鉴赏诗歌表达技巧十年（2013～2022） 高考真题汇编 一、（2022·全国乙卷）阅读下面这首唐诗，完成下面 小题。 白下驿饯唐少府 王勃 下驿穷交日，昌亭旅食年。 相知何用早？怀抱即依然。 浦楼低晚照，乡路隔风烟。 去去如何道？长安在日边。 15．本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之 作，但诗人排遣离愁的方法有所不同。请结合内容简要分 析。 【答案】①《送》诗中王勃直抒胸臆，以“海内存知 己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾”来宽慰朋友 排遣离愁，乐观豁达，一洗送别诗中悲苦缠绵之态；② 《白》诗中，“去去如何道？长安在日边”运用“日近长 安远”的典故，以激励朋友去长安施展才华抱负、建功立 业来排遣离愁。 【解析】本题考查学生分析理解与比较诗歌内容的能 力。古诗词的抒情方法：直接抒情和间接抒情。直接抒情 也叫直抒胸臆，由作者直接对有关人物和事件等表明爱憎 态度。间接抒情又分为借景抒情、借物抒情、借古抒情和 情景交融。 《送杜少府之任蜀州》中颈联写出友谊不受时间的限 制和空间的阻隔，是永恒的、无所不在的，所抒发的情感 是乐观豁达的；尾联“无为”既是对朋友的叮咛，也是自 己排遣离愁的情怀吐露，表现出诗人志向高远，乐观豁达 的特点。这两句一洗送别诗中悲苦缠绵之态，排遣离愁， 乐观豁达，这是属于直抒胸臆；《白下驿饯唐少府》中尾 联是诗人想象与友人分别后的情景，写出了友人要去的地 方是长安，运用“日近长安远”的典故，以激励朋友去长 安施展才华抱负、建功立业来排遣离愁。这是通过用典来 抒情。 二、（2022·新高考Ⅱ卷）阅读下面这首唐诗，完成下 面小题。 送别 [唐代] 李白 寻阳五溪水，沿洄直入巫山里。 胜境由来人共传，君到南中自称美。 送君别有八月秋，飒飒芦花复益愁。 云帆望远不相见，日暮长江空自流。 16．本诗是如何表现离愁别绪的？请结合内容简要分 析。 【答案】①寓情于景：诗人送别友人，遇芦花飒飒作 响，离愁更甚，此景烘托了诗人与友人分别的依依不舍的 离情。②以景结情：诗人以消失不见的船帆和“空自流” 的长江之景作结，孤寂凄冷的意境更加衬托出离愁别绪的 浓重。 【解析】本题考查学生理解诗歌思想感情分析写作技 巧的能力。“飒飒芦花复益愁”意思是说在这芦花被风吹 动的飒飒声中我更觉忧愁，写秋天送别友人，本就依依不 舍，兼之萧瑟凄凉的景象，心情愈加惆怅哀愁。寓情于景 情景交融，渲染悲伤的气氛，一派衰败的景象中，诗人因 离别而伤感的情绪浓重，可见友情之深厚，难舍难分。结 尾“云帆望远不相见，日暮长江空自流”写远眺友人的船 帆已经看不见了，只有日暮下的长江独自流淌，以景结情 委婉含蓄，诗人远望友人离去，直至船帆消逝于视线，可 见遥望时间之长久，以杳无踪影的船帆和一去不复返的长 江水作结，景象中融入了诗人万般情结，与友人分别后的 孤独寂聊凄冷的心境让读者能够以形象的画面中身临其境 更加衬托出离愁别绪的浓重，极具感染力。 三、（2022·浙江卷）阅读下面两首诗，完成下面小题。 楼前 [中唐]王建 天宝年前勤政楼，每年三日作千秋①。 飞龙老马曾教舞，闻着音声总举头。 过勤政楼 [晚唐]杜牧 千秋佳节名空在，承露丝囊世已无。 唯有紫苔偏称意，年年因雨上金铺②。 【注】①千秋节：唐开元十七年八月，丞相表请每年 八月五日（玄宗生日）为千秋节。此后，玄宗每年在勤政 楼庆生，赏百匹飞龙舞马。飞龙，马厩名。士庶间互赠承 露丝囊。②金铺：钉在门上的兽面形的门环底座。 20．分析两首诗后两句在情感、写法上的不同。 【答案】情感不同：①王诗追忆飞龙舞马，表达对昔 日盛世的怀念，而感慨玄宗的骄侈佚乐，言外自见；②杜 诗借眼前金铺上的紫苔，抒发昔盛今衰的悲叹之情。 写法不同：①王诗运用细节描写，写出老马“总举 头”这一习惯性动作，生动传神；②杜诗运用拟人手法写 紫苔“偏称意”，突出其任情滋蔓，寓情于景，营造荒凉 氛围。 【解析】本题考查学生分析诗歌情感和鉴赏写作手法 的能力。 先看情感：王诗后两句通过写曾做过飞龙舞的老马来 表达对昔日盛世的怀念。“飞龙舞马”是唐玄宗庆生时的 节目，玄宗赏百匹飞龙舞马在勤政殿前贺寿，可以想见当 年庆生场面是多么热闹繁华，唐玄宗生活是多么骄侈佚乐 而今“飞龙老马曾教舞”，老马还记得当年唐玄宗做寿时 的音乐，可是唐玄宗和他曾拥有过的盛世江山早已繁华不 再，昔日的大唐正不可避免地走向衰落，而这一切可能正 源于唐玄宗当年的骄奢淫逸。王建追忆飞龙舞马，表达对 昔日盛世的怀念，而感慨玄宗的骄侈佚乐，言外自见。杜 诗后两句借助紫苔表达情感，借眼前金铺上的紫苔，抒发 昔盛今衰的悲叹之情。“惟有紫苔偏称意，年年因雨上金 铺”，这两句采用《诗经·王风·黍离》的笔法，用宫院中的 植物茂盛生长暗示王朝兴衰之意。这两句诗从表面看写的 是“勤政楼”的实景，但细细体味，就会感到这十四个字 字字都饱蘸了诗人感昔伤今的真实情感。 再看写法：王诗后两句借助老马“总举头”的细节传 情达意。写老马“闻著音声总举头”，听到音乐的老马还 记得当年曾经受过的训练，“举头”是老马习惯性动作， 这一细节刻画生动传神，暗含着对昔日繁华盛世的怀念。 杜诗寓情于景，通过拟人手法写紫苔“称意”，暗示王朝 繁华不再。“偏称意”三字写得传神，“偏”，说明万物 凋零，独有紫苔任情滋蔓，好像是大自然的偏宠，使得紫 苔竟那样称心惬意。用紫苔的任情滋蔓营造荒凉的氛围， 反衬唐朝的衰落，小中见大，词浅意深，令人回味。 四、（2021·浙江卷）阅读下面这首词，完成下面小题。 意难忘·山家 [清] 吴伟业 村坞云遮，有苍藤老干，翠竹明沙。溪堂连石稳，苔 径逐篱斜。文木几，小窗纱，是好事人家。启北扉，移床 待客，百树梅花。 衰翁健饭堪夸。把癭尊①茗碗，高话桑麻。穿池还种 柳，汲水自浇瓜。霜后橘，雨前茶，这风味清佳。喜去年 山田大熟，烂熳生涯。 【注】①癭尊，即癭樽，用瘿瘤状木根所制的酒杯。 20. 分别赏析上片的写景艺术和下片的叙事艺术。 【答案】写景艺术：①由远及近，由外到内。从村坞、 山家到室内，步移景换。②意象丰密，色彩和谐。“苍藤 老干”“翠竹明沙”，构成明净清幽之境。③以动写静， 动静结合。如“苔径逐篱斜”。 叙事艺术：①对比衬托。如“蓑翁”与“健饭”。② 铺陈写实。如“高话”以下，一一叙写山家生活。③以农 家话语写自适情态。如“汲水自浇瓜”。 【解析】本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。诗 歌上阕写景。由步行向山家时沿途所见落笔。首句“村坞 云遮”写由下仰望山上，人家村落在白云缭绕中依约可见 渐行渐近，写看到一幢房子，小径沿着篱笆斜伸过去，最 后再到室内的陈设。词的上片由远及近、由外到内，移步 换景的手法写景；房子依水傍石，稳稳地临溪而立，小径 生满青苔，接着两句是写稍近些看到的老树上缠绕着青青 的藤蔓，翠绿的修竹映衬着溪边的白沙，色彩鲜明可爱。 用白描之笔富有层次地描绘了山家四周的环境和景物。描 绘了隐士山家的幽静环境；“苔径逐篱斜”，小径沿着篱 笆斜伸过去，“逐”字化静为动；“文木几，小窗纱” “启北扉，移床待客”动静结合，表现农家生活的意趣， 衬托出主人潇洒出尘的品格。下片写席间主客欢洽之情。 隐士是个苍老体弱的衰翁，却出人意外地饮食健胜。作者 用“衰翁健饭堪夸”一句来表示自己的惊奇，“衰翁”与 “健饭”形成非常有趣的对比。老人十分健谈，边啜茶饮 酒，边兴致勃勃地谈起了农事。“把癭尊茗碗，高话桑麻 穿池还种柳，汲水自浇瓜。霜后橘，雨前茶。这风味清 佳”，一一罗列叙写田家生活及农事，为铺陈写实的手法 “穿池还种柳”是说在池边开沟引水，并种上柳树，与下 面“汲水自浇瓜”都是老翁的农活。这两句以农家话语写 老农的悠游轻松，让人羡慕隐逸生活的闲适。“这风味清 佳”！这一句赞语非常口语化，老翁怡然而乐的神情跃然 纸上。 五、（2020·浙江卷）阅读下面两首诗，完成各题。 秋江送别 [唐]王勃 归舟归骑俨成行，江南江北互相望。 谁谓波澜才一水，已觉山川是两乡。 送柴侍御 [唐]王昌龄 沅水通波接武冈，送君不觉有离伤。 青山一道同云雨，明月何曾是两乡？ 20. 前人评《送柴侍御》“翻新脱妙”。比较《秋江送 别》与《送柴侍御》两诗的后两句，分析后者写法的妙处。 【答案】①意象运用上，王勃诗的意象隐于句内；王 昌龄诗将青山、明月两个意象前置，形象鲜明突出，富有 象征意义（青山象征思念，明月暗示友情），意境开阔。 ②空间处理上，王勃诗化近为远，强调心理距离之远，为 送别诗传统写法（如谢朓诗有“何况隔两乡”）；王昌龄 诗则化远为近，强调心理距离之近，是创新性的表达。③ 抒情方式上，王勃诗以议论直接表达，意尽句中；王昌龄 诗融情入景，反诘收尾，余韵悠长。 【解析】本题考查赏析诗句的能力。首先，从意象的 运用上，王勃的诗选用了“山”“水”，但却将“一水” “山川”隐于句中。而王昌龄的诗则将青山、明月两个意 象前置，形象鲜明突出。青山象征思念，明月暗示友情， 一句肯定，一句反诘，反复致意，恳切感人。云雨相同， 明月共睹，这种迁想妙得的诗句，既富有浓郁的抒情韵味 又意境开阔，具有鲜明的个性。其次，空间处理上，王勃 的诗化近为远。“已觉山川是两乡” 由于离别，江水不再 是一个小区域，而成了两个不同世界的分界线，强调了心 理距离之远。而王昌龄的诗则是化远为近。云雨相同，明 月共睹，使“两乡”为“一乡”，它蕴涵的正是人分两地 情同一心的深情厚谊。语意新颖，出人意料。最后，抒情 方式上，“谁谓波澜才一水”“已觉山川是两乡”，王勃 自问自答，以议论的形式直接表达了别离的感伤。而王昌 龄则以景作结，融情入景，反诘收尾，一面是对朋友的宽 慰，另一面已将深挚不渝的友情和别后的思念，渗透在字 里行间了。诗人用乐观开朗又深情婉转的语言，以减轻对 方的离愁，这是更体贴、更感人的友情。这种“道是无情 却有情”的抒情手法，比那一览无余的直说更加耐人寻味。 六、（2019·新课标Ⅱ卷）阅读下面这首唐诗，完成 14 ～15 题。 投长沙裴侍郎 杜荀鹤 此身虽贱道长存，非谒朱门谒孔门。 只望至公将卷读[注]，不求朝士致书论。 垂纶雨结渔乡思，吹木风传雁夜瑰。 男子受恩须有地，平生不受等闲思。 [注]至公：科举时代对主考官的敬称。 15.诗歌的颈联描写了两个具体场景，与其他各联直抒 胸臆的写法不同，这样写在情感表达和结构安排方面有什 么作用？（6 分） 【答案】①情感表达：颈联所写场景是作者孤高耿介 情怀的形象化表达，可使读者更加直观地感受到作者的心 志。②结构安排：舒缓诗歌全篇的节奏，使整首诗歌有委 婉从容之致。 【解析】本题考查学生把握诗歌表达技巧及其作用的 能力。本题颈联“垂纶雨结渔乡思，吹木风传雁