句式表达效果题方法指导及巩固训练 句式表达效果题方法指导及巩固训练 一、问题概述 句式表达效果题型，是高考语言文字运用最新题型。 学生对句式表达效果题掌握不理想。主要问题集中在答题 思路模糊上，其次答题步骤不完整，也是得分率低一个原 因。对学生试卷作答情况进行分析，发现存在以下问题： （一）句式概念不明晰，不知考查点。 学生对句式概念这个基本知识点的积累不扎实，导致 此种题型的作答策略不成熟，在加上语言表达多样性的特 点，不同文段和文句的句式表达效果全然不相同。 （二）缺失答题角度，造成没有采分点。 学生的答案，关于鉴赏句式表达效果的专用词汇碎片 化，没有章法。学生对结合文本的内容做具体的分析的作 答规范性也不够。面对这类题不知道从何下手的大有人在。 （三）答题思路不规范，没有条理性和层次性。 学生的作答没有层次性，规范性不强，很大原因是 作答步骤混乱。什么内容在哪层作答，没有清晰的定位。 二、方法指导 针对上述学生作答问题，在教学中应引领学生明确句 式的概念、建立“角度”意识，以“切入角度”带动规范 作答思考，最后规范步骤。 （一）明确句式概念。找出需要比较的两个句子，判 断句子类型。然后仔细对比，寻找不同。句式类型主要有 长句和短句、整句和散句。此外，其他句式也要有所掌握。 1.长句和短句 长句是使用词语多、形体长、结构复杂的单句。特点 是：表意严密，内容丰富，精确细致。短句则使用词语少 形体短、结构简单的单句。特点是：表意灵活，简洁明快 节奏感强。 例 1：比较原句和改句的句式特点，分析表达效果。 【原句】成片的稻叶吹着松软风，护着青穗黄，带着 整片田野，这边摇过来，那边晃过去。 【改句】成片的稻叶青穗黄，软的风吹着稻叶，使整 片田野摇来晃去。 【试题分析】 ①原句运用排比、拟人手法，突出夜晚水稻田的动人 情致，富有动感；（修辞) ②原句运用两组整句，句式整齐，节奏明显，抒情意 味浓。（句式） ------摘自网络 2. 整句和散句 整句指结构相同或者相似，长短大体相同的一组句子， 一般指对偶句和排比句。整句特点是：句式整齐、音律和 谐、有节奏感、有气势、起强调作用。散句指结构不整齐 长短不一，各式各样的句子交错运用的一组句子。特点是 句式灵活交错、长短不一、富于变化，便于自由抒发情感。 例句 2：比较原句和改句的句式特点，分析表达效果。 【原句】村舍茅亭之间，樵夫钓客的身影参差隐现， 弥漫着萧散淡泊的诗意。 【改句】村舍茅亭之间的樵夫钓客的身影弥漫着萧散 淡泊的诗意。 【试题分析】①原句使用了三个短句，节奏明快、有 力，和前文句式保持一致。改成长句后，就没有这个效果 了。②原文使用“参差隐现”很好地表现出樵夫钓客的身 影状态和那种当地特有的朦胧感觉，且这里的“参差隐 现”是与“萧散淡泊的诗意”紧密相联的，删掉“参差隐 现”后就缺失了这层诗意。 ------摘自网络 3. 常式句和变式句 常式句是按照汉语惯常结构规律来组合的句子。特点： 自然平实，语势和缓，可用于表达祈求和感叹的语气。 变式句是为了突出强调某一方面的意思而改变了惯常 的结构形式的句子。特点：有突出强调作用，常给人以奇 巧之感。 判断比较句子属于什么类型，是做此类题的前提条件。 长短句、整散句、常式句和变式句往往组合出现，加大了 此类试题的难度。 例句 3： 【原句】艾草的植株有奇香，这香气纯正，浓烈，持 久，能提神醒脑，祛病强身。 【改句】艾草的植株有纯正、浓烈、持久的奇香，能 提神醒脑，祛病强身。 【分析】 ①原文将“奇香”的修饰语独立开来，能起到强调作 用，有助于突出“奇香”之“奇”； ②“能提神醒脑，祛病强身”的是艾草的“香气”而 非“植株”，原文的表达更加准确。 ------摘自网络 （二）找准作答角度，明确考点。 句式的表达效果，考察的知识点往往不是单一的，而 是长短句与整散句的结合，长短句与修辞的结合，整散句 与表达方式的结合等等。 句式表达效果题型的作答角度，分为四步： 第一步要考虑手法，是否使用了修辞，比喻、拟人、 夸张、排比、对偶等；表达方式上看，考虑记叙、描写、 议论、说明、抒情；表现手法角度看，考虑对比、烘托、 铺垫、象征、暗示等；人称角度看，考虑第一、二、三人 称；结构手法角度看，考虑衔接照应、强调重点、表达逻 辑等。 第二步指明句式特点，是长句还是短句，整句还是散 句，排比句还是反问句。 第三步要明确具体内容，答出“写出了写作对象怎样 的特点”“抒发了什么情感”。学生可以从关键词角度， 答“突出强调……”，”有利于表达……情感”。 第四步要落实在语言风格上，指明作答的语句语言风 格是生动形象、含蓄委婉、还是简洁明快的。 （三）规范作答，答题步骤有条理。 整体感知文段主题和作者情感基础上，精准识别考点， 思考答题角度，规范答题步骤，整合答案。 句子表达效果题答题模版：明各种手法，点句式特点， 析具体内容，抒思想情感，评语言风格。 三、巩固训练 【典题】见过尹雪艳的人都这么说：也不知是何道理， 无论尹雪艳一举手、一投足，总有一份世人不及的风情。 别人伸个腰、蹙下眉，难看，但是尹雪艳做起来，却又别 有一番妩媚了。尹雪艳也不多言、不多语，紧要的场合插 上几句苏州腔的上海话，又中听、又熨帖。有些荷包不足 的舞客，攀不上叫尹雪艳的台子，但是他们却去百乐门坐 坐，观观尹雪艳的风采，听她讲几句吴侬软语，心里也是 舒服的。 （节选自白先勇《台北人·永远的尹雪艳》） 文中划线句子可改写成“尹雪艳也不多言、不多语， 紧要的场合插上几句中听又熨帖苏州腔的上海话”从语义 上看二者基本相同，但是原文表达效果更好，为什么？ 【参考答案】形式上，原句采用整散结合的方法，音 律和谐，有节奏感，避免语言的单调平铺，以波澜起伏的 语势既突出了尹雪艳说话得特点，也展现了百乐门舞女的 性感妩媚，又让读者在阅读过程中感受到尹雪艳的淡然、 风韵、得体和熨帖。改句变成了长句表意严密，内容丰富 但是不能突出人物特点，整个句子也缺乏韵律感。