【备考 2023】“浅”题“深”写 妙笔 生花——怎样将看似“平面化”的作文题 写出“厚度”？ 【备考 2023】 “浅”题“深”写 妙笔生花 ——怎样将看似“平面化”的作文题写出“厚度”？ 原创：深圳鲁力 文章最忌“平”。记叙文如此，说理文何尝不是这样？ 如果考生发表议论，通篇停留在一个“扁平”层面， 那无疑会缺乏厚度（广度、深度和高度）；而善于思考的 考生，除了会将层次感强的作文题目写出精彩之外，也能 将看似平谈无奇的文题写得有“厚度”，这就是人们常说 的“浅”题“深”写 。 示例一 23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分）（深 圳市德琳高中 2022 高三 9 月月考作文） 所谓“格”，是一种格局、格调，一种品位、境界。 人格，具有更高、更深刻和更本质的涵义，是人的核心精 神操守；学格，是一个学人、学者在其专业知识、技术、 艺术、学术之上的学术价值观、审美取向、治学信仰和操 守；体格，是在基本健康之外对健康的更高追求，兼有形 态、功能和精神涵义。 作为肩负时代使命的新青年，以上材料对你有什么启 示意义？请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：联系现实，选准角度，确定立意，自拟标题； 不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。 【题解】 这道作文题就材料内容而言，它没有什么“拐弯抹 角”，也看不出什么“峰回路转”：确实很“平面化”。 行文时，考生如果将思路仅仅局限于对“三格”的诠释或 者扩写层面，那就真的就很“平面化”，甚至无话可说了。 怎样将看似平淡的文题写出“厚度”？那就得综合 “材料内容”、“命题意图”和“写作要求”，提取主题 词，合成中心观点，然后再让思维向纵深发展！ 首先让我们来研读一下前面这道作文题，思考以下几 个问题： （一）材料内容 材料运用先总后分的手法，首先给“格”下了一个定 义，然后对其进行概括式的诠释。 （二）命题意图暗示 “作为肩负时代使命的新青年，以上材料对你有什么 启示意义？”这个提示（或称“暗示”），就大有文章可 做了。它实际上就是告诉作为当代青年的考生要将“三 格”同新时代的使命结合起来，这一意图在后面“写作要 求”的“联系现实”提示中也进一步得到了印证。 【考场例文】 秉持“三格”肩负时代使命 高三考生 当代青年，生逢盛世，与时代同行，拿什么复兴中华？ 我以为必须具备“三格”。（开篇亮出观点，毫不拖泥带 水。） 什么是“格”？“格”是一种格局、格调，一种品位、 境界。它包含人格、学格、体格。一个青年人若兼备了此 三格，则可达至高境界，干轰轰烈烈大事。（下定义，指 出外延，并展望兼备“三格”的前景。） 体格乃“三格”之基石。体格，是在基本健康之外对 健康的更高追求，兼有形态、功能和精神涵义。 毛主席曾说“身体乃革命的本钱。”我认为的确如此， 不管是从生物学角度，还是从现实生活需要来说，身体无 疑是人之根基。常言说得好：留得青山在，不怕无柴烧。 如果没有健康的体魄和心态，纵使你有再远大的理想也无 法得以实现。因此，唯美的体格是一个人从事一切社会活 动的基本条件，也是使你精神境界得以升华的基石。 （分论①“体格”乃“三格”之基石。） 人格乃“三格”之前提。人格，具有更高、更深刻和 更本质的涵义，是人的核心精神操守。说到“人格”，我 们自然会想到在“纪念孔子诞辰”时，同学们带着崇敬的 心情，高声吟诵先圣经典时的情景：“君子喻于义，小人 喻于利”；“君子和而不同，小人同而不和”；“己所不 欲勿施于人”…… 伟大的孔子是高尚人格的楷模。他倡导 “仁”，主张“仁者爱人”；推行“礼”，教导弟子“非 礼勿视、非礼勿 听、非礼无言、非礼勿动”,使自己的视、 听、言、行,一举一动都符合礼的规定”，全方位打造自己 健全的人格。 “人而不仁，如礼何？人而不仁，如乐何？”一个人 倘若没了仁爱之心，没了人格，这样的人只能遭到社会的 唾弃。 （分论②“人格”乃“三格”之前提。） 学格乃“三格”之升华。学格，就是指一个人的学习 态度、掌握的学识和专业技术，还包含超出知识之上的价 值观、审美取向，甚至是一种信仰。一个人只具备了“体 格”和“人格”还远远不够，还需要通过笃厚的“学格” 来实现他的人生目标。 说到“学格”，作为中国人，我们引以为傲的当数古 之“诸子百家”；今之献身科学的“共和国功勋”获得者 譬如“两弹一星”功臣钱学森、邓稼先、于敏，譬如中国 核潜艇之父黄旭华，譬如杂交水稻之父袁隆平，还有医学 领域泰斗屠呦呦、钟南山……他们的学格堪称世界一流！ （分论③“学格”乃“三格”之升华。） 当一个人有了健康的体格，高尚的人格，出众的学格， 便具备了立身之本。（总结上文。） 怎样才能具备“三格”呢？这就要求我们有梦想：树 立家国情怀，见贤思齐；博学善思，格物致知；坚持锻炼 强健身心。（指出措施。） 倘我青年能继承前人大志，秉持“三格”，则可达至 高境界，担时代重任。 作为时代青年，我们正生活在一个最具挑战而又最能 施展自己才能的最好时代。国际形势风云变幻，岁月静好 需要有人负重前行；中华民族要复兴，需要当代青年挺身 而出——强我中华，不在别人！（联系现实，升华主 题。） 古人云：“欲治其国者先齐其家；欲齐其家者，先修 其身；欲修其身者，先正其意。”这段精辟的论述，不妨 用作对当代青少年秉持“三格”、无畏前行的激励吧！ （引用名言，激励青年。） 【简评】考生能将一篇看似“平面化”的文题写得富 有“纵深感”，重要的一点就是：他能全面理解命题人想 要的东西。无论从切题，还是结构，或者语言诸角度来审 视，本文基本拒绝了写作“单一化”“平面化”的毛病。 示例二 2022 第二十三届“深圳读书月深港澳中小学生读书随 笔征文”大赛作文写法探讨： 【题目】 新时代青年，让青春绽放（中学组参与） 基于经典阅读的青年使命思考，以“新时代青年，让 青春绽放”为主题，从“我”说起，以小见大，书写青年 学习、成长、奋斗、奉献的青春故事。 征文要求 1.高中组不少于 1000 字，所有组别不超过 2000 字 （包括标点符号）； 2.选准角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟 标题；不得套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。 【写作提示】 本次征文题目同前面的“月考作文”有“看似平常却 崎岖”的相似点。参赛者要明确：本次大赛征文主题不是 单一写“新时代青年，让青春绽放”或者单一写“经典阅 读”，而是要将“经典阅读”与“新时代青年的使命”融 合起来着笔。 不妨可以这样理解：阅读经典，以优秀文化营养滋养 青年自己，正是为了担起时代使命，让青春绽放。因此， 本文的中心论点可以从命题话题和材料内容中提取关键词 （经典阅读、时代使命、绽放青春）来合成：汲取经典营 养，绽放时代青春。 从“我”说起，以小见大，书写青年学习、成长、奋 斗、奉献的青春故事。 行文时，参赛者要兼顾各个关键词之间的逻辑关系， 积极向纵深拓展，当然，还要注意主次详略的问题。 【学生参赛例文】 阅读伴我一路行练就智慧担使命 高三（14）杨彩虹 培根说:“读史使人明智,读诗使人聪慧......” 也许你不知道为什么读书，可是你知道你永远无法停 止思想。读一本好书就好像和一位伟人进行了一次高深的 谈话。正是因为有了阅读，所以我们才会思考，我想这也 许就是阅读的意义。 有人问道：众生喧哗的时代，我们为什么要读书？有 一个很好的观点可以用来回答这个问题：每种生物都有自 己的特长，比如我们不会飞，跑不快，但是我们能阅读和 思考。我们一生之中都伴随着阅读，读一本好书能让我们 开阔眼界，打开思维。人们不是常说脚步到不了的地方文 字可以到达吗？ 读“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，让我 感受到了了李白的傲骨和气节。读李清照《鹧鸪天》，让 我领略到一位心情疏淡，远迹深山，唯将浓郁的芳香飘人 间的绝美女子的恬淡；读“我自横刀向天笑，去留肝胆两 昆仑。”让我感受到了谭嗣同面对屠刀，仰天大笑，慷慨 赴死的爱国情怀和气节。 《培根随笔》，令我对这个世界上广泛的事物有了基 本的理解。同时，那些哲理也给我带来了许多人生思考。 其中，“论学习”一节给我留下了深刻印象。书中说道： 但凡心智中的各种缺陷，都可以通过知识来弥补。培根在 论“美”中又说：相貌之美要胜于服饰之美，而得体并优 雅的仪态之美，又胜于相貌之美；美的最高境界，非图画 所能表现也非一言能够捕捉。在今天，《培根随笔》仍是 一本值得看的好书，因为其哲理和内涵闪烁着真理之光。 一部《红楼梦》，其中贾史王薛四个家族由兴盛到衰 败的故事，不仅反映了封建社会的衰亡史，还带给青年人 这样的思考：在封建社会，大多数人的思想被禁锢，而独 有贾宝玉这样的人物，他不屑于功名利禄，众人皆醉，唯 他独醒，敢于反抗，敢于追求。在一个昏昏欲睡的时代里 他才是真正的清醒者。何者？正是因为他接受了新鲜事物 有了新思想，懂得了思考，才勇于反抗。 路遥的《人生》，让我懂得了一条哲理:生活总是这样, 不能叫人处处都满意。但我们还要热情地活下去。人活一 生,值得爱的东西很多,不要因为一个不满意,就灰心。 《平凡世界》，带给我这样的启迪：如果改变不了事 实，那么就去试着接受。因为我们只是茫茫世界中的一个 小小的人，我们不能改变的事情太多了，就像人的生老病 死谁都不能控制，但是我们也要努力的去预防生病。