2023 高考满分作文模板：议论文“引议 联结”思路及范文 近几年的高考作文，不管是话题作文、材料作文，还 是命题作文，命题人都要求考生“文体自选”。但是，由 于受网络作文、新概念作文以及学生追求个性等因素的影 响，许多考生在文体上力求所谓的新奇怪异，以致没有一 个明确的文体概念。非驴非马，不伦不类，四不像。如有 的考生写记叙文，编述故事但记叙的要素不齐备，文章朦 胧晦涩难懂。有的写议论文，引用事例过于烦琐冗长，不 会概括。议论不像议论，记叙不像记叙，说明不像说明， 主次不分，本末倒置。这样文体不明的作文，即使符合题 意，得分也自然是比较低的。 给材料作文或思辩性强的话题作文，比较适宜写成议 论文。议论文普遍受到阅卷老师的青睐，得分相对较高。 遗憾的是，许多考生在写作时存在观点不明、结构不清、 衔接不自然、材料不丰富等问题。那么如何才能写好议论 文呢?下面介绍一种常见的议论文写作模式——引议联结法。 一般地说，材料作文大多比较适合写议论文，它除了 具有议论文的一般特点外，在结构模式上，还有其自己特 点，通常采用的基本模式，可概括为“引”、“议”（或 “评”）、“联”、“结”四个字。下面分别说明： 引——就是引述材料作话题，揭示论点或提出问题。 它属于“引论”的部分。最好从提出论点的需要出发，抓 住材料要旨，用简洁的语言，准确地引述。一般说来，材 料不同，引述方式各异：文字多的叙述性材料应概述，精 辟的名言警句要复述，寓意深刻内蕴丰富的文字要阐述， 漫画型材料要对画面作简洁介绍和扼要阐述。 引，一般写在第一自然段，要求从材料中引出恰当的 中心论点。那么从哪些材料中引出中心论点呢? 可以考虑从 以下几个方面： (1)一句话。主要是一句名言、格言、警句、俗语，甚 至谚语和哲理性的话。例如从孟子的“老吾老，以及人之 老；幼吾幼，以及人之幼”可引出论点“提倡尊老爱幼” 再如“欲穷千里目，更上一层楼”可引出论点“只有站得 高才能看得远”。 (2) 一 种 现 象 。 如 从 “ 逢 年 过 节 ， 大 吃 大 喝 ， 铺 张 浪 费”可引出论点“成由节俭败由奢”；又如从中学生早恋 现象引出论点“早恋，成功的绊脚石”。 (3) 一 件 事 情 。 如 从 一 起 严 重 的 交 通 事 故 可 引 出 论 点 “车祸猛于虎。生命价更高”。 当然，近年的高考，几乎都是材料作文。而材料本身 就写了一种现象或一件事情。尤其要认真读懂材料，深刻 领悟材料。三言两语，击中要害，干脆利落，恰当而迅速 地引出中心论点。 从材料中引出的中心论点，语句要通顺、凝练，绝不 能是病句。可以是一个对偶句、判断句，可以是简短的哲 理性的话。中心论点要正确、鲜明、新颖。正确，就是符 合马列主义毛泽东思想，符合时代要求，符合社会普遍追 求的积极的人生观、世界观、价值观。鲜明，就是赞扬什 么，批评什么，褒什么贬什么，要旗帜鲜明，态度明确， 不能模棱两可，似是而非，甚至错误。新颖，有时代感， 有独特的见解。中心论点书写时也可独立成段。 议——针对材料，作出必要的分析。既要简要地分析 上文引用的材料，又要由此稍作生发，拓宽思路，为下文 展开议论联系实际张本。这是由“引论”到“本论”的过 渡性文字，有承上启下的作用。 议，一般可以采用几个分论点的形式。每个分论点， 语言要凝练、简洁，可以独立成段，也可以把几个分论点 写成一段。力求醒目，结构清晰，思路清楚。分论点要倾 情打造，要生动，有意蕴。结构基本一致，内容彼此相关 要能扣住中心论点，扣住题目。扣住话题。否则，就有偏 题之嫌。结构上，分论点之间可以是并列式的，也可以是 对照式的，也可以是递进式的，（同学们继续参照以前发 的《议论文写作基础指要》，研习其中的论证结构部分） 递进式的分论点，可从时间、空间、大小的角度思考，可 由浅入深，由此及彼，由古及今，由中到外，由个人到国 家，由自然到人类社会等。 那么，如何来拟分论点呢?可以采用“类、因、法、 果”构思法。“类”——“是什么”，解决的是对象问题 从话题、文题中选关键词提问。如《美丽的梦想》，关键 词是“梦想”，可从“梦想是什么”拟三个分论点。 “因”——“为什么”，解决的是原因问题，如《美丽的 梦想》，“为什么要有梦想”，“折射现实情况如何”并 顺此提出分论点。“法”——“怎么办”，即解决问题的 方法。可从“怎样去实现美丽的梦想”拟三个分论点。 “果”——“怎么样”，即问题得以解决后“我”的态度 和体验，如《美丽的梦想》，“梦想实现后我会有怎样的 表现，或梦想没有实现我会如何坚定地追求”。当然， “类、因、法、果”不需要在一篇文章中面面俱到，只要 选择一两个方面即可。用作展开的一两个方面，一定是自 己体验最深刻，认识最独到，占有材料最丰富的优势方面。 “议”是文章“猪肚”部分，要材料丰富，内容充实， 有说服力。要采用摆事实和讲道理相结合的方法议论，恰 当地使用古今中外的名人名家事例作论据。论据要准确、 典型、丰富。准确，就是所举事实要真实，不杜撰，不张 冠李戴，能用来充分证明其分论点或中心论点。典型，就 是有历史代表性。丰富，就是论据要多，要有说服力，使 人看后不得不服。事实论据可以是正面的，也可是反面的 要概括、压缩，不要堆砌事例，也不要大段大段地叙述某 个事例。一定要结合论点对事例作针对性分析，且注意事 例间的过渡和衔接。事实论据要能证明其论点，不要生拉 硬拽，牵强附会，人为地给论据和论点之间架起桥梁。如 “尊老爱幼”话题，可举事例：西晋李密“陈情一表”、 宋代杨时“程门立雪”，武汉“暴走妈妈”陈玉蓉。陈毅 作了元帅亲自为病弱母亲洗衣洗裤。春秋时，幼小的子路 翻山越岭走几十里山路去亲戚家借米为年迈父母煮粥。感 动中国人物林秀贞，30 年来先后义务赡养 6 位非亲非故老 人，并资助十多名下岗职工幼小的子女读书。洪战辉十几 年如一日赡养病重母亲、疯子爸爸和抚养幼小的妹妹。 除了摆事实外，还应有讲道理。可采用事理论据，如 名人名言、格言警句、俗语谚语等等。要有点辩证分析， 符合哲学观点，短短几十字，还可防止将论点极端化以后 出现漏洞。如话题“偏见与关系”，如果论点是“要搞好 关系，就不要有偏见”，那么是不是有了偏见就一定搞不 好关系呢?再如论点如果是“人必须要有自信”，那么可能 有人说自负也是一种自信，所以在议论时必须指出，不能 将自信和自负混为一谈。这样，文章严密，无懈可击。讲 道理可以巧借名言，把别人的话用自己的语言并结合论点 进行议论。如论证论点“勤奋，成功的保证”，可以借名 言“业精于勤荒于嬉”来讲道理：“一个人要想在事业上 有所成就，就必须勤奋。玩耍，只能荒废事业，使人一事 无成。”讲道理亦可从反面来分析，从假设来理解。如论 证论点“磨砺铸造人生”可这样写：“假如司马迁在遭受 宫刑后萎靡不振，经不住挫折，受不起磨砺，他会完成 ‘史家之绝唱，无韵之离骚’的《史记》吗?” 联——即联系实际，展开分析论证，这是文章成败的 关键之所在。要注意做到以下几点：必须使论证充实而严 密；必须选择典型而有说服力的事实作论据；必须作由此 及彼由表及里的分析，做到有理有据。 联，或个人，或集体，或社会；或中国，或外国；或 自然，或人类社会。反反正正，多角度，多侧面地阐述。 还可指出论点在现实生活中的指导意义，比如证明论点 “创新是一个民族的魂”，可以联想到“嫦娥一号”： “正是许许多多的航天科技工作者，从无到有，开拓创新 踏踏实实，才成功发射‘嫦娥一号’卫星，扬了军威，长 了民族志气。” 结——即对全文的论证作总结，解决问题，总结全文。 要注意如下几点：要照应材料，与文题或开头呼应；要深 化论点，或发出号召，或提出办法，把论证推向高潮。 结，或以抒情句式发出鼓励和号召，或对论述的问题 有所深化和拓展。如论点是“我们需要倡导探索精神”， 可以这样结尾：“总之，人们应发扬探索精神，知难而上 不保守，不停滞，勇于进取，不断获得新成果，开拓新领 域，使国家日益发展，人民生活水平日益提高。这是我们 的责任，也是我们的义务。”首尾呼应，发出号召，铿锵 有力，引人深思。结尾部分切不可故意拔高，要精练有力 反对尾大不掉，罗索冗长。 以上结构，也可用图表来简化材料作文的基本模式： /概述材料——概括而不罗索 　　引论 入题 （略） 　　亮出观点——鲜明而不含糊/ /展开分析——有理而不杂乱 　　本论 （详） 　　联系实际——实在而不空泛/ /小结全篇——干脆而不离题 展开 　　结论 （略） 　　照应材料——简洁而不重复/ 归纳 另外要说的是，以上四字结构，有时可以根据具体情 况来变通使用，比如，为了使自己的论点更严密，不过于 绝对，不过于偏颇，我们可以在“联”的后面加上一个 “辩”的部分，“辩”就是辩证看待观点，是行文思路严 密的补笔。通常这一部分不是行文重点，文字不宜过多。 可以用“当然”“固然”等类词语来引起。字数一般不超 过 50 字。有了这一部分，思维就显得严密，观点也显得恰 到好处，不失分寸。 考场作文情急之下，只要牢记“引议联结”，作文的 布局谋篇关就可以顺利通过。有了这五字框式，考试时就 不需要为先写什么后写什么犯愁了，从而确保能够把精力 集中到内容、语言、文采这三方面来，保证考场作文不失 误或少失误。 例文简析 材料：老师带领学生到建筑工地参加劳动，看到脚手 架上悬挂着一副标语：“百年大计，质量第一。”老师问 学生：“这八个字有什么含义？我们从中得到什么启示?” 请就上述材料，联系生活实际，写一篇 800 字以上的文 章。 下列的文章梗概可作参考： （“述”）看到建筑工地上悬挂的标语“百年大计， 质量第一”（述材料），深思之余，油然而生赞叹之情。 （亮观点） （“议”)这不是一句单调的口号，它包含着丰富的内 容，有着启发人们心智的强大力量。（分析材料），它立 足现实，放眼未来，把人们当前的工作与造福子孙后代的 伟大事业挂起钩来，赋予平凡的工作以深远的意义。（稍 作拓宽，为下文联系实际张本） （“联”）其实，何止建筑要质量，学校的教学，育 人育本，更要讲究质量。青年学生是祖国的未来，是四化 建设的未来力量。然而由于他们阅历较浅，辨别是非能力 差，所以学校在抓教学质量的同时，不可忽视加强思想的 教育，育人育本，质量第一。（联系老师、学生、学校实 际来谈） …… …… 无数的事实证明，我们的党，我们的国家，（注意以 小见大，由此及彼地推衍），一向都把抓好教育，提高全 民族的思想道德素质放在第一位。 （“结”）培育人才乃是国家之根本，而培养具有良 好的品德修养的人才,更是千年大计万年大计。只有育