每个圣人都有过去，每个罪人都有将来 （2022 年高考作文模拟作文指导与范文） 四、写作(60 分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60 分) 王烈，东汉时期太原人。一次，乡里有人偷牛被抓。 偷牛的人请罪说:“我宁愿受国法的制裁，但请你不要让王烈 得知此事！”王烈听说了这件事，就立刻派人向失主谢罪 请他宽恕偷盗者，而且送给偷牛的人一匹布。人们问王烈 为什么要这么做，王烈回答：“这个人做了错事怕我知道 这说明他还有羞耻之心。既然怀有耻恶之心，必然能弃恶 从善。我这么做正是为了勉励他！” 读了以上故事，你受到了怎样的启发？请结合材料写 一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题； 不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。 23. [写作指导] (1)材料分析 材料为一则历史故事，故事类作文材料的审题要 抓关键，抓取关键内容；明联系，明确关键内容之间的联 系；看寓意，看故事蕴含的人生道理。故事中的偷牛人和 王烈的说法、做法相比，后者是关键；而王烈的说法和做 法相比，说法是关键，要注意“羞耻之心”“弃恶从善” “勉励”这三个关键词。有“羞耻之心”和能“弃恶从 善”是王烈“勉励”偷牛人的原因。故事要表达的，是如 何对待犯错的人的问题。 (2)立意分析 对待犯错的人，要像王烈一样能够对偷牛人有正 确的认识。如果一个人干坏事时还遮遮掩掩，这虽然有些 虚伪，至少说明他知道自己干的不是好事，至少说明社会 舆论对人的行为还有一定的约束力。正是因为如此，王烈 认为对方有“羞耻之心”能“弃恶从善”，所以采取了勉 励的态度。辩证地来看，一个人做坏事时不仅不遮掩相反 还肆无忌惮地炫耀，那就意味着人心的彻底沦丧，社会道 德的彻底崩溃。注意，此则材料与以德治国无关，写以德 治国视为走题。 (3)任务分析 此题要求结合材料写一篇文章，体现感悟与思考 即写读后感。通过题目所介绍的王烈的说法和做法，思考 如何面对别人的缺点和错误，如何认识社会生活中的犯错 的人。要注意从本质、根源、价值、意义、趋向、联系等 角度深人展开阐述。另外，要辩证来谈,入情入理地分析问 题，不要绝对化地考虑问题。 每个圣人都有过去，每个罪人都有将来 淄博市周村区实验中学 张大炜 王烈认为偷牛贼有羞耻之心，能弃恶从善，进而勉励 他，最终让他幡然悔悟，做个好人。这说明每个圣人都有 过去，每个罪人都有将来。所以有时我们要宽以待人，以 德服人，才能构建和谐社会，形成风清气正的能量。 周处就是个很好的例子。周处少时纵情肆欲，为祸乡 里。后来改过自新，拜访名人陆机和陆云，浪子回头，发 奋读书，留下“周处除三害”的传说，并终成一代名臣。 外国这样的例子也有。有个偷羊贼被人们抓住了，为 了惩罚他，当地的居民决定在他的额头上印上 ST 两个字母， 即 sheep thief，是偷羊贼的意思。这个印记将伴随他终生， 要永远地告诉人们，这个人就是不可饶恕的偷羊贼。满怀 着愧疚，他决定用自己的行动来弥补自己的过错。不管人 们怎么对待自己，都咬牙挺着，热心照顾病人，无偿帮人 干活。渐渐地，人们忘记了这个年轻人曾是一个偷羊贼， 他又和人们很融洽地一起生活了，并获得了人们的普遍尊 敬和爱戴。当一位游客十分好奇地问那里的一位长者： “这位老人是谁？他额头上印着的那个标记是什么意 思？”的时候，长者回答道，“我想那两个字母是代表着 圣徒的意思，是 saint 的缩写‘ST’吧。” “偷羊贼”只是一个标记而已，判断一个人好恶 最主要的还是他的言行。如果他的言行是值得人们尊重的 偷羊贼也可以成为圣徒。外界的评论仅仅是别人的一些看 法罢了，能够对自己起决定性因素的还是我们自己。很多 故事证明，一个被别人重重画上“红叉”的人，却因为自 己的不懈努力而最终改变了别人强加给自己的命运。 荀子说人性有恶，孟子说人性向善，其实人性并没有 本质上的善恶之分，全是后天培养的结果。这个偷牛贼之 所以去偷牛，肯定有不得已的苦衷。我们要理解和同情， 并给予改过自新的机会。和周处、偷羊贼比起来，这个偷 牛贼要幸运的多，因为还有王烈信任并勉励他。 王烈更值得赞赏，诸葛亮也是如此大仁大义之人。诸 葛亮七擒孟获，七次放虎归山，终得孟获心悦诚服，甘心 归顺。这是多么的智慧和大度！上天有好生之德，君子能 容人之过。年轻人犯错误，连上帝也会原谅的。 子曰朝闻夕死，浪子回头永远不晚，但我们还是要尽 早，做人这样，做学问亦然。苏老泉，二十七，始发奋， 读书籍，终成一代大家，并培养了两个优秀的儿子。可惜 的是，牛顿“晚节不保”，醉心宗教，在科学事业上没有 更上一层楼。 人非圣贤，孰能无过，过而能改，善莫大焉。做人这 样，做事亦然。特别是在改革开放和经济建设中，要给人 以试错纠错的机会，这是发展的必然代价，也是力量和信 心的体现。 去吧，去做个好人，大家好，才是真的好！