韩信对他的评论，共同演绎了项羽的英雄悲剧，实现了时 间和空间的大跨越，使文章具有一种历史厚重感。同时， 三个片段的话题全都指向“顾虑”，分别从“没有顾虑” 和“顾虑重重”两个角度来论证。这种结构的好处是，上 下文无须过渡，且一目了然。 05 点面结合，拓宽深度 点面结合，就是对一些经典的素材，有的在“点”上 铺开进行重点叙述，有的则在“面”上进行一般性概述。 这种方法就是通常所说的以一二例为主，余例为辅，以点 带面，点面结合的写法。此法适用于考试时见到话题或题 目后，一时想不到那么多可用的事例，这时，可从想到的 那些与论点相切近或相一致的有限的事例论据中，选择自 己认为较典型、较全面的事例论据稍作详细叙述，并加以 挖掘，与之相关的其他事例论据则可简笔带过作次要叙述 从厚度与深度方面加强文章的力量。如下面的文段： 【例 5】 渴求物质的价值观念让人们深陷物欲横流的 漩涡。当人们被物质生活所绑架的时候，人们也就束缚了 生活的快乐，每天愁苦于难以满足的无尽物欲，逼迫人们 选择生命的弯路，如陈希同、刘志军、周永康等，走向毁 灭的结局也正是因为人生价值不同选择就不同。 于贪官如此，于社会生活亦是如此。当今社会，众多 本应该踏踏实实做学问的大学教授和科研人员深陷论文抄 袭、学术剽窃的泥潭，在物质利益的价值观念里，舍弃了 精神的追求与渴望，既失去了学术的灵感，也丧失了生活 的快乐，为了快速地获得所谓的成功和名利，他们放弃了 自己本应该坚持的学术道路……（高考佳作《价值观念决 定选择》） 点评：文章通过“点”例——陈希同、刘志军、周永 康，“面”例——众多本应该踏踏实实做学问的大学教授 和科研人员深陷论文抄袭、学术剽窃的泥潭，采用“点面 结合”的方法，比较全面而深入地论证了价值观念在选择 中的重要性。 06 妙引名句，画龙点睛 妙引名句，就是围绕写作话题或中心题旨，利用比较 多的名言名句，去组织文章结构。搜索一下记忆，我们会 发现，诗文、名句、歌词、俗语、民谚，多么丰富的语汇 又是多么的富于文学魅力。名言精练，歌词新鲜，俗语流 行，以这些作为写作素材，在文章中巧妙引用古今中外哲 人、名家箴言、警语或古代诗人的佳词丽句作为内容，必 能使文章意境深邃，回味无穷。写作时可以直接引用，也 可以间接引用；可以全部引用，也可以局部引用；可以浓 缩引用，也可以扩充引用；可以点化引用，也可以组合引 用。如下面的文段： 【例 6】 由此观之，过分的强硬与柔软都会导致人格 缺憾的产生。真正和谐的自我，应当如稼轩一样，有“金 戈铁马，气吞万里如虎”的铁血豪情，亦有“看美人头上 袅袅春幡”的刻骨柔情；应当有与儿女互通书信的慈母情 怀，又有愤而质疑“中国人，你为什么不生气”的浩然正 气。生而为人，我们既要有对大是大非的恪守，又应有对 小情小爱的珍视；既要坚守住自己的人生准则与态度，又 应葆有对风花雪月作出灵敏感知的能力。 梁晓声有言：“以敢憎而与可憎较量，以敢爱而捍卫 可爱。以与可憎之较量而镇压可憎之现象，以爱可爱而捍 卫可爱在我们生活中的发扬光大。”善哉斯言!必要的强硬， 才可守住所真爱的柔软;适当的柔软，方可凸显出真正的强 硬。柔软与强硬虽泾渭分明，但并非南辕北辙，事实上， 他们相傍相依。（高考佳作《刚柔相济》） 点评：在上述片段中，考生引用了辛稼轩的诗句，也 引用了梁晓声的名言，一齐来论证“追求刚柔相济的健全 人格，收获自我的和谐统一”的重要性和必要性，同时， 这些名言的引用让文章语言熠熠生辉，充满浓厚的文化底 蕴，令阅卷老师拍案叫绝。