论学校里的“官”越来越多，老师想 安静教书怎么那么难？ 多年来，国家各级机关单位一直在进行机构改革，努 力通过精兵简政、裁撤冗员来提高办事效率，现在已取得 很好的效果。 可是这些改革在有些地方却进展迟缓，领导机构臃肿 的现象一直存在，比如学校。 1 学校里的“官”越来越多 学校本来是个知识分子集中、环境风清气正、教书育 人的地方，可是近些年来也慢慢变得有点浮躁了，具体表 现就是热衷于搞各种活动，检查评比繁多，老师们争着当 “官”，以致于学校的“领导集团”越来越膨胀了。 就拿我们学校为例。 一所乡镇的中心小学，有学生 1400 多人，全校教职工 总共也就 55 人，可这两年管理人员不断增多，现在大小领 导就有 15 人，这“官”是不是也太多了？ 看看我们学校都有哪些官：校长 1 人，副校长 2 人；政 教处主任副主任各 1 人，干事 2 人；教务处主任副主任各 1 人，干事 2 人；后勤主任 1 人，干事 1 人；少先队大队辅导 员 1 人，干事 1 人。 老师们戏说：“学校领导一桌都坐不下了。” 2 学校“官”多害处大 一个人人想当“官”的学校，教学风气肯定有问题的。 管理人员多了，一线教学人员就少了。 既然头上有了顶官帽，总会想方设法地显示出与普通 老师的不同来。 有的减少一些自己的工作量，有的喜欢对别人的工作 指指点点，还有的为了彰显自己的存在，瞎指挥瞎折腾。 显然这些都是不利于学校的教学发展的。 3 学校的“官”太多， 老师想安静地教书都难 现在的领导都喜欢搞各种管理创新，推崇精细化管理， 学校的“官”越多，各种检查评比也就越多。 每个领导各守一摊，必定让老师们难以应付。 为了取得好名次，老师们势必要在这些方面投入精力， 那么他们用在教学上的时间肯定不够用。 请给老师松绑，让老师做纯粹的教育。给老师“减 负”先要把老师从杂事堆里解放出来。 杂事来自于系统内外，各级各类名目繁多的表格、竞 赛、活动等。文明餐饮、光盘行动要有数据，垃圾分类教 育要有计划、总结、图片、照片等；为了做好安全工作， 要督促家长上指定的网站学习安全知识，并将家长完成情 况登记造册上报……这些事务，有校内的，有校外的，有 教育系统内的，有教育系统外的，只要和学生能沾上边的 教师都必须应付。这些杂事，耗费了老师们大量的时间， 使得一线教师没有足够的时间和精力研究教学、备课充电 提高素质、提高质量。 图片 4 “官”多的学校侵害普通老师的利益也就多 这些所谓的“官”也都是教师身份，他们减少了自己 的工作量，势必就增加了普通老师们的工作量。 这还不说，这些大小不一的“官”们在学校的荣誉表 彰上、绩效工资分配上、福利待遇上也总是“人人争先” 抢走或挤占了本该是一线老师才有的利益，这也是最让广 大老师们诟病的地方。 5 为什么学校会有这么多的“官” 学校里的管理人员过多，必定重复设岗、人浮于事， 导致办事效率低下。 既然如此，为什么还要任其发展，不断地增加管理人 员呢？ 想要知道原因，你就要知道为什么学校会有这么多的 “官”。 现在学校的“杂事”太多，校长需要更多的帮手我们 知道现在学校所处的社会环境与以前已经有了很大的不同 社会上方方面面的事都会渗透到学校，在学校的工作上有 所反映。 具体表现就是上级各种检查太多，各种要求也越来越 繁杂，但凭原来的少数领导已难以应付（必如每次检查都 要大量的档案），所以就要找“帮手”，扩大管理层。 而且受社会的影响，现在的老师已不像以前的老师那 样有着知识分子的清高，对教学工作更是极度负责， 现在的老师更看重于收入地位等外在的价值评价，加 上现有领导给他们带来的示范效应，让他们感受到当 “官”是既有面子又有实惠的事，所以也就有更多的人朝 这方面努力。 而且学校的很多“官”都是学校自己任命的。 每个学校的主要管理者都是经过上级主管部门的考核， 然后提拔任命的 比如校长、副校长、政教主任、教务主任等，他们的 履职都有严格的手续，有主管部门聘任证书和官方文件。 可是学校的其他管理者就不是这样的了，他们大都是 学校自己任命的，程序很简单，也许只是在学校的会上通 报一下就行。 正是因为程序简单，学校有时提拔任命人员时也会相 对随意。 有的可能只是与主要领导关系好些，就进了管理者队 伍。 这也是造成学校“官”多的主要原因。 写在最后: 现在的学校管理层庞大的现象已经越来越突出了。 学校的“官”越多，对学校的正常教学工作影响越大， 对普通老师的利益侵占也越大，势必引发学校内部矛盾， 影响学校的发展。 希望这种现象能引起上级部门的重视，这种事是得好 好管管了。 教育工作者最需要的是宁静、守恒，如果天天心浮气 躁，天天被与教育无关的杂事、烦事缠身，很难做到静心 教书、潜心育人。但愿给教师“减负”的呼吁能切实得到 有效解决，开启新时代教师静心教书、潜心育人的新风貌。